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创新计算机基础课程的实践教学


创新计算机基础课程的实践教学 摘要: 计算机基础课程的共同特征是超强的实践性。通过计算机基础课程的 学习,学生不但要掌握相关的理论知识,还要培养自身在计算机操作、编写程序 以及数据库管理与维护等方面的能力。 文章分析计算机基础课程实验教学的特性 以及实验教学与学生能力培养之间的关系,提出了更新教育观念、整合并创新教 学内容、 三级渐进式实践教学法、制作形象生动的教学课件以及实行分层次教学 等改革方法。 ‘ 关键词:三级渐进式实践教学;整合;分层次 随着计算机应用领域的不断扩大, 计算机相关知识和技术已经深入到社会的 各个领域。尤其是在信息时代的今天,计算机技术、网络通信技术和多媒体技术 等获得了前所未有的发展,作为当代的大学生,必须掌握相应的知识和技术,才 能适应社会的飞速发展,成为新时期的合格人才[1]。 普通高校的计算机基础课程包括大学计算机基础、C 语言程序设计、数据库 基础等。实践教学内容主要包括两个部分,即验证性实验及综合性/设计性实验。 验证性实验属于基础实验, 在我校课时约占 70%, 它主要用于验证所学的相关理 论知识,培养学生的实验操作基础。而综合性/设计性实验较少,需要学生运用 已有的知识分析问题、查找资料,并最终获得解决问题的方法,它主要用于培养 学生分析问题、解决问题的综合能力。如何提高学生这些方面的能力? 1 改革教学方法,更新教育观念 以“数据库基础”课程为例。该课程属于非计算机专业公共基础课程,通过该 课程的学习,使学生掌握关系型数据库管理系统 Visual FoxPro 关于数据库、表 单以及项目管理器等相关理论知识,理解面向对象程序设计方法和技巧,了解数 据库应用系统的开发方法。通过 Visual FoxPro 开发环境、程序设计基础、数据 库的建立和维护、 项目管理器等知识的系统学习,使学生理解和掌握关系型数据 库管理系统 Visual FoxPro 的使用方法和操作技巧,培养学生数据库操作、维护 及其应用系统开发的能力。 可以看出,“数据库基础”是一门实践性很强的课程,其实践教学内容主要包 括 Visual FoxPro 集成开发环境、数据库及表的创建、表单的创建和报表的创建 等几个实验。如何通过课程教学提高学生的实践技能成为课程关注的焦点。 “数据库基础”课程的理论教学与实践教学共同构成了该课程的整体,其中, 理论教学是基础,实践教学是对理论教学的巩固、加深和应用。同理论教学相比 较,实践教学具有直观性、启发性和创新性等特点。实践教学通过实验可以开拓 学生思维,培养学生分析和解决实际问题的能力。因此,在教学过程中,教师首 先要转变观念。 传统的教学注重全国计算机等级考试,因为全国计算机等级考试 合格证是用人单位招聘人才的条件之一。 为了使学生能更多地通过全国计算机等 级考试,教学中往往偏重于理论,注重理论教学的改革和创新,而忽视了实践教 学,使学生的能力培养不足。为培养新时期的合格人才,我们要改革教学方法, 更新教育观念, 将实践教学与理论教学放到同等重要的位置。依据教学大纲和课 程要求,采用科学、先进的教学方法和手段,合理实施教学过程,使学生在掌握 数据库基础理论知识的同时, 提高实践技能,进而提高分析和解决实际问题的能 力[2]。 2 采用“三级渐进式”实践教学法,有效提高学生的实践技能 三级渐进式实践教学法,将实践教学分为验证性实验→综合性/设计性实验 →创新性实验三个部分。实验内容由浅入深,操作步骤逐渐深入,实践技能渐进 式增强。对于验证性实验,首先由教师先演示,然后由学生实践。对于综合性/ 设

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