当前位置:首页 >> 文化/宗教 >>

班级文化视域中的班级管理


陕西省基础教育教学成果参评

陕西省韩城市西庄中学 雷亚芳

二零一三年四月二十八日

陕西省 2012 年度基础教育教学成果评选 文本类教育教学理论和教学实践研究成果申报推荐表
1—1.申报者情 况单位
成果名称 姓名 成果 完成者
雷亚芳

韩城



县(区)

西庄中学

学校(单位)

班级文化视域中的班级管理 性 最后学 出生年月 别 历
女 1970.11 大学本 科

职务

职称
中学一 级教师

联系电话
18791932628

获奖时 间 成果曾获 奖励情况

获奖种类

获奖等 级

授奖部门

成果起 止时间

起始: 完成:

2012 年 9 月 2013 年 1 月

申请评审 项 目

□ 1.科研课题、实验研究课题研究报告; ∨□ 2.科研论文; □ 3.教育研究专著; □ 4.学科教学设计和教学案例; □ 5.教学经验总结; □ 6.教育叙事; □ 7.调查报告。

成果学科

班级管理

(注:主要按中小学课程学科名称填写)

1—2. 成果情况

班级是学校的基础组织,是学生成长的最主要的环境。良好的班集体对 每个学生的健康发展有着巨大的教育、促进作用。班级文化直接影响着学 生在班级的生活质量,影响着学生的个性发展,影响着学生未来的生活质 成果内 量。 积极的班级文化,能丰富学生的学习生活,陶冶学生的情感,净化学生的 心灵,并有助于学生的个性发展和综合素质的提高。优化班级文化环境,充 容概述 分发挥班级文化的合理功能,能够极大地促进班级管理。

班级是学校的基础组织,班级文化对学生的成长具有教育功能、凝聚功 能、规范功能和激励功能。通过建设班级文化来进行班级管理是加强学校 创新点 文化的软实力的需要,是实现学生成长和班主任专业发展的必由之路。

应用 情况

发表 出版 情况

1—3. 审核、推荐、评审情况

县级教育行 政部门组织 的专家审核 意见

专 家 签 名: 年 月 日

市级教育行 政部门或高 等学校组织 的专家审核 意见

专 家 签 名: 年 月 日

市级教育行 政部门或高 等学校推荐 意见

负责人(签名): 公 年 月 日 章

省成果评审 委员会文本 类专业评审 组学科专家 评审结果

学科专家组组长签名: 年 月 日

省成果评审 委员会认定 批准意见

主任签名: 年 月 日

班级文化视域中的班级管理
雷亚芳 陕西省韩城市西庄中学 邮编:715403 【摘要】班级是学校的基础组织,班级文化对学生的成长具有教育功能、凝 聚功能、规范功能和激励功能。通过建设班级文化来进行班级管理是加强学 校文化的软实力的需要,是实现学生成长和班主任专业发展的必由之路。 【关键词】 班级文化 班级群体 班级管理

班级是学校的基础组织,是学生成长的最主要的环境。良好的班集体对 每个学生的健康发展有着巨大的教育、促进作用。班级文化直接影响着学生 在班级的生活质量,影响着学生的个性发展,影响着学生未来的生活质量。积 极的班级文化,能丰富学生的学习生活,陶冶学生的情感,净化学生的心灵, 并有助于学生的个性发展和综合素质的提高[1]。优化班级文化环境,充分发 挥班级文化的合理功能,能够极大地促进班级管理。 一、班级文化建设和班级管理 班级文化能够对引导、平衡、充实和提高学生的心理素质,具有教育功 能;班级文化寄托着学生共同的理想和追求,体现着他们共同的心理意识、 价值观念和文化习性,激发了班级成员对班级的认同感、使命感、自豪感和 归属感,从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识;班级文化所形成的规 范体系,制约着学生的言行;此外,班级文化能为班级成员提供文化享受和 文化创造的空间、文化活动的背景、必要的活动设施、模式与规范,能够有 效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性,具有强 大的激励功能。[2]建设班级文化,就是加强学校文化的“软实力” ,就是加强 学校建设和完善学校管理的软件。

二、建设班级文化,实现促进班级群体心理功能 班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分, 也是形成班集体凝聚力和良好班风的必要条件。班级文化建设不但能有效地 调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造 积极向上的班级精神,促进学生健康成长。新课程倡导为学生创造良好的环 境,培养学生的情感、态度、价值观,这就要求班主任重视班级文化建设,以 良好的文化氛围感染学生[3]。 著名心理学家班杜拉指出,行为、人的因素、环境因素实际上是作为相 互连接、相互作用的决定因素产生作用的。[4]班级文化作为学生生活最重要 的环境,必然在学生的学习、生活中发挥巨大的作用。笔者认为,可以从以 下几个方面来加强班级文化建设。 1、班主任和科任教师身体力行,加强纪律,树立优良班风 班风的确立要从学生的日常行为习惯抓起。千头万绪的工作归结为两点, 就是严肃班级班规,关心每一位学生。各项常规工作常抓不懈,严格班风班 纪。从晨读、早读、以及晚自习严抓到底。作为班主任,以身作则,准时到 校,严格遵守具体的行为规范,做比说教管用,以行动语言带头实践。科任 教师,则要在学科教学和教育活动中严律于己,言行一致。为了增坚持培养 学生的自觉意识和自我管理能力,每周由班长、副班长和团支部书记轮流记 写班级日志,记录当天班级的各种情况:如纪律、卫生情况、好人好事及对 班级管理的意见和建议等。在这种严肃有序的环境下,学生会逐渐养成良好 的学习习惯和生活习惯,营造良好的成长氛围。 在严抓班风班纪的同时,班主任要勤问候,多关心、常过问学生平时的

生活情况,尤其是家庭困难的学生,给予帮助和鼓励,切实让学生体会到老 师对他们的关怀。 2、开展形式多样的课外活动,实现班级的心理功能 心理学大师马斯洛指出,人类的需要是分层次的,由低到高。它们分别 是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。个体成长发 展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成,各种需要之 间,有先后顺序与高低层次之分;每一层次的需要与满足,将决定个体人格 发展的境界或程度。[5]学生对班级有了归属感,班级才能在个体的基础上实 现发展。学生对班级的归属感有赖于学生的自身价值能否在班级中得到体 现,能否受到必要的尊重。 班主任要充分利用现有条件,开展丰富的课外活动,为学业平常的学生 创造大放异彩的机会。这有助于同学对他们进行全新的评价,获得对班级的 归属感。学生经常性地参与课外活动,就会形成一种健康、美好的班级情感 文化。通过课外活动,班主任也能够捕捉情感教育的切入点,激发学生的积 极的情感,引导他们关心他人,关心集体,关心自己的成长和进步。 3.提振班级信心,增强学生的自我效能感 自我效能理论认为,人的行为没有对自己产生强化,但由于人对行为结 果所能带来的功效产生期望,可能会主动性的进行那一活动。[6]班主任要树 立信心,相信自己能把班级带好。同时,又要有做好充分的思想准备:教育 的功效具有延迟性。班主任更要做好打持久战的思想准备,不能因为学生在 某方面不够理想就灰心丧气,一定要不断鼓励自己,迅速调整好心态。 班主任主动要协调与科任教师之间的关系,帮助科任教师树立信心。由 于文科学生自学能力欠缺,在某些学科课堂上难免出现这样那样的违纪现象

从而让科任教师有怨言。这时,班主任要迅速通过班干部展开工作,千方百 计地帮助科任教师树立信心,从而达到齐心协力把班级管理好的目的。 提振班级士气,增强学生自信是班主任工作的出发点和归宿。对于一个 班级来说, 加强学生的自信心, 就要让其全年级乃至全校有扬眉吐气的感觉。 怎么找这种感觉呢?最好的方法就是适时适地温情鼓励。文科班的学习基础 比不上人家理科班,运动会上的总成绩比不上人家理科班,拔河比赛我比不 上理科班??但是,我们文科班学习努力程度要超过理科班,演讲比赛要超 过理科班,英语竞赛要超过理科班,班级卫生要超过理科班??充分发挥文 科学生的特长,找到文科学生的比较优势或者引导全班同学找到自己的优 点。这样,整个班级在年级上甚至在学校都会受到鼓励,学生也会因此受激 励。久而久之,学生在这种积极进取的氛围中积极学习,从而在各方面取得 进步。 三、班级文化建设促进班级管理正当其时 发展学生综合素质,促进学生个性全面发展已经成为学校教育的共同追 求。 但是, 现实状况并不利于班级文化建设: 教育管理和评价过多地注重 “教 育GDP”,过分关注学生学到了多少文化课知识,会解多少道题,考了多 少名校,本科上线多少人等等,而对于影响学生永续发展的道德品质、人格, 却鲜有关注。许多教师迫于上级和学校的提高“教育质量”压力而违心地课 堂教学,不敢或者没有精力来进行深层次的心灵的教育。 但是,我们班主任应该有所作为,将这种“逆境”作为实现专业成长的 动力,将为学生的终身发展奠定基础作为班主任工作的宗旨,主动协调各种 教育关系,以以培养爱心作为建设班级文化的核心,将促进学生的情感发展

作为班级文化建设的龙头,在丰富多彩的班级教育活动中实现学生个性的张 扬,才能的展示,交往能力的提高,顽强拼搏、积极进取的意志力的培养。
注释 [1] 许鹏.新课程改革视野下的班级文化创建[D].苏州大学,2010 [2] 谢芳.班级文化建设策略研究[J].素质教育大参考,2011,9: 6~7 [3] 叶谋志.新课程理念下的班级文化建设[J].班主任之友,2003,12:18 [4] (美)班杜拉著,林颖等译.思想和行动的社会基础:社会认知论[M].上海:华东师范大学出版社, 2001:170~200 [5] [5](美)马斯洛著,马良诚等编译.科学心理学[M].西安:陕西师范大学出版社,2010:50~115 [6] [6] 郭本禹,姜飞月著.自我效能理论及其运用[M] 上海:上海教育出版社,2008:65~80


赞助商链接
相关文章:
谈谈班级管理与班级文化建设
谈谈班级管理班级文化建设_初二语文_语文_初中教育_教育专区。如何更好搞好班级文化建设,包括班级布置,文化氛围,规章制度,人文环境等等,以促进班级的管理工作具有十分...
班级管理与班级文化
班级管理班级文化建设成都市龙泉驿区第九中学 白声浩 概述: 班级由学生组成, 学校由班级组成, 可见班级管理成败关系到学校的兴衰和荣辱, 可以说“班兴校兴,班衰...
浅谈班级文化的班级管理中的作用
浅谈班级文化班级管理中的作用班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为 规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化 的主要...
班级文化在班级管理中的有效应用
班级文化班级管理中的有效应用 - 【班主任论坛】 班级文化班级管理中的有效应用 【关键词】班级文化 精神文化 物质文化 有效作用 制度文化 【内容简介】 规范...
班级管理中的班级文化建设
班级管理中的班级文化建设_文化/宗教_人文社科_专业资料。班级管理中的班级文化建设...通过言传身教把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、 博大胸襟、平衡的心态...
班级文化建设在班级管理中的积极作用
班级文化建设在班级管理中的积极作用 - 班级文化建设在班级管理中的积极作用 【关键词】内涵作用途径 班级管理工作是一门学问更是一门艺术。班级文化建设在班级管理...
班级文化建设 班级管理
班级文化建设 班级管理_初中作文_初中教育_教育专区。努力打造书香班级——谈谈我...班级文化,是指班级成员在班主任老师引导下,朝着班级目标迈进过程中所形成的被...
班级管理中的班级文化建设
班级管理中的班级文化建设 隐藏>> 用“爱心”做好我的班级精神文化建设夏店镇...通过言传身教把学生真正培养成有开放 头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态...
班级文化建设与艺术管理第二章课后作业
班级文化建设与艺术管理第二章课后作业 - 1. 你认为有没有必要建立班级形象文化?为什么? 非常有必要建立良好的班级形象文化,因为班级在学校、在社会树立起良好的...
第七章 班级文化管理
第一节 班级文化管理概述班级作为一种社会组织, 班级文化班级管理中十分重要。班级文化管理一 方面传承着文化, 蕴含着文化现象, 同时还充当管理手段, 彰显文化的...
更多相关标签: