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浅谈新课改下初中体育教学理念的转变


浅谈新课改下初中体育教学理念的转变 新课程改革下的初中体育课堂教学,不仅要有效提高初中生运动技能,还要 有效地培育初中生的身心健康。 在初中体育教学中,影响教学目标顺利完成的因 素有很多,除了我们课堂教学中的显性因素,还有一些隐形因素,我们初中体育 教师要加大对这些隐形因素的把握与探究,切实转变我们体育教学理念,力争做 到为初中生的全面、健康发展服务。 新课程改革 初中体育 转变观念 体育素养 初中体育学科作为九年义务教育课程体系的重要组成部分, 在整个义务教育 课程体系中占着十分重要的地位。 初中体育新课程改革的目标是促进初中生的全 面发展,有效提高他们体育素养,使初中生通过体育教学活动,达到身心健康全 面发展。所以我们初中体育教师要充分认识到这一点,努力转变教学理念,切实 提高自身教育教学水平,力争做到为初中生的身心全面健康发展服务。 1 积极提高体育教师工作主动性和责任心 初中体育课堂教学能够使教师、 学生之间通过具体的教学活动营造出一种和 谐教学氛围和良好的师生关系。 而教学氛围和师生关系也正是影响我们初中体育 教学重要隐形因素, 因此在体育课堂教学中有效发挥其积极作用可以提高我们初 中体育教学实效。 1.1 在初中体育课堂教学中营造良好的人际关系 初中体育教学中的人际关系不仅包括师生关系,还包括学生之间的关系。师 生关系是初中体育教学中的主要关系, 学生之间的关系是同学之间在课堂教学中 交流、互相接触中产生的影响。营造良好的人际关系旨在使老师与同学之间、学 生与学生之间建立起平等、民主、互信的良好关系,从而达到提高初中生身体素 质,促进初中生心理健康,培养初中生终身体育锻炼的目的。为此,我们在初中 体育课堂教学中,就必须努力搞好师生、学生之间的关系,创造良好的课堂教学 环境。 例如:我训练初中生进行 100 米接力赛跑时,由于一位同学有事请假,就使 一个小组变成了 3 个人, 我就对同学们说: “让我来参加, 行不行?”同学们一听, 赛跑的兴趣马上就高涨起来了,齐声说:“行﹗没问题﹗”,他们在接力跑的时候 也非常起劲。可刚刚跑了第一次,其他小组同学就提出了不同意见, “老师你跑 得那么快,我们没法跟你比,这太不公平。”,“老师你可以不可以跑慢一点。” 原来我所在的第 5 小组跑了全班第一名, 我就因势利导让他们讨论怎样才能做到 公平,同学们你一言我一语,最后决定让我退后 15 米的方法进行接力。在这一 过程中我们师生在平等、愉悦的气氛中进行了互动、交流,教师不再是高高在上 执行者,而是与他们一起活动的参与者,不仅建立了平等、互信的师生关系,而 且也取得了高效的教学效果。 1.2 加强课堂初中体育教学环境的布置应该这样讲,我们初中体育教师每一 节课都要有一定教学场景的布置, 但是大部分体育教师对这个环节的重视程度远 远不够,忽视了场景的布置对初中生心理因素的影响。一个教学氛围浓郁、体育 器材摆放整洁的教学环境能够激发初中生的浓厚兴趣, 使他们对这节体育课有一 种好奇感、舒适感,并且能够积极主动参与其中,并能够很快体验到体育课教学 的乐趣。例如:我进行立定跳远的教学时,这一练习内容很单一,初中生很容易 感到枯燥无趣,在教学练习中,我就用一根长绳围成了“荷塘”的形状,在里面用 一些纸片做成各种形状的荷叶,让同学们模仿“小青蛙”在“荷叶”上跳来跳去,尽 情地跳跃,在这种有趣的跳跃练习中,同学们运动的兴趣高涨,乐在其中,积极 参与,有效的完成了本课教学任务,学生的身体也得到了锻炼。体育课堂教学环 境的精心布置,可以使初中生通过体育活动,感受到

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