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2018福建晋江教师招聘考试:新课程背景下的教育观


2018 福建晋江教师招聘考试:新课程背景下的教育 观
新课程背景下的教育观 在教育理论的考察过程中,该部分知识常以单项选择题的形式考查,多是题 干给出具体情境,需要考生选择所对应的感觉变化规律。此外,也存在以多项选 择题的形式考查的可能,直接选择感觉的变化规律有哪些。 在学习的过程中,重点应该放在掌握教育观的内容,理解各个规律的概念; 可以根据案例对其所对应的感觉规律做出正确的判断;学习的难点在于理解运用 案例分析题的解答。 一、学生观 学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。 1.学生是发展的人 第一,学生的身心发展是有规律的。第二,学生具有巨大的发展潜能。第三, 学生是处于发展过程中的人。 2.学生是独特的人 第一,学生是完整的人。第二,每个学生都有自身的独特性。第三,学生与 成人之间存在着巨大的差异。 3.学生是具有独立意义的人 第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观 存在。第二,学生是学习的主体。第三,学生是责权的主体。 二、学习方式 1.自主学习 自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质 疑、创造等方法来实现学习目标,即主动地自觉自愿地学习,而不是被动地或不 情愿地学习。 2.合作学习 合作性学习,是以学习者小组形式,为了完成共同的任务,达到共同的学习 目标,有明确责任分工的互助性学习的一切相关行为。

3.探究学习 当学生在这种问题探究学习中能培养他们面对问题、解决问题的能力。具有 主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。 三、教师观 1.从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进 教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来,促进以学习能力为 重心的学生整体个性的和谐、健康发展。 2.从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究 教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光 审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现 的问题进行探究。 3.从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发 教师应该成为课程的建设者和开发者,要有强烈的课程意识和参与意识,要 提高参与课程建设的能力,还要锻炼并形成开发新课程的能力和课程评价的能 力。 4.从学校与社区的关系来看,教师应该是社区型开放的教 随着社会的进一步发展,学校已不能再关起门来搞教育,而应该同社区发生 各种各样的联系。要承担各种各样的责任,走出学校,承担社会责任 四、教师教学行为的转变 1.在对待师生关系上,强调尊重、赞赏 教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,教师在尊重学生的同时,还要 学会赞赏每一位学生。 2.在对待教学关系上,强调帮助、引导 教师要帮助学生检视和反思自我,帮助学生寻找、搜集和利用学习资源,帮 助学生对学习过程和结果进行评价,帮助学生发现自己的潜能等。 3.在对待自我上,强调反思 教师只有对自己的教学不断地进行反思, 才能在此基础上进一步发展;教学反 思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。 4.在对待与其他教育者的关系上,强调合作

教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助,只有这样才能搞好教学, 最终促进教育的发展。 以上是《新课程背景下的教育观》,希望对大家有帮助。


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