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湘版音乐八年级下册全册分课时教案



第 1周 课 教 题 学 星期








年 月 日

《一个真实的故事》 1.根据歌曲《一个真实的故事》创编音乐情景剧。 2.让学生通过欣赏、创编、表演等形式,接受环保教育,并通过

目 教 材 分 析

/>标 重点 难点 教具

课后讨论题让学生对环保有所认识。 创编音乐情景剧,并对环保的意义有所认识。 创编音乐情景剧。

一、组织教学 师生相互问好! 二、导入 1.提问:同学们饲养过小动物吗? 2.语言讲述:今天,我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。 3.师朗诵。 有一个女孩她从小爱养丹顶鹤,在她大学毕业后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一 天,她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地,再也没上来。 4.播放录音《一个真实的故事》 。通过听,使学生对整段音乐有一个粗略的感受,然 后直接导入主题──创编音乐情景剧。 三、创编音乐情景剧 1.复听朗诵与歌曲,加深理解,感受情绪。 2.分配角色。 朗诵者:自荐或同学推荐,最好是朗诵水平较高的同学。 丹顶鹤:自荐,机会均等。 女大学生:自荐,机会均等。 群众演员:分组担任。 (含芦苇、风声、流水,也可添加雷雨声,创设背景,为剧情的 发展埋下伏笔) 3.自主创编。 提示:丹顶鹤最常见的动作:站姿与飞姿等。女大学生的形象:乐观向上,且热爱自

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己的家乡等。 群众演员:创设情景。 A.芦苇:用舞蹈动作来表现。 B.风声:用竖笛、口哨来表现。 C.哼唱旋律:学生哼唱。 D.可增设雷雨声:学生拟声。 4.注意表情。 通过语言、表情、动作等来表现。 5.表演。 ①首先,请朗诵者上场朗诵。 ②丹顶鹤出场,伴有风声、雷声、芦苇的动态,预示雨的来临。 ③接下来是女大学生出场,伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声,预示剧情的突 变。 ④全剧完毕,请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇等动作,再加以空间、方向、速度 的发展变化,组成一个简短的舞蹈,并表演。 ⑤学生表演完毕,老师也可以来一个即兴表演,增添气氛。 6.小结。 (略) 7.讨论。 谈谈自己保护动物的经历及保护动物的意义。 ①浅谈自己饲养小动物的经历。 ②假如你有一只可爱的小动物,你将怎样对待它? ⑨保护环境有何意义? ④发出号召:请爱护你身边的动植物,保护好我们的环境。

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预习《让世界充满爱》


第 2 周 课 题 星期








年 月 日

《让世界充满爱》
1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受:爱------ 人 类永恒不变的主题。 2、在学习中,探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱,注意保护啜 子。 、探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱 能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点: 引导学生主动地探索并积 极参与活动。

教 目

学 标

教 材 分 析

重点 难点 教具

多媒体,VCD,钢琴 (一)爱心故事导入 创设情景 1、展示四幅有关爱心的多媒体画面,教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情 解说(A 非典事迹 B 抗洪抢险 C 美国 9.11 救灾现场 D 希望工程) 2、师:这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题? 3、师小结,展示主题《让世界充满爱》 (二)学唱歌曲《让世界充满爱》 1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。 2、播放 MTV《让》学生欣赏 3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习(A 跟钢琴演唱歌词 B 跟钢琴演唱歌谱 C 跟钢琴哼唱旋律) 4、跟钢琴练习,要求找到自己感觉演唱比较困难的地方 5、请学生提出问题,全班同学帮助解决并提出 OX 节奏与 X- - -在演唱时应如何把握。 6、再次跟钢琴练习,要求声音柔和、抒情,有感情地演唱

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7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。 要求:(1)声音统一 气息通畅(2)节奏准确 充满感情 (四)爱心感悟 1、分析讨论:四人一组合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让 世界充满爱》 2、得出答案:曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让世界充满爱》 慢板 领 唱、合唱 柔和、抒情 现代流行 2、提问:通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系?为什么? 3、出示多媒体,爱心感悟: A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。 B 音乐形式千姿百态,爱------人类永恒的主题永不改变。 (五)爱心创作 1、展示多媒体:爱心小天使的爱心创作任务,画面上有四个爱心宝盒,请每个小组的 小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒,爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A 请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物 B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段 爱心情景剧,加油哦!C 请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗,努力哦!D 请你们 小组成员在爱心演出中表演一段歌舞,你们一定很棒!2、在音乐声中学生活动 3、展示各组爱心创作作品,各小组之间进行评价 (六)教师小结,在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。

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预习《手拉手》


第 3 周 课 教 学 题 星期








年 月 日

《手挽手》 1、有兴趣参加欣赏、演唱、创作和交流等活动,感受音乐作品中 的奥运之情,了解相关知识以及全世界人民对奥林匹克运动的情





感。 2、能熟练的用中文跟唱歌曲《手挽手》,并能带有感情的演唱歌 曲《奥林匹克风》。 3、为 2008 北京奥运出谋划策,并设计富有特色的吉祥物。

教 材 分 析

重点 难点 教具

感悟音乐、理解音乐、表达音乐。 全体积极参与演唱与创造活动。

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多媒体,VCD,钢琴 (一)学生在《奥林匹克号角》音乐声中进入课堂。(VCD) 师: 刚才的这首在 1984 年美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲, 给你留下了什么印象? 师:旋律表现出令人振奋的情绪,它号召人们以满腔的激情投入到奥林匹克运动中去, 并在奥运精神鼓舞下奋发向上、开拓进取。 (二)组织教学: 1、导入:播汉城奥运会会歌《手挽手》(VCD). 师问:虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言(学生刚入学不久),但是音乐是没 有国界的,音乐是人类共同的语言,通过画面你看到了什么?通过歌声你感受到了什 么? 师:这是第 24 届汉城奥运会会歌《手挽手》,它体现了全世界人民不分国籍,不分肤 色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。 附:《手挽手》歌词,师生有感情的朗读。 师:在国际舞台上空,虽不时还弥漫着硝烟,但和平、友谊是世界上大多数人共同的 心声。请同学们一起跟随音乐,手拉着手用中文演唱这首歌曲,共同感受团结的力量。 (播一段歌曲) 2、在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现,过去的辉煌我们暂不论,让我们 瞩目今天,一起回顾中国运动员们在 2004 年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间: (播获金画面,同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。) 3、奥运会的举办是人类向往团结与和平,并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有 谁知道承办奥运会对承办国有何意义? 4、总结并插语:如果说夺取奥运金牌是每个运动员的梦想,那么能承办奥运会则是中 国几辈人的梦想,中国 2001 年能申奥成功,是世界肯定中国的体现;当梦想一旦实现, 你们说我们中国人和全世界的华人能不为之欢呼、为之落泪吗?情境:学生反应异常

激烈,点头的点头、和的和。《奥林匹克风》这首歌就在此时应运而生,这就是我们 今天将要跟大家学习的歌曲。(以中国 2008 奥运会徽作背景,突出课题——《奥林匹 克风》,并播 VCD 演唱画面)。 5、“2008,北京奥运”随着“奥林匹克风”在世界的每个角落回响,在我们学唱歌曲 之前,让我们再次瞩目在 2004 年雅典奥运会上,北京市市长王岐山从奥委会主席罗格 手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。 百年奥运告别故乡,带着光荣与梦 想奔向北京。“北京邀请你,奥林匹克风,吹到北京唱和平”体现了中国创办奥运会 的主旨,让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧! 6、学唱《奥林匹克风》。 (1)、师范唱; (2)、学生随录音哼唱,将哼唱过程中可能出现的问题一一例举并指正。 (3)、讲解到本课中运用较多的切分节奏时,可讲明这是流行歌曲中常用节奏型,如 同学们都熟悉的歌曲《鲁冰化》、《东方之珠》等(教师可范唱其中含切分节奏的某 一段),并解决其节奏型; (4)、学生随琴轻声演唱歌曲; (5)、试分析歌曲按情绪的抒发应分为几个段落?(提醒学生用已学的曲式结构来分 段并提供各段旋律及情绪的特点,让学生据要求填空) 《奥林匹克风》给人们带来的欢悦 进一步抒发了中华儿女对奥运的期盼和祝愿 (6)、请学生随各段情绪要求有感情的演唱全曲; 情境:学生基本能按各段情绪来表达歌曲,并能做到声情并茂。 (7)、请学生讨论并回答:歌曲可采用怎样的演唱形式? (8)、根据学生建议选一,并试着完整且有感情的演唱歌曲。 8、请学生讨论并交流,并将讨论的结果写下来。(播奥运乐曲作背景) 9、通过投影交流结果并点评。 10、学生结合“我的创造”为“2008,北京奥运”设计吉祥物。(插近几年奥运会吉 祥物图片。提醒学生:吉祥物“既是奥运的,又是中国的”)。 11、投影展示学生作品,并请被展示作品的学生上台解释设计的意图。 情境:这个环节是课前布置的,但展评还是引起了强烈的反响,部分同学的构思实在 是太棒了,如:有学生以憨态可掬的国宝大熊猫作为吉祥物;有学生用人的五个手指 代表五大洲,这位同学是这样解释的:这表示世界的团结与和平,谁会愿意自己少任 一手指呢?他的发言获得了热烈的掌声。?? 须补充的是:所有的作品无一例外都在 醒目的位置上突出了“2008,北京奥运”这几个字。团结与和平是全世界人民共同的 心声! (三)、小结: 奥运之风吹过五大洲,吹遍神州大地,今天也吹进我们的课堂,让我 们在奥运精神的鼓舞下,向着“更快、更高、更强”的目标进发。

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预习《你是这样的人》


第 4 周 课 教 目 题 学 标 星期








年 月 日

《你是这样的人》
1、 能饱含深情地演唱 《你是这样的人》,体验表现对周总理的怀念`崇敬之情。 2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。 3、通过演唱《为了谁》,感受英雄人物的无私奉献精神,从而感悟人生、树 立正确的世界观和人生观。

教 材 分 析

重点 难点 教具

体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱 通过讲故事、欣赏、等各种方式调动学生对周总理的崇敬之情,并能有感情地演唱。

多媒体,VCD,钢琴 课前准备:播放背景音乐《绣金匾》 课前语:今天很高兴和初二( 5)班的同学度过难忘的 45 分钟 一、导入 (创设情境、感受音乐)在毛主席身边有这样一位伟人,他离开我们这 个世界已经 30 年了,但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道 他是谁吗?(出示画面)学生回答(周总理) 1、欣赏刘欢演唱的 mtv 让学生感受音乐,引起情感上共鸣。提问:有同学知道 这首歌曲的名字吗?曲名中的你指的是谁?

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2、简单介绍《你是这样的人》。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞 辰 100 周年中央电视台拍摄的大型记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的 人》,那么周总理是怎样一个人呢?今天就让我们一起学习这首感动全中国的 歌曲《你是这样的人》(出示课题) 二、学习《你是这样的人》 1、播放《你是这样的人》,学生跟着轻声哼唱。思考:这首歌曲你觉得最难唱 的是哪几句?节拍有什么特点?学生回答:出现四五拍的地方。 2、带领学生唱好四五拍处的歌谱。 3、启发感情思考:在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字,使用最多的一句 话是什么?学生回答:你是这样的人那么总理究竟是怎样一个人呢?同学们对 周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。学生讲述有关总理的事迹{一件衬

衫为中华崛起而读书一夜的工作十里长街送总理联合国降半旗等}老师小结:周 总理是一心为国家为人民的好总理,可以说他真正做到了鞠躬尽瘁,死而后已。 让我们带着对总理无限怀念和爱戴的感情把歌曲再唱一唱。 4、学生有感情地演唱歌曲 5、再次欣赏刘欢演唱《你是这样的人》思考:他是怎样处理这首歌曲的?学生 回答:精神、激动,有强有弱,加上了延长音和装饰音。 6、分组讨论,尝试用自己设计的力度、速度、音色变化来表现歌曲 7、综合每组讨论情况,演唱歌曲。 三、拓展 (一)配乐诗朗诵《周总理,你在哪里》 1、人们表达情感的方式有很多。引导学生说出其它方式。学生回答:舞蹈美术 作品摄影朗诵文学作品等。 2、欣赏并朗诵《周总理,你在哪里》设计意图:让学生多角度地感受总理的人 格感召力,调动学生热爱总理的情感 (二)跟老师唱《为了谁》周总理是建国初期的一位伟大领袖,他为了共和国 的事业为了人民的利益奉献了自己的一生,我们身边也有许多平凡的人物〈出 示画面 --雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士〉他们在平凡的岗位上做出不平凡的事 情,让我们也为他们献上一首歌《为了谁》,跟老师一起唱。

四、小结同学们:通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢?学生回答: 做一个象周总理这样的人,象雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士这样的人。那么我们 青少年现在最应该做的是什么呢?我们一起用总理说过的一句话大声的来回 答,出示为中华崛起而努力读书。在音乐中结束本课

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第 5周 课 题 星期








年 月 日

《阳春三月》 1 能够与他人一起运用人声、 自制打击乐器以及其他音源材料表现





《阳春三月》三个乐章,并从中体验春天生机勃勃,万物复苏给 人们带来地喜悦心情。2 掌握实验音乐的创作方法,并为下步创

目 教 材 分 析

标 重点 难点 教具

作打好基础。 3 初步思考实验音乐的特性,培养思维的良好习惯。 《阳春三月》的演练。 创作方法的掌握。

多媒体,VCD,钢琴 一、发声练习。 本课音乐主旋律 二、同学们,在上课之前,我们先听一段音乐。听音乐时请仔细聆听:你听到了哪 些声音?(课件音乐《春晓》) 问题:1、你听到了哪些声音? 2、这段音乐和我们以往听到的音乐有什么不同?

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这样的音乐,我们的教材把它命名为实验音乐。这是现如今严肃音乐领域最另类、 最前卫的音乐。他已经形成了一股潮流,有很多年轻的音乐家致力于它的创作,其中 以谭盾为代表人物。他的《听音寻路》已在世界音乐舞台取得了成功。那么,今天我 就要和同学们一起来听赏实验音乐《阳春三月》,并探求它盾创作方法,创编出我们 的实验音乐处女作。 三、第一乐章演练 轻轻的,春姑娘来了,萦萦绕绕开始了她的浅吟低唱。(欣赏《春讯 1》) 如此美妙的人声组合时怎么构成的?让我们把它拆开来看。 1.学一声部:杜鹃 2.二声部:牛 3.合作,教师拖拉机 4.加入春姑娘。

四、第二乐章演练 春天来了,小草吐出新绿,花儿竟相开放,小动物们开始了他们的游戏:帅气的青 蛙王子扯开嗓子炫耀它的喉咙,(放青蛙叫声。)小鸡小鸭欢快地跳起了舞蹈,(放 小鸡和小鸭的叫声。),老黄牛也争着告诉人们春天来了。(放牛叫。) 你看作曲家怎么把这些动物叫声放在一起,形成优美乐章。(听《春讯 2》) 请同学们三人一组,用三种动物的叫声创作节奏四小节。 表演与评价。 五、第三乐章 春雷滚滚,春雨沙沙,没有雷雨,春不热闹。轰隆隆,雷声伴着雨点。洗刷着春天 的原野。(听雷雨声) 创作节奏四小节,表现雷雨。 六、创编 杜鹃报春、动物迎春、雷雨闹春,一切的音响汇成了阳春三月瑰丽的乐章,请欣赏 作曲家的创作。(《春讯 3》) 同学们,我们已经了解了《阳春三月》的创作方法,下面呢,我们来创编我们自己 的实验音乐,沿着杜鹃报春,动物迎春。雷雨闹春的思路,我们一起来创作吧。 分组创作表演,评价。 七、思考:你觉得实验音乐时一种什么样的音乐?或者说它有哪些特征? 分组讨论,回答。

老师总结结束。 课 外 作 业 教 学 后 记

预习《艺苑风景线》


第 6 周 课 教 目 教 材 分 析 学 标 重点 难点 教具
一、导入 1.赏两幅抽象画








年 月 日

星期



《艺苑风景线》
1.学生能够对音乐与绘画之间的关系产生好奇心与探究愿望。 2.学生能初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性。 3.学生能够尝试用绘画来表现音乐。 理解音乐与绘画的个性与共性。 学生能够尝试用绘画来表现音乐。
多媒体,VCD,钢琴

①英洪的《致爱丽丝》 ②斯图尔特·戴维斯的《布鲁普斯和伊夫斯》 2.聆听两段音乐 ①多芬的《致爱丽丝》 ②文的《蓝色妄想曲》

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3.乐配画 4.让学生说明为什么会这样选? 从学生的回答当中导入新课,展示《音乐与绘画》的课题 二、感受与体验 1.听音乐联想画面——音乐中有画面 ①《节日序曲》施万春作曲 ②《苗岭的早晨》 2.讨论与总结音乐的个性特点 首先,音乐是一种听觉艺术,具有流动性与时间性。音乐主要是靠音响、旋律、节 奏、音色来进行“绘画”的。 音响——使人产生想象和联想,获得视觉形象及画面。 旋律——以时间为画笔在不同音高位置上钩出来的线条。

节奏——通过声音的高低、强弱、长短有规律的交替来表现。 音色——音乐中音响组合的各种手段。如:横向的调试色彩、纵向的和声色彩。 3.欣赏四幅画联想音乐——画面中有音乐 让学生说出自己真实的欣赏感受,再联想到音乐的一些语言要素。 4.讨论与总结绘画的个性特点 绘画是一种静态的视觉艺术,也是一门空间艺术和造型艺术。 绘画的基本语汇是线条、色彩、造型。 线条——人们认识和反映自然形态时最简明的表现形式,有长短、粗细、曲直之分。 色彩——是人眼接受外界色光的刺激而产生的一种感觉。 造型——用线条和色彩在平面上组合成一种特定的结构位置。 5.音乐与绘画之间的联系——音乐与绘画的对应关系 ①媒体展示国画《雄鸡报晓》图,然后听圣桑《动物狂欢节》中的《公鸡与母鸡》, 让学生对比对同一事物的描绘,音乐与绘画在表现上有什么区别与联系。 ②划线题 请同学们找出音乐借用绘画的专用名词: 和声 色彩 绘画 节奏旋律 线条调性 色彩色调 线条流畅

③ 连线题 音乐语言要素与绘画语言要素当中哪些要素具有对应关系 音乐语言要素 和声、音色 绘画语言要素 构图 旋律 色彩 线条、造型

曲式、节奏

三、思考与探索 有《伏尔加河上的纤夫》、《墓地上空》、《奔马》三幅画,每一组选择一幅画, 播放贝多芬的《葬礼进行曲》、莫索尔斯基的《伏尔加船夫曲》、《赛马》三段音 乐,让学生分析本组的这一幅画应该选择哪一段音乐更为合适,讨论后派代表到讲 台上来发表意见,老师作补充说明。

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预习《民乐奇葩》


第 7 周 课 题 星期








年 月 日

《民乐奇葩》
1、能积极参与音乐听赏活动,能分辨维吾尔族、傣族、彝族的乐器及其音色。 2、能积极探究手鼓、葫芦丝、巴乌三种乐器的产生与其民族的生活、地理环 境和文化的密切联系。 3、通过听、唱、模仿、演奏等不同参与表现的形式,让学生了解、热爱少数





目 教 材 分 析

标 重点 难点 教具

民族器乐和所演奏的音乐。教学重点:通过聆听、参与表现、探究的形 式,让学生了解、热爱少数民族音乐艺术。 引导学生探究手鼓、葫芦丝、巴乌三种乐器的产生。 引导学生探究乐器本民族的生活、地理环境和文化的密切联系。 多媒体,VCD,钢琴

一、导入新课 1、情景创设教师向学生展示维吾尔族的手鼓、傣族的葫芦丝、彝族的巴乌。提问: 1、说出该乐器名称 。 2、主要流传于哪个少数民族? 2、提出问题师:刚才同学们认识了三种乐器,这些乐器跟这些少数民族的哪方面 有密切联系呢?今天我们就来了解这几种少数民族特有的乐器。并且尝试来学习演 奏这些乐器,让我们在民族音乐的百花园中摘取几朵民乐奇葩吧!

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二、新课教学 1、维吾尔族——手鼓(1)相关文化介绍 1 交流:学生发言,谈对新疆维吾尔族民 俗风情的认识和了解。 2 教师小结。师:维吾尔族历史上也叫“回纥”,主要生活 在新疆维吾尔自治区境内。全民信奉伊斯兰教,这里盛产马奶葡萄、哈密瓜和香梨, 还有大家喜欢吃的羊肉串。维吾尔族不分男女老少,个个能歌善舞。姑娘舞姿轻巧、 优美、以旋转快速和多变著称,小伙边跳舞边打手鼓,节奏明快、欢跃。(2)认 识手鼓 1 模仿:教师用手鼓打出几组基本节奏型,请学生拍手模仿。(由易到难递 进) 2 观察:手鼓的形状,了解其构造分为鼓面、木制圆框、圆框内侧的小铁环三 部分。 3 讨论:手鼓不同部位发出的声音是一样的吗? 4 探究:手鼓常用的演奏 技巧有:击心、敲边、滚、弹、拍。学习击心和敲边。 5 听赏:手鼓与萨它尔演奏 的乐曲《沙漠驼客》。感受手鼓的音色、节奏、及乐曲的情绪。(3)参与表现 1

练习:练习手鼓的基本节奏型。(拍手或用书本代替手鼓) 2 表现:教师用手鼓、 学生用铃鼓、 拍手或拍书的形式。 用基本节奏型为歌曲 《达阪城的姑娘》 伴奏。 简 短小结:过渡语(略)。2、傣族——葫芦丝 ; 彝族——巴乌(1)相关文化介 绍介绍傣族风俗民情,出示课件。师:傣族主要聚集在云南西双版纳地区,气候温 和,雨量充足。这里有珍贵的亚洲象和美丽的孔雀。傣族村寨由一幢幢竹楼组成, 式样很漂亮。傣族姑娘爱穿漂亮的筒裙。在农历三月中旬还有傣族本民族特有的节 日——泼水节。(2)认识葫芦丝、巴乌 1 聆听老师吹奏乐曲《月光下的凤尾竹》 主题音乐。 2 讨论:说出葫芦丝的音色特点。(音色优美、富有诗意,亮丽而又 柔肠百转,旋律富有诗意和舞蹈性。) 3 观察:葫芦丝的形状。了解其构造分为吹 嘴、葫芦、簧片、主管、副管五部分。 4 探究:葫芦丝与巴乌有着共同的渊源,发 音原理相同,音域相同,演奏方法相同,只是口型各异,音色也很相似,所以被称 为“姊妹乐器”。区别:巴乌的音色较厚实。吹奏方法:与笛箫截然不同,吹低音 时气流要强,吹高音时气流要轻缓。(3)参与表现 1 欣赏:《月光下的凤尾竹》 全曲,想象乐曲所表现的意境。(月光下的凤尾竹斑驳的剪影,傣家姑娘跳孔雀舞 优美舞姿。) 2 哼唱:学生视唱主题音乐。 3 演奏:学生用竖笛演奏音乐主题。 三、拓展延伸师: 许多少数民族都拥有自己的特色乐器和音乐,这些乐器具有强烈个性和鲜明的色 彩,通过它们演奏出来的美妙乐曲,不仅让本民族的人陶醉,同时也让各国的观众 惊叹和折服。 1、听赏女子十二乐坊在日本演奏的乐曲《刘三姐》乐曲由京族独特 的乐器——独弦琴,和巴乌、葫芦丝演奏。 2、欣赏图片中小学生在课堂演奏葫芦 丝、巴乌的图片,鼓励学生学习民族乐器。(葫芦丝的音域较窄,发音较容易,指 法简单,嘴上技巧简练,无类似笛箫的超吹技巧,因此学生学习时比较容易上手。 而且学习周期相对较短,整体技巧难度小于竖笛等乐器。因此很适合中小学生演 奏。) 3、总结 师:“只有民族的才是世界的”,让我们共同关注民族音乐,热 爱我们的民族音乐吧!

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学唱自己喜欢的民歌


第 8 周 课 题 星期








年 月 日

祖国颂歌
1.通过欣赏《今天是你的生日、中国》体验歌曲在表达热爱祖国、 歌颂祖国情感时的方式,掌握音乐演唱形式和演唱风格,认识旋律 线。 2.通过准确而有情感的演唱《歌唱祖国》 ,感知音乐结构,掌握歌 曲演唱风格。
辨别歌曲的演唱形式,感受歌曲的风格、效果、歌曲力度变化,旋律起伏的音高变化。 理解把握歌曲《歌唱祖国》的情绪及表现内涵,激发学生对祖国的热爱。





目 教 材 分 析

标 重点 难点 教具

电教平台,VCD,钢琴

一、创设情景 1、看图片,听音乐 设问:结合图片,让我们一起来听《国歌》,这首歌在哪些场合下能听到?听到《国 歌》有何感受?(A、天安门升国旗;B、学校升国旗:c、中国女排获得奥运会金 牌颁奖时升国旗的场面。) 2、看图片

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导言:这是什么图片?看了图片有何感想?请你用简短的语言来描述?(这些图片 都是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片,看到这些让我感觉到祖国 的日趋繁荣富强,我为祖国而骄傲自豪。) 二、欣赏体验 导言:就从 1949 年 10 月 1 日这一刻起,天安门广场上升起了第一面五星红旗,中 国人民从此站起来了!这就是这节课我们要欣赏的歌曲。 1、出示课题:音乐欣赏《今天是你的生日、中国》,播放歌曲《今天是你的生日、 中国》。 ①学生欣赏,感受歌曲所表达的情感。 ②学生哼唱,体会在演唱歌曲时的情绪变化。 2、出示问题,分组讨论。

①学生分组讨论所欣赏的歌曲的演唱形式、演唱风格和情绪。 表现主题, 《今天是你的生日、中国》②讨论结果, 《今天是你的生日、中国》 女声独唱 充满朝气 欢快热情 借放飞的白鸽表达了 儿女在祖国生日之际, 对祖国的热爱。 ③画旋律线。 三、演唱感受 导言:看了五十周年国庆庆典阅兵的图片,欣赏了祝福祖国的歌曲,我们情不自禁 想为祖国高歌,那么让我们一起为祖国而歌唱吧! 1、播放《歌唱祖国》。(学生感受) 2、听完这首歌想到了什么?(学生说出自己的感想) 3、教师范唱。 4、学生随钢琴哼唱主旋律。 5、教师指挥,随音乐演唱《歌唱祖国》一遍,学生自己寻找不足之处,注意唱好 起句的弱起小节,附点节奏。 6、随钢琴有感情地齐唱歌曲。 四、实践延伸,拓展 导言:下面为大家播放一首歌曲,听后猜猜歌名是什么?由谁演唱?你们了解多 少?1、播放歌曲《蜗牛》的 CD 碟。(歌曲的名字《蜗牛》,周杰伦在世界展望会 上演唱,学生自由发挥,说出自己的看法。)2、教师归纳引导: 小结:鲜艳的五星红旗在蓝天下高高的飘扬,在《歌唱祖国》的嘹亮歌声中结束这一 课

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第 9 周 课 教 目 教 材 分 析 学 标 重点 难点 教具 题 星期








年 月 日

乐手的实验
为了宏扬民族文化,学唱安徽民歌《凤阳花鼓》 ,了解民族打击乐 器,并初步掌握它们的演奏方法和使用效果,让学生用打击乐器参 与活动,为《凤阳花鼓》进行再创作 歌曲中的附点掌握 打击乐合奏
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1、 课前放录音《鄂伦春小唱》给学生听。 2、 组织教学:师生问好!3、 发声练习: (1) 用“u”音唱(问学生学过力度记号 f、p 运用发声中) 6 - - - | 6 - - - || u (2) 4、 提问课前听过什么地方的什么歌曲? 教 学 过 程 (回答:鄂伦春族民歌《鄂伦春小唱》 ) 5、 归纳引入新课:我国的同歌有着悠久的历史,种类繁多,每个民族、 每个地方都有自己的民歌, 今天我们学习一首安徽民歌 《凤阳花鼓》 (板书) (书 23 页) 。 (1) 老师范唱。 (2) 节奏训练:8 小节板书。 (3) 视唱(难点 附点) 遍) (2 。 (4) 用节奏读歌词。 (5) 歌曲的分析: (先让学生讲,老师再补充,后听录音)这首歌曲是流 传于安徽的一首民间歌舞曲,旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫 和连年水患下迫于生活,向外逃荒,有的沿街卖唱, 《凤阳花鼓》就是当时 卖唱者的舞歌,史书记载: “凤阳女花鼓敲,打锣的男子跟着跑”描写了街 头卖艺者的情景。

歌曲是八小节为一段,共二段,词句精练质朴,前四句直接指出了明王朝 统治下的饥荒景况,后四句叙述了人民的悲惨生活。 歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏,唱腔分两个乐段,一段唱后又以四小 节锣鼓点为间奏,第二乐段是第一乐段的变化反复句,最后又有四小节锣 鼓点结束。曲调具有抒情叙事性,歌和舞互相结合,富有浓郁的民间歌舞 风格。 (听录音) (6) 填词演唱(2 遍) (7) 提示:今天我们过着辛福生活,不要忘记过去的苦,我们在这么好 的环境里一定要好好学习,让我们的祖国和人民更加繁荣富强起来,不能 让这种沿街卖唱的现象在我们国 6、 下面我们认识几件打击乐器(鼓、锣、钹) : 这是我们民族打击乐器,我们民族打击乐器种类繁多,大体分为鼓、锣、 钹、梆子四种,打击乐器经常运用合奏方式演奏,它具有丰富的表现力, 我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。 (1) 简单介绍各种乐器的打法。 (2) 练习(看小黑板)少数人打打击乐器,多数人用手拍打。 (3) 我们二段合起来演唱、演奏(看效果如何,可轮换) 。 (4) 完美的演唱: 要求:二段应有对比。 小结 我们初步了解并初步掌握了打击乐器的使用方法,学唱了《风阳花鼓》又 进行了再创作,这些都是我国民族文化中最宝贵的遗产,我们一定要让这 些民族文化和民族音乐,在我们这一代得到继承和发扬,一定要代代流传 下去。 课 外 作 业 教 学 后 记


第 10 周 课 题 星期








年 月 日

中国民歌欣赏 一、通过中国民歌欣赏,使学生了解并热爱我国灿烂的民间音乐文





化,培养学生的民族意识; 二、通过欣赏,使学生了解劳动号子、山歌、小调的特点,增进学 生对民族艺术的认识,加深情感体验。 三、结合本地民歌进行歌词创编,培养学生爱家乡的感情,启发学 生的创造性思维,培养民族精神。 分析不同民歌在内容及情感上的不同色彩 民歌新唱中学生的参与及体验
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教 材 分 析

重点 难点 教具

一、情境导入 二、活动与体验 (一)号子

1、整体感知(多媒体投影)
师:我们先到湖南的澧水边去听一听船夫们的心声,欣赏湖南民歌《澧水船夫号子》, 请思考:号子的主要演唱形式,歌曲的表现情绪分别是怎样的?(放音乐和投影,让

教 学 过 程

学生欣赏全曲。) 师:听完这首号子,你认为它的主要演唱形式是什么? 生:一领众和 师:劳动号子是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲。其作用是指挥劳动、调节情绪。 听了号子你仿佛看到什么画面?歌曲情绪是怎样的? 生:我仿佛看到了船夫们从风平浪静到与凶滩恶水搏斗,最后战胜艰难险阻继续 行船的劳动过程。情绪是紧张、有力地。

2、分段赏析
师:请试着唱一唱歌曲的主题,体验一下船工们的生活。(多媒体投影主题旋律)

A、学习旋律(只要求学生掌握第二声部,教师唱第一声部) B、填入歌词(号子语言较为简洁,学生能很快学会)

3、综合体验
师:下面我们来当一回船夫,载着理想,驶向成功的彼岸,好不好?你们想一想, 该怎样演唱,才能更好地表现出船工们的精神面貌? 生:(各抒已见) 师生共同表演唱《澧水船夫号子》,加入划船的律动,全身心投入来表现全曲(可 提示学生在歌曲中进行创编,如开头加上“开船罗”的吆喝声,结尾再一齐欢呼“靠 岸罗”等)。 (二)山歌 师:我们喊着号子渡过澧水,再到云南去听听牧童们的山歌。山歌是人们在山野 田间及日常生活的某些场合中演唱的歌曲。是劳动人民内心情感的抒发,在各地的名 称各不相同,如草原称牧歌,水乡称渔歌,平川称田歌或秧歌。

1、听:教师放录音,投影歌单,学生感受 2、唱:学生听录音自己学唱歌曲 3、演:学生分组唱,可做骑马或甩鞭子动作,着重突出吆喝声。
(三)小调 师:喊完号子唱山歌,唱完山歌哼小调,我们再回到宜都来听一听家乡的小曲, 小调又称“小曲",是人民群众在生活、休息、娱乐和集庆等场合演唱的歌曲。

1、投影宜都民歌《划船调》 2、教师引导学生视唱旋律 3、歌词创编:民歌是劳动人民集体的智慧结晶,因此,其歌词往往带 有口语化和随意化,大多即兴而作,请同学们开动自己的脑筋为这首《划 船调》创编歌词,谁作的好,我们就在全班传唱。 4、作品评选(将学生优秀作品实物投影) 5、民歌新唱
三、整理、小结

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第 11 周 课 教 题 学 星期








年 月 日

世界民族之声
1、能认真听赏欧洲民间歌曲。 2、能对歌曲情绪与风格进行简单评述。

目 教 材 分 析

标 重点 难点 教具
听赏欧洲民间歌曲 对歌曲情绪与风格进行简单评述
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一、导入:(略) 二、听赏 1、意大利民歌:(1)听赏意大利民歌《桑塔路。其亚》(2)让学生选择出 与歌曲意境最为符合的一种美。(浪漫的美)(3)“到美丽的桑塔路。其亚

教 学 过 程

观赏日落”。让学生观赏美景,小结:意大利是欧洲文艺复兴运动的发源地, 也是美声唱法的发源地之一。意大利的人民都非常喜欢歌唱,意大利的民歌 旋律流利生动,极富有歌唱性和浪漫色彩。 2、西班牙民歌: (1)说到西班牙你想到了什么?(学生自由发言,教师小结) (2)听赏著名的艺术歌曲《西班牙女郎》 (3)请学生选择出最贴近歌曲风格的一种美。(热情奔放美)

教师小结(略) 3、俄罗斯民歌: (1)在同学们的印象中,俄罗斯人外表是怎样?它国土跨越哪两个洲? (2)听赏俄罗斯民歌《夜歌》。(3)学生选择出与歌曲风格的一种美。(淡 淡的忧郁美) (4)问:俄罗斯有名著名的音乐家?(5)听赏柴可夫斯基《如 歌的行板》主题片段。 教师小结(略) 4、波兰民歌:(1)波兰有一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家是谁? (2)听赏波兰民歌《小杜鹃》(3)让学生选择出与歌曲风格最贴近的一种 美。(欢快、活泼的美) 教师小结(略) 三、总结: 请学生表述听赏各国民歌的感受,每一个国家用一个形容词来概括。

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第 12 周 课 教 题 学 星期








年 月 日

《梁山伯与祝英台》(小提琴协奏曲) 掌握《梁山伯与祝英台》的主题旋律;听辨西洋乐器;启 发学生形象思维。

目 教 材 分 析

标 重点 难点 教具 1、导入: 《梁山伯与祝英台》是越剧的著名剧目。剧情是:祝英台女扮男装, 与梁山伯同窗三载,临别亲口假借九妹许与山伯。回家后,祝父逼迫英台 与马文才订婚,英台誓死不从,山伯到祝家探望英台,方知九妹就是英台。 因受到婚变的打击,山伯回家病故。英台在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一 掌握《梁山伯与祝英台》的主题旋律体会主题旋律中所蕴含的情感 听辨乐曲中不同乐器的音色。
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教 学 过 程

时天昏地暗,山伯坟台断裂,英台投入坟中,山伯、英台化作蝴蝶,比翼 双飞。这是我国家喻户晓的民间传说。作品以优美动人的音乐表现了主人 公对封建势力的反抗,以及对自由和幸福的向往与憧憬。

2、作者简介。

3、作品分析。

4、欣赏主题旋律。(摘录乐曲中的主题旋律)请同学们跟随录音,看着乐

谱哼唱。 5、介绍乐曲内容,分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象 是什么乐器表现的? 6、欣赏《梁山伯与祝英台》。 (提示:1、爱情主题的音乐在第一部分中共出现了几次? 2、说出下面几 幅图分别于哪段音乐所描写的内容相关联,并填写出序号。) 7、音乐知识 协奏曲:一种独奏乐器和乐队协同演奏的大型乐曲。有什么乐器担任独奏 就教什么协奏曲。如小提琴协奏曲、钢琴协奏曲、二胡协奏曲、琵琶协奏 曲等。协奏曲通常为三个乐章,也有单乐章的。 8、讲解:奏鸣曲式。 9、复听《梁山伯与祝英台》。 小结:通过今天的讲解,我们了解了什么是协奏曲。通过分析欣赏,大家 能够听辨出多种西洋乐器的音色。

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第 13 周 课 教 学 题 星期








年 月 日

室内乐
1.能复述室内乐、小夜曲的基本含义。 2.听赏后,能记住《G 大调弦乐小夜曲》和《春江花月夜》的音乐主题。

目 教 材 分 析

标 重点 难点 教具

3.在听赏过程中,能积极主动地体验音乐所表达的各种情感,大胆地表述自 己的感受。
引导学生感知和体验音乐 尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

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一.课题导入 1.老师展示一组图片,请学生对比欣赏。 2.播放音乐《春节序曲》和古筝、琵琶二重奏《春江花月夜》片段。 3.请学生为所播放音乐选择合适的画面。 教学说明:为导入课题作铺垫,目的是激起学生的兴趣和吸引学生的注意力。

教 学 过 程

二.简介室内乐 以上播放的两首乐曲均为室内乐。室内乐十七世纪产生于意大利。十八世纪末开始,指由少数 人演奏、演唱的音乐。现在则指各种重奏曲及少数乐器伴奏的独唱曲、重唱曲。 三.感受与体验 1.听赏《G 大调弦乐小夜曲》 作品简介:小夜曲是 18 至 19 世纪流行于欧洲的一种声乐、器乐体裁,起源于中世纪吟唱诗人 在恋人窗前唱的情歌。 也属于室内乐的范畴。 这首小夜曲是奥地利著名作曲家莫扎特的代表作 之一,流传最广,最受欢迎。全曲共 4 个乐章,这是第一乐章。全曲轻快、优雅、活泼。 a. b. 学生哼唱音乐主题。 分辨主要演奏乐器。

c.

谈对音乐的感受、理解。

2.听赏琵琶、古筝二重奏《春江花月夜》 作品简介:该曲原为民族器乐合奏曲,根据琵琶曲《夕阳箫鼓》改编而成,时而徐缓,时而急 促,既表现了微波荡漾、优美宁静的春江景色,又描绘了橹声急促、波浪起伏的情景。 a. b. c. 学生哼唱音乐主题。 分辨主要演奏乐器并感受音色。 谈对音乐的感受、理解。

提问:两首乐曲在风格体验上,有何不同和相同之处? 由于两首乐曲一首是外国作品,一首是中国作品,老师可引导学生从作品的演奏乐器、速度、 力度、情绪等方面进行理性的分析。 四.实践与表现 听辨练习:老师播放几首乐曲,学生分辨哪些是室内乐作品。 1.第一弦乐四重奏《如歌的行板》是 2.小提琴独奏《新疆之春》否 3.古筝独奏《渔舟唱晚》否 4.弦乐合奏《二泉映月》是 教学说明:引导学生进一步体会室内乐的特点。 五.课堂小结 这节课主要让学生初步了解了室内乐及其演奏形式,感受和体验了不同形式的室内乐作品,课 后同学们可收集更多的音乐资料,大家一起来分享。

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第 14 周 课 题 星期








年 月 日

交响音乐
1.通过聆听外国优秀的交响曲和交响诗,知道交响曲和交响诗的基本概念,培养学生听





赏交响乐的兴趣。2.引导学生认真听赏交响乐,能记住或背唱《第六(田园)交响曲》 第一乐章, 《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章的音乐主题片段。

目 教 材 分 析

标 重点 难点 教具
引导学生积极参与音乐体验 扩大音乐视野

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一.导入新课 学生自己展示认为有价值的照片、图片等与大家一起交流。 二.感受与体验:听赏贝多芬第六《田园》交响曲第一乐章 老师活动:1.简介贝多芬的生平 2.播放音乐,提问:贝多芬笔下的田园是一幅怎样的图 教 学 过 程 画? 3.展示学生的创意画作品 学生活动:1.听音乐画创意画 2.讨论老师所提出的问题 3.学生根据音乐要素体验、感受、讨论和理解贝多芬的 个人创作风格 三.感受与体验:演唱、听赏德沃夏克《e 小调第九交响曲》第二乐章 “念故乡”主题 老师活动:1.讲故事切入 2.简介德沃夏克生平

3.播放音乐 学生活动:1.跟钢琴学唱《念故乡》主题 2.大家讨论对歌曲的认识 3.听赏“念故乡”的主题 4.学生用竖笛吹奏该曲 四.思考与探索:世界名曲主题抢答赛 1.老师唱或播放音乐主题:《命运》、《田园》、《英雄》、《自 新大陆》、《我的祖国》等交响乐,《献给爱丽丝》、《G 大调小 步舞曲》、《小夜曲》等乐曲。 2.学生讨论、抢答、交流 五.课堂小结 交响乐以其庞大的结构,深刻的内涵,丰富的表现力充分展示出它 的魅力。希望同学们课后能搜集这方面的光盘,反复聆听,并品味 其中的永恒魅力。

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第 15 周 课 题 星期








年 月 日

合唱
1 了解合唱这一艺术形式,懂得有关合唱的基本常识。 2 听赏大合唱《救救母亲》《清贫》《大漠之夜》 、 、 ,感受作品丰富的 情感。 3 能充分展开想象和联想,积极思考和探究,与同学交流感受和体 验。 通过听赏、讨论、演唱等一系列活动 引导学生充分感受合唱的魅力
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目 教 材 分 析

标 重点 难点 教具

1. 老师播放三个合唱片段: 《四渡赤水出奇兵》《掀起你的盖头来》 、 、 《祖国颂》 2.提问:这三个片段的演唱形式是什么? 学生讨论、交流,得出答案:合唱 简介合唱知识 1.合唱形式的分类: 教 学 过 程 2.请学生判断前面听赏的三个合唱片段各属于哪一类合唱。 感受与体验:听赏音乐抒情诗《中国,我可爱的母亲》第二乐章《救救 母亲》 1. 播放音乐。 2. 提问:a.属于哪一类合唱形式:男中音独唱与合唱 b.感受音乐当中力度的变化 3. 学生讨论与交流 4. 请学生用一种颜色来表现心中的感受 四. 感受与体验:听赏音乐抒情诗《中国,我可爱的母亲》第三乐章《清 贫》 老师讲述方志敏的故事,帮助学生理解这一乐章所表达的感情 播放音乐

提问:作者为什么要用 女声合唱来表现清贫这一主题? 学生自由讨论、发言 师生共同深情演唱音乐主题 五.感受与体验:听赏混声合唱《大漠之夜》 1.歌曲简介:音乐主题方整易记,具有新疆和中亚民间音乐特点,与 2001 年获“中国音乐作品《金钟》奖”的金奖。 2.播放音乐。 3.引导学生轻声哼唱,并细心倾听伴奏织体模拟的驼铃声。 学生谈音乐的基本情绪。 学生分声部学唱《大漠之夜》 六.认识合唱的声部标记,了解各声部在合唱队中的位置 合唱的声部标记 各声部在合唱队中的位置:学生分四组,分别站在男高,男低、女高、 女低的位置。 七.课堂小结 这节课主要听赏了三首合唱曲,使学生进一步了解合唱这一艺术形 式,开阔了学生的音乐视野,使学生与合唱结成好朋友。

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第 16 周 课 题 星期








年 月 日

复习考试
复习本学期所学的音乐知识 练习吹奏《让世界充满爱》 演唱歌曲《让世界充满爱》





目 教 材 分 析 教 学 过 程 课 外 作 业 教 学 后 记

标 重点 难点 教具
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第 课 周 题 星期








年 月 日





目 教 材 分 析 教 学 过 程 课 外 作 业 教 学 后 记

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