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面具设计制作


《面具设计制作》教学设计

设计理念:

面具是一种文化。它从最初对妖魔鬼怪的驱逐,对图腾的崇拜,到对英雄人物的歌颂, 对美好生活的向往。 面具寄托着人类丰富的情感, 并以独特的视觉语言和大众喜闻乐见的形 式, 广泛流传于民间。 面具这一工艺设计课综合性较强, 一改已往单纯以绘画为教学内容的 做法,突出综合与探索的特点,符合新课标的要求。根

据学生自身特点, 在掌握一定基础 知识和基本技能的(基础领域、认知过程)同时亲自参与艺术欣赏、设计(拓展领域、联想 过程)来表现、评价、创造艺术作品,从而获得审美体验(研究领域、创造过程) 。在教学 中,教师、学生、教材、教学手段、教学环 境等要素,要有机结合,学生是主体,教师在 其中主要起点拔、启发和解惑的作用。学生如何学,教师如何选择最有效的教法、手段,达 到最有效的教学效果, 怎样引导教学目标与内容,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,诱 发学习动机,使学生明确学习方向和研究内容是本课教学设计的首要考虑

的问题。

教材分析:

本课是依据新课程的教学理念而设置的, 教材选择趣味性强, 有利于培养学生的主动性, 使学生了解面具与人类社会发展的关系, 从而进一步认识面具深刻的文化内涵。 要求学生利 用当地筒便易找,便于制作的材料,通过剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作出平面或立 体的面具,表现出不同的情感、态度和审美情操,培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合 能力。

教学现状 初中学生, 已有一定的知识和生活经验积累, 个性特征逐渐显现, 具有一定的独立 观察、认识、分析事物能力, 同时他们天真、 活泼、

好奇、爱动、新异感强。因此在教学中, 首先应紧盯目标、创设情景、引发兴趣、突出重点、分散难点、针对创新、循序渐进、真正 体验。 主要采用研究式创新教学法, 欣赏与提高兴趣并重、启发讲解与演示相结合、讨论与 尝试操 作相交融,突出美术学科的特点,增强内容的直观性、形象性、系统性。 教学目标 知识目标:掌握面具的一般知识及其创作方法。 能力目标:培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合能力,锻炼学生大胆想象,勇 于创新的创造能力。 情感 目标:热爱民间艺术,对民族传统艺术的传承。 美育目标:提高审美情操和素养,进行审美体验。 教学重点:面具的制作方法。 教学难点:面具的创意及设计。 教学准备: (教师)多媒体课件 (学生)纸板、纸袋、颜色、笔、彩纸、双面胶、订书器、剪子、废旧物品(毛 线、碎布、棉花)等。 教学过程与意图 激趣导入 欣赏作品 课件展示中外多幅面具作品,请学生欣赏。

(以古今中外面具作品,激发学生的兴趣,让学生产生学习原动力) 2 师生讨论教师:谈一谈你在哪些场所见过这些面具,它们的功能一样吗? 学生: . . . . . . 23 小结引入新课 面具是一种古老的原始艺术, 早在几千年以前就有一些部落头戴面具, 挥动兵器驱鬼魔, 当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。 面具在形成和发展过程 中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相融合、 依存, 渗透在它的发展过程中形成了它独特的艺术内涵和造型特点, 特别是藏戏面具更具特 色,因此面具作为民间艺术广泛流传。今天我们一起探究新课《面具设计制作》 。 二、探究实践 1 、课件展示教材中的作品,学生欣赏 (深入了解面具的形成、发展以及面具的一 般知识) 2 、师生再讨论

( 1 )面具的造型特点?(夸张、变形、色彩鲜艳) 2 )面具的表现内容?(人物、动物、植物等) 3 )面具的表现方法?(绘图、手工制作、平面、立体等) 4 )面具的使用材料?(纸板、彩纸、颜色、废旧材料等) (主体参与、分组讨论、师生互动、交流问题、发表见解) 3 、教师演示讲解 1 )设计:新、奇、特、有创意、寓意 ( 2 )绘制:涂色、粘贴 ( 3 )剪刻:沿外轮廓剪好、剪出眼睛 的位置 )组合:粘、订

(直观演示,初步了解对面具制作方法, 提高学生自主实践的目的性, 克服盲目练 习制作时间和资源的浪费。 ) 4 、学生制作 要求: 根据学生已有的知识、每个人的生活经验,所要表达的情感,展现丰富的想 象。设计要有创意、新颖、独特、造型要筒单、概括、色彩鲜明,在变化中求统一,富有寓 意。 教师:倾听学生谈话,鼓励大胆想象,引导他们画出自己的特色及寓意,观 察他 们的创作情形。发现问题及时纠正,使他们真正掌握面具的制作方法,创造出优秀的作品。 (主体参与、闪现个性、综合运用知识创造性地解 决问题) 三、 知识反馈 、展示作品 鼓励同学戴上自己制作的面具,到讲台前展示自己的作品,让大家欣赏、评价 2 、评价作品

推荐有创意的作品,让学生评价,同时让学生自我介绍创意,可

以用特别的形式 展现给大家。

(合作成功,自我表现) 四、

拓展迁移 1 、同学们,你们就是末来的艺术家,一张白纸、几团棉线、一包碎布,乃至一些 树皮、木头、席子、泡沫板等废旧物品都是你们手中的材料,只要开动你们的大脑,使用你 们的双手, 一定能制作出满意的面具艺术,创造出美好的末来。 (课件再展示几幅运用各种 材料制作的面具作品,学生 观赏) 。 (拓展思惟,促进学生进一步探索制作的途径,保持 对美术的持久兴趣。 ) 2 、此外,同学们以后还可以将自己制作的面具挎在教室或居室进行装饰。 (学以 致用,学习与生活相结合) 。 3 教后录 本课教学在首次试教, 为体现学生自主学习的教学理念, 在教学过程中,

开始先展 示面具作品,在没有示范的基础上让学生探索 实践,结果发现学生实践作品的效果不太理 想,学生容易出现挫败感,不利于激发学生学习的欲望。 为改变这一状况, 我对原有的设计 进行调整, 增加了教师示范的内容, 并在学生实践的基础上, 经过讨论,明确制作面具的方 法,增加了拓展的内容,始终抓住学生的兴趣设计教学过程,自感效果良好。


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