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识字1


苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级(上册)

识字 1
教学基础目标: 1.认识 9 种笔画(横、竖、撇、捺、点、横折、横折弯钩、竖弯、竖弯钩)学 会 10 个生字,两条绿线内的 5 个字只识不写。其中“九”字的写法尤其要加强 指导,横折弯勾与横撇弯勾要有所区别。 2.能正确流利地朗读课文,背诵课文。通过诵读诗文,大体了解诗意,体会山 村的幽美和生活的快乐。 3.培养学生仔细看图、展开想象的能力。 教学发展目标: 1、能将生字中的数字组成多个词语,增加词汇量。 2、借助拼音拓展课文,阅读与数字有关的字词 如一心一意 三心二意 五颜六 色 3、鼓励学生到生活中去寻找并记录带有这些笔画的字,自主识字。 4、结合课文插图,让学生按照一定的顺序观察,了解画的是什么地方,有些什 么景物, 能把图画描绘的事物同文中的词语联系起来, 从而达到理解课文的目标。 教学重点: 识字、写字和诵读。 教学难点: 1. “九”字的写法尤其要加强指导,横折弯勾与横撇弯勾要有所区别。 2. 了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。 教学准备: 教学 ppt 一段可以弯折的电线 一片吊兰叶 课时安排:2 课时 第一课时 (授课日期:10 月 24 日)

课时目标: 1. 通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。 2. 复习巩固汉语拼音。认识 9 种笔画(横、竖、撇、横折、竖弯)两条绿线内 的 5 个字只识不写。 课时重难点: 读准字音、认清字形,正确书写。 教学环节: 一、复习检查 1.出示音节: ①yī ?r s?n sì w? ②liù qī bā ji? shí 2.找出整体认读音节和特别韵母 yī sì w? shí ?r 3.区分平、翘舌音 s?n sì shí 4.齐读音节 【设计意图】复习音节为学习生字作准备 二、启发谈话,导入新课 1.学完了汉语拼音,就能用拼音来读书识字了,从今天起,我们学习课文,这节 课学习一首诗。讲述课文故事,激发学生兴趣:

有一天,小丽丽和妈妈一起去看外婆。他们一口气走出了两三里路,郊外的 景色真美啊!他们路过一个小村庄,有四五户人家,青瓦白墙,都忙着烧饭了, 烟囱里冒出袅袅的炊烟。再往远处看景色也很美,有六七座供人休息的亭台,周 围开满鲜艳的花朵,小丽丽高兴地数起来: “一二三四五六七八九十枝??真漂 亮真漂亮! ”妈妈慈爱地说: “我们要赶路了,别忘了我们还要去看外婆。 ” 2.指读课题: yí qù ?r sān l? 一 去 二 三 里 3.解题:一路走去不远的地方 去:从这里走出去的意思。 一去:一路走出去。 里:长度单位,一里等于 500 米。 二三里:路途不远的意思。 【设计意图】 把诗歌讲述的内容蕴涵于学生能理解的故事之中。激发学生的 学习兴趣和对祖国文字的热爱。 配合引人眼球的课件,牢牢抓住学生的兴趣点开 展教学更加顺畅。 三、欣赏图片 1.一去二三里能看到些什么景色呢?老师请大家来欣赏一幅图画,请小朋友按 从近到远的顺序仔细看——图上画的是什么地方,有些什么景物? 2.指导学生用比较完整的句子,组织说话练习。 3.课文是怎样写这个小山村的呢?请打开书,边看图边听课文录音。 【设计意图】通过图片欣赏让抽象的文字化为具体的画面,图文对照,有助于理 解诗歌的大意。 四、初读课文 1.自学课文: (1)dú zhǔn yīn ji? (2)kàn dǒng tú yì(3)jì zhù zì xíng 2.学生自读课文 3.检查自学情况 ①指名读生字。评议,正音。 平、翘舌音——三、村、四、座、十、枝 前、后鼻音——烟、三、村、亭 (重点指导“亭、烟、村”等字的读音) ②这是一首古诗,这首古诗有四行,共几句话? (指导看清标点,认识逗号和句号) ③指名分行朗读。评议正音。 【设计意图】 给学生充足的读书时间,让他们自由地去研读,充分地发挥了学 生学习的自主性 五、朗读课文,理解词语,学习生字 1.质疑:你对这首小诗有不理解的地方吗? 2.引导学生通过朗读,理解词句的意思。 “二三里”——是说路途不远 “烟村”——是炊烟缭绕的村子 “四五家”——是指这个小山村人家不多 “亭台”——给游人观赏和休息的亭子 “六七座”——有几座亭台,

“八九十枝花”——有许多花。 学生朗读赛一赛,我当老师领你读。说一说,通过诗句的朗读,你能想象是一幅 怎样的图景。 3.师小结:这首小诗给我们展现了一幅幽静美丽的山村景色:在不远的地方, 有一座小山村,住着几户人家。山里有几座亭台,树上、路边盛开着各色的花 4.指导朗读,边读边想象诗中所告诉我们的幽美画面。 【设计意图】字意的理解结合讲述的故事多种形式的朗读,达到诵读目的,让学 生朗读,老师欣赏。 七、学习生字、指导书写 1.明确学习要求: 只要求认识:烟 亭 台 座 枝 要求能识会写:一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 2.认识笔画 ①如果把汉字看成一座座形象各异的小房子的话, 那么构成汉字小房子的砖头就 是笔画。教师利用“笛子” 、 “树干” 、 “吊兰叶”等形象帮助学生学习笔画“横” 、 “竖” 、 “撇” ,鼓励学生想象这些笔画还像什么。板书。 ②刚才同学们学得很认真。下面老师要变个魔术。看,这是什么? (拿出胶线摆 出横,弯折胶线)这是横折,板书。(拿出胶线摆成“竖” 。)(老师弯折胶线,成 “竖弯” 。)这是什么笔画?板书 【设计意图】通过操作、变形,让学生在掌握基本简单笔画的基础上掌握较复杂 笔画, 既有利于学生记住笔画名称,又有利于学生形成这些复杂笔画是一笔写成 的概念。 ③复习笔画:横、竖、横折、竖弯、撇 3.学生自主学习“一、二、三、四、五” 说说记住这些字的好办法 重点比较“一、二、三”中的横,记住“四、五”的笔顺和书写规则。 4.观察田字格 横中线 竖中线 左上格 左下格 右上格 右下格 5.指导书写 “一”写在横中线上,稍斜; “二”写上横短,下横长; “三”中间一横最短; “四”先里头,后封口; “五”上横短,下横长,竖稍斜。 (范写,学生练写) 【设计意图】认识田字格的样子,认识一些基本笔画,引导看清田字格中字的笔 顺和笔画的位置。 板书设计: 识字 1 一 二 三 四 五 横(一) 、竖(丨) 、撇(丿) 、竖弯(?) 、横折(?) 作业设计 :

1.完成《习字册》上的五个生字。 2.能看图用自己的话说说古诗的意思。 3.学生收集带有数字的成语、诗句。 第二课时 (授课日期:10 月 24 日) 课时目标: 1. 认识笔画(点、捺、横折弯钩、竖弯钩)学习“六七八九十”这五个生字。 2. 通过诵读想象山村幽美的景象:在不远的地方,有一座小山村,住着几户人 家。山里有几座亭台,树上、路边盛开着各色的花。体会山村生活的快乐。 3.借助拼音拓展课文, 阅读与数字有关的字词 如一心一意 三心二意 五颜六色 课时重难点: 1.“九”字的写法尤其要加强指导,横折弯勾与横撇弯勾要有所区别。 2.引导学生凭借形象的画面展开想象,获得整体感知。进一步了解诗歌的意思。 教学环节: 一、复习 1.出示绕口令,比谁读得快又准 四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,四十加上四,就是四十四,谁能分 得清,请来试一试。 【设计意图】通过绕口令让学生分清四和十的读音,区别翘舌音和平舌音。 2.读音节写生字;读笔画名称写笔画 sān(三) ?r(二) wǔ(五) shù(丨) yī (一) sì( 四 ) h?ng(一) piě( 丿) (“四” 、 “五”——“四”先里头,后封口; “五”上横短,下横长,竖稍斜。) 3.请用“一、二、三、四、五”口头组词再读词: 一 xīn 一 yì 三 xīn 二 yì 一 gān 二 jìng dú 一 wú二 一 mú一 yàng 三 fān 五 cì五 cǎibingfēn diū三 là四 4.用“一”练习说话 【设计意图】复习笔画名称加深印象,积累带有数字的成语。 二、诵读全诗,启发想像,练习说话 1. (指插图。)我们看那边几座亭台楼阁高高低低点缀在山野之间,这边盛开着 一大片鲜艳的桃花,多美啊,谁来读读全诗? 评议; (读得让我们感觉到了这个 村庄的宁静。 ) 2.听配乐朗读,请小朋友们边听边想像:你仿佛看到了什么,你觉得这个小山 村怎样?指导学生按从远到近的顺序说说。 3.评议学生的说话练习,引导有感情地齐读课文。 4.小结:从这里走出去二三里,诗人看到炊烟缭绕的村庄,古朴雅致的亭台, 盛开的桃花儿,多美的景色啊!让我们一起来轻轻的闭上眼睛,伴着音乐,一边 背诵小诗一边想像山村的美景。 【设计意图】让学生“借助读物中的图画阅读” ,想象画面,感受语言的优美。 学生诵读古诗, 用音乐激发学生一边诵读一边想像,这不仅可以加深对古诗的理 解和体验,而且能让学生享受到审美的乐趣。 三、复习巩固 1.抽卡认读“六、七、八、九、十”

3.指名读“一”到“十” 。这 10 个数字是按什么顺序排列的?(从小到大) 从大到小怎么排?(请学生上来排卡片) “一、三、五、七、九”叫单数, “二、四、六、八、十”叫双数。 4.用 10 个数字口头组词并补充 一 mù十 háng 三 xīn 二意 yì 四 miàn 八 fāng 五 guāng 十 s? 六六 dàshùn 七 shǒu 八 jiǎo 七 shàng 八 xià 五 yán 六 s? 九九 guī一 十 quán 十 měi 5.选择正确的读音 6.猜谜语 7.读数字歌。 【设计意图】通过读数字歌、猜谜语、补充数字成语等多种形式来强化对数字的 认识,同时积累语言。 四、认识笔画 ① (出示笔画“点” 。)这个笔画叫什么? (出示“雨点”图。)看,这个笔画“点”像什么?(像雨点,瓜子) 小雨点头尖肚子圆,看老师写“点” 。你们写两个试试。 ② (拿出胶线摆出横, 弯折胶线) 这是横折弯钩, 板书。 (拿出胶线摆成 “竖” 。 )(老 师弯折胶线,成“竖弯钩” 。)这是什么笔画?板书 【教学设计】 用形象来教学生记住笔画的形,与利用表音表义图学习拼音字母是 一样的道理。用恰当的形象将一般的符号引入了学生的精神世界。 五、指导书写: 1.说结构,数数笔画 2.说说记住这些字的好办法 “六”后两笔是撇、点,横要长,能盖住下面的两个笔画。 “七”横稍斜,左边低,右边高。 “八”捺高于撇,两笔之间留一定距离。 “九”先写撇,后写横折弯钩,横要稍稍斜一点,弯钩要舒展开来。 3.学生描红临写. 板书设计:

识字 1 ( )去( ) ( )里, 烟 村( 亭 台( ( 点丶 捺 ) ( ) ( )家, )座,

) ( ) ( )枝 花。 竖弯钩 乚 横折弯钩

作业设计: 1.能正确、熟练、有感情地背诵古诗。 2.练习在习字册中规范地书写五个生字。 3.填写游戏 9( ) 6( ) 8( ) 5( )1(

)

7( ) 10( 教学反思:



4(

) 2(

)3(

)


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