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探究凸透镜成像规律实验教学设计


探究“凸透镜成像规律”教案 隆尧县尧山中学
一、 教学目标: 1.知识与技能 (1)知道凸透镜成像规律及应用举例。 (2)知道物距和像距的概念,知道实像与虚像的区别。 (3)会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。 2.过程与方法 (1)初步培养学生探究学习的一般程序和方法。 (2)培养学生分析实验结果,从中得出规律的能力。 (3)培养学生创造能力和创造思维。 3.情感

、态度和价值观 (1)培养学生认真严谨的科学态度及积极进行实验探究的品质。 (2)培养学生互相协作、友好相处的健康心态。 (3)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 二、教学重点与难点 重点:凸透镜成像规律的探究过程。 难点:引导学生设计实验方案,并从实验中得出凸透镜成像规律。 三、教学方法 采取小组合作探究与讨论交流相结合的教学方法。 四、教学过程

张晓辉

1、引入课题: 小活动: 用焦距是 5cm 凸透镜观察:课本上的字自近及远。 学生回答看到的现象 在老师的引导下,讨论凸透镜的作用。 学生讨论总结:凸透镜能成放大和缩小的像。 2、探究过程 (一)提出问题: (1)先介绍物距和像距的概念,而后要求学生根据观察的现象,提 出想知道哪些问题 (2)学生讨论提出各种不同的问题 (3)提炼学生提出的问题中的知识点,确定本节探究题目:像的大 小、正倒跟物距间的关系 (二)猜想与假设: 引导学生进行猜想,并选择比较合理的进行板书 (三)设计实验: 教师介绍光具座的作用以及用法。 教师:在使用光具座时,像的位置和光屏的位置具有不同的含义。如 果移动光屏使它得到清晰的像,这时光屏的位置就是像的位置。 教师:请同学们用点燃的蜡烛作为成像的物体,自行选择其它器材, 制定实验计划探究凸透镜成的像的大小情况与物距的关系。 请同学们 在小组内积极讨论,制定研究方案。

教师巡视指导,参与学生讨论,组织学生对各小组的方案进行评估, 兼顾研究其它问题,确定最佳方案。 (四)进行实验: (1) 学生根据实验要求, 自己组装仪器进行实验。 将蜡烛、 凸透镜、 光屏从左到右依次放置, 调节高度使蜡烛的焰心和凸透镜的光心以及 光屏的中心在同一高度。 (2)分别将蜡烛移到大于2倍焦距、等于2倍焦距、大于1倍焦距 同时小于2倍焦距、小于1倍焦距的位置处进行实验,观察所成像的 特点和像距的特点记录在表格中
次序 1 2 3 4 物距 像距 像的特点

(四)分析论证: 学生分组讨论得出结论: 当 u>2f 成倒立、缩小、实像 2f>v>f 当 u=2f 成倒立、等大、实像 v=2f 当 2f>u>f 成倒立 、放大、实像 v>2f 当 u<f 成正立、放大虚像 ︱v︱>u 课堂练习: 如果用课本将凸透镜遮住一半还能成像吗?先进行猜测, 再动手实验。 3、小结:引导学生回顾这节课的收获


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