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湖北省襄阳市襄州区古驿镇二中-王芳-《发现自己的潜能》教学案例


《发现自己的潜能》教学案例
湖北省襄阳市襄州区古驿镇二中 王芳

教学内容分析 《发现自己的潜能》 一课是人教版思想品德七年级上册第五课第二框的内容。 本框分两目: “认识自我的潜能”和“发掘自己的潜能” 。第一目首先引导学生认识到每个人都具有巨大的 潜能,使学生对潜在的自我树立更多的信心,也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础; 第二目通过与学生

一起探讨一些发掘潜能的方法,以帮助学生学以致用。发掘自己的潜能是 教学重点也是教学难点。 学情分析: 纪律较好,思维活跃。初中生的自我意识开始增强,会不断对自己提出一些与之相关的 基本问题,尤其是对自己的能力,我的潜能,这一话题往往会令学生感到遥远,神秘,而事 实上每个人身上都有巨大的潜能,因此,如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效 的开发自己的潜能,过积极上进的生活就显得尤为重要。 教学目标 知识目标:使学生知道自身存在的潜能以及发掘自己潜能的方法。 能力目标:初步学会用发展和全面的观点分析事物的能力。 情感态度与价值观目标:通过师生的交流,使学生感受到人身上存在巨大的潜能,在努 力开发自我潜能的基础上,培养热爱生命、意志坚强的品质,树立不断完善自我的信心。 教学重点:发掘自己潜能的方法 教学难点:认识和发掘自己的潜能的具体方法。 教学课时:一课时

教学过程设计
一、导入新课: [笑话一则] 一个值夜班的工人半夜回家,由于月亮不错,他决定穿过坟场抄近路回家,不小心跌进 一个墓穴,他急着要爬出去,可是墓穴太深,他爬得筋疲力尽,仍然无济于事。最后,他决 定干脆休息一下,等明天早上再向路人求救。这位工人在墓穴一角半梦半醒中,忽然一个醉 汉也从上面掉了下来,那人没有注意到坑里已经有一个人了,一心想要爬上去,双手在两旁 乱抓,可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费劲,就好心伸手抓住醉汉的脚说: “老 兄,我试过了,不可能从这里爬出去的。 ” 谁知他话音刚落,那醉汉尖叫一声: “鬼呀! ”然 后三下五除二地从坑里蹿了出去。 提问:为何醉汉在听到“鬼话”后,会有跟以前不同的表现?这说明什么问题?(学生 回答) 教师总结:醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分,于是不顾一切逃脱。说明人在紧要关头能 够释放出所有的能量。这并不只是身体的反应,还涉及到精神的力量,从而实现他原来不可 能实现的目标,做到他原来不可能做到的事。这正是激发了人的潜能。今天这节课的内容就

是发现自己的潜能。 (板书课题:发现自己的潜能) 二、讲授新课: 1、潜能是巨大的,潜能就是宝藏 活动一: 小游戏---挑战记忆力 教师提前准备若干张白纸,分发给几位愿意挑战自己记忆力的同学,然后由其他同学分 别写出 5 位到 20 多位的数字组合,如 35748、786735296、639792576729528 等等,每个数字 排列看 5 秒钟后,说出该数字排列。最后评出记得最快、最多的同学。 活动二:阅读材料 媒体出示课本第 51 页中的主题画,学生展开讨论:①为什么当农民看到儿子被卡车压在 下面时,就能轻而易举地把车抬了起来?②为什么第二次却再也抬不动那辆车了?③这样的 变化说明了什么?④你相信人真有如此大的潜能吗?⑤请列举你在生活中做到过,但你曾觉 得根本不可能的事。 (学生讨论,回答。教师倾听) 教师总结:每个人都有巨大的潜能。科学家发现,人类贮存在脑内的能量大得惊人。人 平常只发挥了极小的大脑功能,要是能够发挥一大半的大脑功能,一点也不夸张。那么可以 轻易学会 40 种语言、背诵整本百科全书,拿 12 个博士学位。 2、寻找潜能——慧眼识英雄 活动三: 认识自己的潜能 学生分组活动,每位同学在纸上列举自己的特长和其他组员的特长,说一说自己还有哪些潜 能未被开发。通过此活动,引导学生发现自己的潜能。 (学生交流后回答) 教师总结:人的潜能是多方面的。人的特长往往是人某个方面潜能的表现,还有许多潜能隐 藏在角落里,未被发现。我们要做有心人,善于把他们发掘出来。发现自己的潜能,是取得 成功的重要条件。 3、 发掘潜能——从小事做起 活动四:发掘自己潜能方法 方法一: 积极暗示法:经常给予自己积极的暗示,有利于提高自己的信心和勇气,能帮 助我们发掘潜能。 录音模拟,请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话: “我感觉一天比一天好,我身体很 健康,学习很顺利,我很走运。 ”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听,然后让同学自己说, 且声音越来越响。 教师: 同学们有什么启发呢? 学生: 越说心情越开朗,越振奋,真觉得自己很棒! 教师: 这就是一种发挥自己潜能的好办法,同学们不妨试着去做做。 学生讨论课本第 52 页的事例,相互交流,教师总结。 教师总结:人们常常埋怨社会埋没人才,其实,由于缺乏信心和勇气、自卑、懒惰、安 于现状、不思进取,自我埋没的现象也是相当普遍的。如果我们能多给自己一点刺激,多给 自己一些积极的暗示,多一点信心、勇气、干劲,多一分胆略和毅力,就有可能使自己身上 处于休眠状态的潜能发挥出来,创造出连自己也吃惊的成功来。

方法二: 树立理想法:在心中想象出一个比自己更好的“自我”的形象,能够激励自己 的斗志,有利于释放自己的潜能。 出示课本第 53 页画面,展开讨论:①这个孩子的回答,对他日后成为建筑设计师有影响 吗?②你怎么理解他的话?③你身边有没有出现过相同经历的人?回答问题,教师总结。 教师总结师:任何成功者都不是天生的,成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。只 要你抱着积极的心态去开发你的潜能,你就会有用不完的能量,你的能力就会越用越强。相 反,如果你抱着消极心态,不去开发自己的潜能,那么只有叹息命运不公,并且越来越无能! 方法三:实践法:只有在实践才能激发潜能。 请你养成习惯,先从小事上练习: “现在就去做” ,这样你很快便会养成一种强而有力的习惯, 在紧要关头或有机会时便会立刻掌握。

4、我的未来
伴着《在我生命的每一天》的歌曲,让学生设想在不久的将来,10 年、20 年后你会做些 什么? 教师总结:尽管我们今天做得不够完美,还有很多缺憾,但值得肯定的是,我们今天迈出 了开发潜能的第一步。对于每个人而言,潜能是巨大的,是多方面的,发现潜能的方法除积 极暗示法、目标想象法和参与实践法外,还有很多,课后大家可以互相交流。 三、课堂小结: 并非大多数人命中注定不能够成功,只要发挥了足够的潜能,任何一个平凡的人,都能 成就一翻惊天动地的伟业,都可以成为一个新世纪的领航者。在生活中,我们只要做个有心 人,不断地发现自己的潜能,并坚持努力到底,你就会比现在更好,更棒,你就会取得成功。 四:作业安排: 1.让学生为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划,在父母、同学、老师的监督帮助 下完成。 2.社会调查:在全校学生中层开一次调查,了解同学中间有多少人能真正认识并发掘自 我的潜能,然后向同学提出倡议,认认真真地认识自我,发掘自我的潜能、 为自己设计一个发掘潜能的计划。 五:教学反思 本节课紧扣课标设计教学,通过小笑话导入新课,引起学生的注意力,然后用故事和现 实操作的游戏说明人拥有巨大的潜力,并让学生通过小组活动来认识自己的潜能。最后通过 教师举例,学生讨论总结出如何发掘自己的潜能。教学形式多样,容易吸引学生。 作者姓名:王芳 性别:女 年龄:35 职称:中学二级 工作单位:湖北省襄阳市襄州区古驿镇二中 邮政编码:441122 结合自身实际


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