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评剧小百花奖校本


小百花校本活动课程 6-10 节
指导思想:探索将中华优秀传统文化传承教育融入美育课堂的模式和方法, 我校创建中华优秀传统文化艺术传承教育的评剧校本课程, 挖掘地方非物质文化 遗产及特色文化艺术资源, 让广大学生接受中华民族优秀文化艺术的滋养,培养 中华优秀传统文化艺术的继承者和弘扬者, 引导学生增强民族文化自信和家乡自 豪感,推动文化传承创新,为建设中华民族共有精神家园奠定基础。 活动第 6 课时 人物对白训练(一) 课程目标:通过语感训练,帮助学生揣摩人物心理,正确把握人物形象。 活动过程: 播放《花为媒》片断,学生欣赏。 学生讨论:剧中都有那些人物形象? 下发剧本片段,学生分组练习人物对白,教师、导演巡视辅导。人物对白作 为主要表现手段,对推动故事情节发展,突出人物形象,表达故事思想起着至关 重要的作用.它涉及到语言的轻重、缓急、停顿、语气·一, ,在学生没有把握 人物形象, 没有揣摩人物心理的情况下, 是不能把台词说好的。 物通过语感训练, 帮助学生揣摩人物心理, 正确把握人物形象。教师和学生导演示范台词对白学生 再次练习,全班分组汇报表演。 活动第 7 课时 人物对白训练(二) 活动过程: 通过上一周的训练,学生凿经明确了说女了台词对于完成戏剧演出的重要 性, 并且台词表现技巧和表现能力有了较大提高。 经历了一个从无意识到有意识、 从无方法到有方法的过程。完成本课的教学任务难度就降低了不少。 教学目标:进一步通过分析、揣摩人物心理,使学生正确把握人物形象, 提高戏剧表演中人物语言的感染力。 课程资源: 播放《花为媒》片断,学生欣赏。

下发剧本片段, 学生分组分段练习人物对白, 学生分段汇报台词对白, 教师、 适时指导。学生台词对白表演。 学生自评互评,教师评价评奖 教师、巡视辅导。评剧基本功—慢步 教学内容 第 8-9 课时 评剧的基本步法-慢步 教学目标 学会基本的评剧步伐,能运用到舞台表演中。 教学过程 1 示范导入实践教学 慢步是演员基本功一种。 演员以缓慢速度行走的步法。可分为男慢步与女慢 步。男慢步用于生行与净行。开始时直身站立,两臂微圈,双手松握拳分别置于 两腿前,左丁字步,目平视,起步时左髓稍弯曲,左脚跟踮起,以脚掌着地。随 即撒脚尖,蹦脚跟,开胯,向左前方迈出。左脚落地后,右脚跟上成右丁字步。 迈左步时,有臂稍向前晃动,左臂稍向后摇动,但肩部不能乱晃。步子要迈得稳 重有力,每步迈出约尺余。右步动作要领相同,两脚交替向前行进。女慢步用子 且行。开始时左手在胸前按袖,右手按袖右胯下方,右踏步,目平视。起步时右 脚尖微向外撇,稍勾脚面向前迈步,脚跟先着地,随即压脚掌满脚着地,左脚跟 踮起。顺势左脚向前迈步,姿态同前,只是动作变换。两脚不停地压步行走。旦 行走慢步时要稳重而轻柔,双膝靠拢,足迹基本要成一条直线,每步距离约三、 四寸。旦行慢步又称青衣步。 教师做示范,学生跟学教师在实践中进一步指导学生动作。 演员基本功老旦步——演员正八字步站立,二目平视。含胸,上身松弛,微 向前俯,以显示老态。右臂稍弯屈;肘部撑圆, 、右手握拳放在右胯部位如果拄 拐杖,则右臂抬平,手腕向里扣,左手握拳放在左腿前。然后左腿向前迈步,左 脚勾脚面,脚尖向外撤,满脚着地,同时,右臂配合迈步向前摆动。左臂向后摆 动,并稍微点动头部。按此要领,左右脚交替向前迈步。 老步——表演老年人走路时的步法,起步时,演员岔开双腿,两腿间

距离与肩等宽。双腿微屈,脚尖稍向外撇。背部稍向前弯,胸部稍内扣,呈现龙 钟状态,行路时,脚跟踮起,后揩脚掌,涉迈出后满脚着地。向前迈左步,晃右 臂,迈右步,晃左臂,走路时要有沉重蹒跚的老态。 理髯——演员双手自上而下地理顺胡须的动作。 亮靴底——前抬脚有时要亮靴底,常用于起霸。起范儿后,脚尖立即勾 起,小腿尽量向上抬高,左腿从右向左划一弧线,弧线成圈形时,名月亮门。划 月亮门时,演员下腿竖立,上身挺直,须慢且稳,以亮明靴底为度。亮靴底分左 右两式,可以交替进行。 2 学生进行适当练习并以学过的戏曲选段为例自己创编步伐。 活动第 10 课时 简单动作训练 通过动作训练,使学生理解什么是动作的虚化并较为熟练地掌握常见基 本动作,为以后学习戏剧奠定基础。课程资源: 观看光盘,学生欣赏 教师讲解并做示范,让学生摹仿练习。 如:淌水过河.骑马.兰花指等 学生摩仿,教师分解动作示范传授,学生练习。汇报表演,评价评奖。


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