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礼貌显魅力说课稿


尊敬的评委老师、亲爱的同学们: 大家好,我是来自南阳师范学院的易会娟,我今天说课的题 目是礼貌显魅力。

一、说教材
(一)、地位作用分析 八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系,重要的是学会 如何与他人交往。本课主要学习以礼待人,而本框礼貌显魅力是 与人交往的前提,是做一个文明人的基本要求;现在青少年缺少 文明礼貌,随处可见不文明的现象。基于这

些原因,本框对于学 生文明礼貌素质的形成很有帮助, 为学生今后的可持续发展奠定 了基础。所以本框在全书起着承上启下的作用。 (二)、教学目标及确立的依据 根据课标中“交往与沟通”的内容: 要求知道文明是交往的 前提,养成文明礼貌的行为习惯,学会尊重、宽容、理解他人。 结合我校八年级学生的认知结构和心理特征的实际, 本框的教学 目标确定如下: 1、知识目标:懂得什么是礼貌,礼貌的作用,礼貌的表现。 2、能力目标:学会以礼待人,在不同情景中表达自己的礼 貌,培养学生主动求知、合作探究的能力 3、情感态度与价值观:以生活中具体问题为依托,层层推 进,由感性上升到理性,使学生由衷地感受到讲文明、有礼貌是 一件有意义的事,自我感悟与体验,学会做人与求真。

(三)、教学重点、难点及确定的依据 教学重点:对人有礼貌的表现. 确定的依据: 现在不少家长只关心孩子的智力、 学业的发展, 而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌,缺乏 礼貌,故本节课的教学重点确定为对人有礼貌. 教学难点: 怎样使学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践 行文明礼貌。 确定的依据:因为现在的青少年学生的文明礼貌习惯差,通 过学习使他们知道文明礼貌的重要性。 但在实际生活中如何运用, 如何贯串到生活实际当中去难度很大。

二、说教法
依据上面学情分析,主要采取 (1)讨论法:我在本堂课主要采用讨论法进行教学。讨论是 以问题为中心,以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要 手段。 (2)情景教学法:采用电教平台等手段,扩大教学内容,吸 引学生注意,激发学习热情,促进对知识的理解和巩固。此外, 还采取归纳法、演示分析法等。

三、说学生
(一) 、学情分析 近年来,由于社会风气不尽人意,社会上一些与传统美德相 悖的现象侵袭、影响着中学生。在孩子的成长过程中,不少家长

更多地关注孩子智力的、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面 的培育和熏陶,致使一些孩子缺乏礼貌,不懂礼貌,甚至“蛮横 无礼”。 八年级学生好奇心强,想象力丰富,具有一定的分析、思辩 能力。虽已经历过合作学习,但合作学习的能力及小组思想概括 和表达能力有待提高, 因而教学应注意将合作学习与解决现实问 题结合起来,通过小组合作讨论、代表发言的方式培养其思想概 括表达能力和合作精神。 (二) 、说教法 主要采用“自主、合作、探究”的学习方法。在本课的教学 中,我将通过“问题——探究”教学途径,促使学生进行主动探 究学习,让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题 由学生提出,过程让学生参与,疑难由学生解决”的目的,把学 习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生,帮助学生在积极 体验中学会学习,善于学习,引导学生能举一反三,培养发散思 维。

四、说教学过程
(一)设计情境,引入新课 充分运用上课开始的情景 (起立: “老师好”“同学们好”) 和听《礼貌歌》进入新课。 设计意图: 生动的儿歌引出礼貌是什么?为后面的教学做铺 垫,同时激发学生的探究兴趣。

(二)讨论讲礼貌与不讲礼貌带来的后果 学生分组讨论两位学生的行为为什么会带来两种不同的结 果。 并让学生设身处地体会礼貌与不礼貌对自己及他人产生什么 心理反应。 设计意图:通过两种行为的对比,让学生分清有礼貌与无礼 貌的区别,进而体会礼貌、不礼貌行为所带给人的不同感受,以 及产生的不同后果。 (三)列举身边待人有礼与无礼的事例 以小组为单位,谈身边真实的事例,谈真实感受。看哪个小 组举的事例最多。 设计意图:让学生明白礼貌问题就在身边,体验受到有礼或 无礼的心理感受,认识以礼相待的益处和必要性;克服自己在礼 貌待人上存在的问题。 (四)礼貌擂台 以小组为单位,写出所知道的礼貌用语,将礼貌用语分类, 在全班展开竞赛,看哪个小组说得最多。 设计意图:这一环节旨在通过学生之间的交流,共同分享礼 貌用语, 使学生认识到利用文明礼貌语言可以更有效表达我们的 意图,培养学生的合作能力。同时为下面即兴表演奠定基础。 (五)即兴表演 将下列情境制成纸条,请学生表演,感受礼貌的表现: 1.到老师办公室帮老师抱作业本

2.到商店买东西 3.到图书馆借书 4.不小心踩到别人的脚 设计意图:使学生学会在不同的情境中表达自己的礼貌, 将理论落实到实践中。 (六)礼貌自省 通过看身边不文明礼貌的行为和外国人对中国人的评价, 以 及国家旅游局关于《中国公民出国(境)旅游常见不文明行为》引 导学生通过语言、态度、举止等方面反思自己在人际交往中的表 现,看看有哪些值得肯定的地方,有哪些需要改进的地方,与同 学们共享,共同制定改进方案。 设计意图:通过学生的自我反思,自我检查,认识到自己的 不足,学会正确评价自己,提高礼貌素养,提升思想觉悟。 (七)课后实践作业 要求学生在实践中注意待人礼貌, 实践后在班上汇报实践过 程和体会。

五、说教学效果评价
本节通过教师引导,学生参与的形式,在轻松愉快的气氛中 以体验、合作、交流、自省的方式来学习并运用所学知识。同时 也丰富了学生生活,促进了他们在整个教学活动中主动参与,培 养了他们积极的情感态度,也提高了他们对礼貌的理解与感悟, 充分彰显人格魅力本课很好体现了“自主、合作、探究”的学习

方式, 能使大部分同学都能积极的参与到课堂学习及课堂活动中 去。由于缺少经验,敬请各位老师批评指正。


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