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6.1·维护人身自由和生命健康权(3课时)


课题 课型 授课时数

6.1· 维护人身自由和生命健康权 初备时间 2015-3-15 新授课 3 研讨时间 2015-3-24 授课时间

主备人 辅备人 审查人

石潇

1、了解我国公民人身自由权利的含义,了解公民的生命健康权的组成,认识 生命健康权是公民最高的人身权益。 知识 2、知道我国宪

法和法律保护公民的生命健康权利,未成年人的生命健康权受

技能 到法律的特殊保护。 3、提高中学生分辨是非的能力,能正确区分哪些行为是侵犯公民人身自由权 教 利。 学 通过案例研讨,培养学生的问题意识和探究意识,促进学生的道德践行, 目 标 过程 感悟和理解社会的法律要求和思想道德价值要求,形成正确的道德观和良好的行 方法 为习惯。 1、通过教学,使学生增强维护人身权的法律意识,懂得珍惜自己、他人的 情感 人身安全和健康,热爱生命, 态度 2、自觉承担维护他人人身健康安全的义务,提高运用法律武器维护,公民 人身权的意识。 人身自由权利是公民最基本的权利; 教学重点 律维护公民的生命健康权利不受非法侵害; 中学生要自觉维护自己和他人的人身自由权利。 教学难点 教学方法 教学准备 公民的人身自由和生命健康权利受法律保护 提问法、讨论法、案例分析法等 黑板、多媒体

教学过程设计(主备) 第一课时 教学要点:了解人身自由和生命健康权利的含义,以及能正确区分哪 些是侵犯公民人身自由和生命健康权利的行为 教学过程: 一、导入: 活动一:案例探讨——气功表演(详见教材 28 页) (1)学生阅读故事并思考; (2)分组讨论: 问题一:杂耍队的这种行为违法吗?为什么? 问题二:观众对这种行为能管吗?怎样管才合适? (3)小组代表发言;
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个案与反思(辅备)

(4)教师总结:让七八岁或者十来岁的儿童来表演残忍、恐怖的杂 技,不仅对观众的精神刺激大,而且严重摧残和损害了少年儿童的身 心健康,对这所谓的杂技表演我国法律是禁止的。 公民发现这类杂技演出,应该及时报告有关部门,用法律的武器来保 障少年儿童的合法权益,保证杂技艺术的健康发展。 (补充)早在 1981 年,文化部、公安部就联合发出通知,要求加强 对杂技团体和个人艺人的管理。个体艺人必须向居住地县、市文化行 政管理申请登记, 经节目审查合格后发给演出证, 才能够在外面演出。 同时规定,任何团体和个人不得表演恐怖、残忍和摧残少年儿童的节 目,对严重摧残思念儿童的卖艺活动要坚决取缔,对因此造成儿童伤 残和死亡的,要追究刑事责任。 二、学海导航 公民的人身自由和生命健康权利 (1)什么是公民的人身自由权利? 含义: 公民的人身自由权利,是指公民的身体由自己支配和控制,非经法定 程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。 重要性: 公民的人身自由权利,是公民最基本的权利,是人们一切活动和生活 的前提条件 (2)什么是公民的生命健康权利? 组成:

生命权—公民行使其他权利的前提, 是每个人的最高人身权益 健康权——是我们重要的人身权利。 练习题:1、下列属于侵犯公民人身自由权利行为的有() A.工人下班时,在厂门口被搜身检查。 B.同学电子词典不见了,老师搜查学生的书包和身体。 C.司法机关依法逮捕犯罪嫌疑人。 D.执法人员依法对犯罪嫌疑人搜身。 E.村长依“村规”关押村民。 2、请列举出侵犯公民生命健康权利的违法行为。 杀人、殴打他人 污染环境使他人中毒 恫吓他人使之精神衰弱、精神分裂 建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人 饲养的动物咬伤他人 ?? 活动——社会场景:当被强行搜身的时候(见课本 P29 小字) 讨论: (一)、请你设想事件可能发展的几种结局。 (二)、商场经理有权利对小张进行搜身吗?他的行为属于什么性质 的行为? 教师分析: 结局 1:上常说检查是正常行为,是为了维护自身利益,顾客有义务 配合。 2、小张忍气吞声,自认倒霉,不去追究商场的责任。 3、小张依法维护自己的合法权益,寻求消费者协会和其他法律途径 的保护。 商场经理无权搜身,是违法行为。 (三)、拓展设问,探究维权的方法。 商场对小张的侵权行为,小张可以要求商店赔礼道歉和赔偿损失,还 可以向法院提起诉。 三、课堂小结:知识点梳理 四、课堂作业:南方新课堂 6.1 1—6 题 五、作业布置:搜集生活中常涉及到的相关权利

第二课时 教学要点:公民人身人身自由和生命健康权利受法律保护的体现 一、复习导入:回忆人身人身自由和生命健康权利的含义 二、导入:学海导航人身人身自由和生命健康权利受法律保护 (一)法律禁止对公民的身体和住宅进行非法搜查。 举例:常常在古装电视剧里看到官兵会挨家挨户的搜查,不配合的还 会拳打脚踢;而在现代警匪片中,警察都会在锁定嫌疑后申请搜查证 或者逮捕证再才会进行搜查或者逮捕。 (二)法律保护公民不受非法逮捕和拘禁。 了解合法搜查程序: ①被搜查的对象范围——犯罪嫌疑人以及可能隐藏罪犯或者犯罪证 据的人的身体、物品、住处和其他有关地方,并不是指任何公民。 ②搜查的目的——收集犯罪证据和查获犯罪嫌疑人。 ③搜查的性质——一种强制性的搜查。 ④执行搜查的人——侦查人员 ⑤要依法进行——必须向被搜查人员出示搜查证。 材料:甲、乙两个公司发生的债务纠纷迟迟没有得到解决。为了追回 欠款,乙公司催款人私自雇佣了几名保安人员,囚禁了甲公司的总经 理。要求甲公司带钱领人。由于甲公司坚决不同意带钱领人,致使甲 公司的总经理被非法拘禁达一个多星期。甲公司因无人管理日常事 务,生产秩序混乱,业务受到很大影响。乙公司催款人私自雇人拘禁 他人,触犯了法律,后被依法判处有期徒刑。 ① 乙公司催款人为什么会被判刑? ② 我国宪法对公民的逮捕和拘禁有什么具体的规定? 教师分析: ① 逮捕由人民检察院批准、决定或人民法院决定,并由公安机关执 行 ② 拘禁由公安机关执行 (3)我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。 ① 伤害他人生命,要受到法律的严厉制裁;伤害他人的健康,包括 精神健康,也不为法律所不容 ②未成年人的生命健康权受法律的特殊保护

活动——角色扮演 小品一: 几个有学生扮演的公安人员到另一学生扮演的居民家搜查犯 罪嫌疑人,敲门后,其中一人出示搜查证,居民允许入内搜查 小品二:同样按小品一出示搜查证搜查,但是居民拒绝搜查,并不准 公安人员入内。公安人员只好居民强行推开,暂时看管起来,执行搜 查任务。 小品三:同样的去搜查,但是没有搜查证,而是直接说“我们是公安 机关的,不用搜查证。”几个公安人员要强行搜查,居民只好打 110 报警 表演完后学生议论: 哪个小品的公安人员做法正确?哪个错误?为什 么?哪个小品的居民做法正确?那个错误?为什么? 三、随堂练习 四、课堂小结 五、作业布置:练习册第二节

第三课时 教学要点:当公民的人身自由和生命健康权受到损害时,有哪些措 施?学会自我保护。 一、复习导入:复习前面两节课所学的内容 二、学海导航:自觉维护自身的人身自由和生命健康权 1,维护自身的人身自由和生命健康权不受侵犯 (1)当公民人身自由或生命健康权受损害时,应该报警 增强自我保护意识,思考:如何自我保护 (2)当公民受到伤害时 ,可以依法追究对方的法律责任并讨还公道或 获得赔偿 2,每个公民有义务不去伤害别人的人身自由和生命健康 活动——思考与交流"小民的教训"p32 页 1,这起案件留给我们的教训是什么 同学之间的纠纷应该怎样解决 2,完成课本 P33 的表格 补充法律知识:我国刑法把刑事责任年龄划分为三个阶段:?完全不 负刑事责任年龄阶段。对不满 14 周岁的人,无论实施何种危害社会 的行为,皆不负刑事责任。?相对负刑事责任年龄阶段。对已满 14

周岁未满 16 周岁的人犯故意杀人等要负刑事责任,其他罪均不付刑 事责任。?完全负刑事责任年龄阶段。已满 16 周岁的人,对一切犯 罪负刑事责任。 根据刑法的规定,已满 14 周岁未满 18 周岁的人犯罪,应当从轻或者 减轻处罚,体现了对未成年人犯罪从宽处罚的原则。 三、课堂小结: 1、什么是人身自由权利?
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2、公民人身自由的重要性是什么? 3、什么是公民的生命健康权利? 4、法律如何维护公民的人生自由和生命健康权利? 四、课堂练习: 选择题: 材料分析题:
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5、青少年如何维护自己的人身自由和生命健康权利?


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