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第11课 第一框 人生自强少年始


第四课 学习目标

第一框

人生自强少年始

知识目标:懂得自强的含义、表现和作用。 能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年. 情感、态度价值观目标:感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用. 学习重难点 1、自强的含义 2、自强,通向成功的阶梯 教法: “三疑三探”教学法 学法:自学、讨论、练习 教学过程

一、导入新课 二、设疑自探: 请同学们看书,了解本节课讲了哪些内容,并提出有价值的问题,时间是五 分钟。学生提出问题后教师把题列在黑板上作为本节的自学探究题。 自探提纲: 1、什么是自强? 2、自强有哪些表现? 3、为什么要从小培养自强精神? 4 、什么是自弃?为什么要自强就不能自弃? 请同学们带着这些问题,再读课文,用笔标出答案,为展示作准备,时间是 8 分钟。 三、解疑合探: 1、学生自主探究后进行小组合探,快结束时教师出示展示分工表,有展示任 务的同学到黑板上展示,没有展示任务的同学继续探究。展示快结束时,出示评 价分工表。 有评价任务的同学准备点评, 没有评价任务的同学, 做好补充的准备。 2、全班合探。评价小组开始对展示小组的答案进行点评打分。 题号 分工 1 2 3 展示人员 评价人员

4 展示要求:书写规范,语言简明,条理清晰。 点评要求: 1)面向同学,自然大方,声音洪亮,吐字清晰,尽量做到生情并茂。 2)对展示内容正确性、合理性和书写做点评。 3)非点评同学认真倾听并补充记录,有疑问或见解提出来。 4)给展示同学打分,每题 10 分。 学生再次回归课文,巩固记忆重点知识,看看是否能发现新的问题。 四、质疑再探:小疑则小进,大疑则大进,你在探究的过程中又发现了哪些 问题,请提出来共同探究。学生提出问题,其他同学解答并补充 老师预设的问题是想 一 想 呢,还是做一个自弃的人? 同学们,考试即将来临,你准备做一个自强的人

如果你选择做一名自强的人,遇到学习上的困难时,首先应该体现什么样的精 神? 五、拓展运用: 1、学习的目的在于运用,请自编一道习题,在小组内进行交流。 老师出示习题: 两个乡下人,外出打工。一个去上海,一个去北京。可是在候车厅等车时,都又 改变了主意,因为邻座的人议论说,上海人精明,外地人问路都收费;北京人质 朴,见吃不上饭的人,不仅给馒头,还送旧衣服。 去上海的人想,还是北京好,挣不到钱也饿不死,幸亏还没上车,不然真掉 进了火坑。 去北京的人想,还是上海好,给人带路都能挣钱,还有什么不能挣钱的?我 幸亏还没有上车,不然真失去一次致富的机会。 于是,他们在退票处相遇了。 (1)请充分发挥你的想象力,想象一下后来会发生什么事情。 你从中受到什么启发? 六、小结:学科班长总结发言。


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