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粤教语文必修4课件:第四单元第18课晏子治东阿


第18课

晏子治东阿

诗海探珠 望海潮 柳 永 东南形胜,三吴①都会,钱塘自古繁华。烟柳画 桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙。怒 涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞 豪奢。 重湖②叠 清嘉,有三秋桂子,十里荷花。羌管 弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙, 乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤 池③夸。

【注】

①三吴:旧指吴兴、吴郡、会稽。②

重湖:指西湖中的白堤将湖面分割成的里湖和
外湖。③凤池,即凤凰池,本是皇帝禁苑中的 池沼。魏晋时中书省地近宫禁,因以为名。

【赏析】 这首词一反柳永惯常的风格,以大开 大阖、波澜起伏的笔法,浓墨重彩地铺叙展现了 杭州的繁荣、壮丽景象,开头三句,以博大的气 势笼罩全篇。首先点出杭州位置的重要、历史的 悠久,揭示出所咏主题。自“烟柳”以下,便从各 个方面描写杭州之形胜与繁华。下片重点描写西 湖。湖山之美,词人先用“清嘉”二字概括,接下 来“三秋桂子,十里荷花”这两句确实写得高度凝 炼,它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来

,具有撼动人心的艺术力量。“异日图将好景, 归去凤池夸”是这首词的结束语,意谓当达官贵 人们召还之日,好将好景画成图本,献与朝廷, 夸示于同僚,谓世间真存如此一人间仙境。以 达官贵人的不思离去烘托出西湖之美。 【思考】 这首词开篇三句的作用是什么? 【提示】 文中画线部分即思考答案。

基础自主学案 第 18 课 晏 子 治 东 阿 课堂互动探究

写作素材积累
知能优化演练 美文佳作欣赏

基础自主学案

一、字音 东阿(ē) . 属托(zhǔ) . 陂池(bēi) . 便事左右(piá n) .

召而数之(shǔ) . 货赂(lù . ) 仓库少内(nà . ) 无复与焉(yù ) .

二、通假字 (1)并曾赋敛 “曾”通“增”,增加 ____________________ . (2)仓库少内 “内”通“纳”,纳税 . _______________________ (3)再拜便辟 “辟”通“避”,避开 . ____________________

三、一词多义
责备 ?①景公召而数之曰 _______ . ? 多次 (1)数?②无论事之大小,而必有数次乃至十数次之阻力 ______ . ?③五陵年少争缠头,一曲红绡不知数 ________ ? . 数目

? ? (2)谢? ③往昔初阳岁,谢家来贵门 . ?④多谢后世人,戒之慎勿忘 ? .

道歉 ①景公乃下席而谢之曰 _______ . 感谢 ②哙拜谢,起,立而饮之 _______ . 辞别 ______ 劝告 _______

治理 ?①吾以子为可,而使子治东阿 _______ ? . (3)治? ?②三年不治 ,臣请死之 太平,安定 __________ ? .

? ? 你的 (4)乃?③家祭无忘告乃翁 _______ . ④以其乃华山之阳名之也 表判断,是 ___________ . ?⑤阿母谓府吏:“何乃太区区!” ________ ? 这样 .
竟然 ①君乃反迎而贺 _______ . 于是 ②景公乃下席而谢之曰 _______ .

四、词类活用 “死”,动词的为动用法,为 (1)臣请死之 ______________________________ . ??而死。 _______________ (2)陂池之鱼,以利贫民 “利”,名词活用为动 ____________________ . 词,有利于。 ________________ (3)而君反以罪臣 “罪”,名词活用为动词,责 __________________________ . 备。 ________

五、古今异义 (1)属托不行 .. 不接纳。 古义:____________ 今义:不可以,不中用。 (2)便事左右 .. 身边的近臣。 古义:____________ 今义:左边和右边。

六、特殊句式 (1)甚善矣,子之治东阿也! (2)君乃反迎而贺。 谓语前置 ___________ 判断句 __________

省略句 __________

(3)东阿者,子之东阿也。

七、名句名篇 ①桔生淮南则为橘,生于淮北则为枳。 ——晏子 ②富贵不傲物,贫贱不易行。 ——晏子 ③任人之长,不强其短,任人之工,不强其拙。 (《晏子春秋· 内篇· 问上》)

八、文学常识 1.走近作者 刘向(约前77-前6),原名更生,字______,汉成 子政 帝时改名为“向”,沛(今江苏沛县)人,是西汉 别录 经学家 _______、________。所撰的《_____》,为我国 文学家 说苑 新序 最早的目录学著作。今存《______》、《_____》、 战国策 列女传 《________》、《_______》等书。本文选自《说 苑校证· 政理》。《说苑》是刘向散文的代表作, 是刘向分类纂辑春秋战国时期故事的著作,杂以 议论,以阐明儒家的政治思想和伦理观点为主旨。 其中很多篇章类似于后来的志人小说,在刘向散 文中最具文学价值,对后来的文言小说有不少影 响。

2.资料链接 晏子,名婴,是与孔子同时代的齐国贤臣。春 秋时的政治家、思想家。字仲,谥平,故世称“ 晏平仲”。经历了灵公、庄公、景公三君,参政 50余年。以力行节俭而闻名于世,美名闻于列 国。与课文相关的背景是:晏子受命治理东阿, 经过三年的精心治理,东阿社会安定,经济发 展,百姓乐业,一派兴旺景象。而此时,许多“ 佞人”四处告状,说晏子治理不力,没有政绩, 还存在这样那样的问题。齐景公召见并责

备晏子,晏子没有强辩,而是请求齐景公再 给他一次机会。此后三年,晏子不修路,不 理事,不惩治懒人恶人,决狱断案,袒护豪 强,甚至营私舞弊、欺上瞒下,但赞誉之声 却传遍了全国,齐景公亦欲奖赏他。最终, 晏子以自身的行为,告诫齐景公判断一个人 是否忠诚、贤能,不能凭个人好恶,道听途 说,而应客观公正、准确评价,才能慧眼识 才、知人善任。

九、整体预知

十、文本对译 晏子治东阿 晏子治 东阿,三年 ,景公 召 而数 之曰:“吾以 晏子治理东阿,三年后,景公召见他并且责备他说:“我认为 子为可 , 而使子治 东阿,今 子治 而 乱, 你可以?治理好东阿?,因而派你治理东阿,现在你治理得很混乱, 子退 而自 察也,寡人将加大诛于子。”?晏子:名婴, ? 你回去后自己好好反省,我将重重地责罚你。”?春秋时齐国 政治家,善于辞令。东阿?ē?:在今山东境内。数?shǔ?:责备。退: ? 退下,此指回去。察:省察,反省。加:施加,强加。诛:责罚。 ?

?

晏子对 曰:“臣请 改 道 易 行,而治 东阿,三年 晏子回答说:“我请求改变治理的方法,来治理东阿,三年如果 不治,臣请 死之 。”景公许 之。 ?对:回答。 ? 治理不好,我请求为此而死。”景公答应他的请求。?易:改变。 ,景公迎 而贺 ? 于是明 年 上计 ?于是第二年向上汇报情况,景公迎接他并祝贺 法,为此而死。 ? 死之:为动用 之曰:“甚善矣,子之治东阿也 !” 他说:“你治理东阿治理得太好了!” ?上计:地方官年终将境内

? ?的户口、赋税、盗贼、狱讼

等事项编造计簿,逐级上报。甚:副词,非常,十 ?

晏子对 曰 ?晏子回答说:“ 分。之:助词,用于主谓之间,取消句子独立性。?

:“前臣之治东阿也,属 托 不行,货赂 以前我治理东阿,没有走后门、说情,没有?给您身边的人?贿赂 不至,陂池 之鱼,以利 贫民,当此之时,民 无 饥 者, 钱财,池塘里的鱼拿来救济贫民,就在这时,老百姓没有饥饿的, 而君反 以 罪臣; ?前:名词作状语,以前。属托: ? 然而您反而凭借这事加罪我;?走后门,说情。货赂:钱财。赂,

? ? 反:反而。以:介词,根据,凭借。罪:名词用作动词,加罪。 ?
财物。陂?bēi?池:池塘。利:使动用法,使??得利,受益。

今臣后之治东阿也,属托行, 货 赂至, 现在我再治理东阿,走后门,说情,?给您身边的人?贿赂钱财, 并 曾 赋 敛,仓 库 少内 ,便 并且加重搜刮百姓的钱财,减少给国库纳税,用花言巧语和钱财 事 左右,陂池之鱼,入于 权 家,当此 讨好?您身边的?近臣,池塘的 鱼,送到在朝中掌权的人家,就在 之时,饥 者 过 半矣,君乃反迎而贺 。?曾:通“增”,增 ? 这时,饥饿的人超过一半了,您却反而迎贺我。?加。赋:税。 内:通“纳”,交纳。便?piá n?:逢迎讨好,玩弄手 ?臣愚 不能 ?我愚笨不能 法。权家:在朝中掌权的人家。乃:却,表转折。 ?

复治 东阿 ,愿 乞 骸骨, 避贤者之路。” 再治理东阿了,希望您准我退休,把这个位置让给贤能的人吧。” 再 拜便 辟 。?乞骸骨:请求退休。再拜:拜 ? 拜了两拜就退辟?一旁?。 ?了两拜。辟:通“避”,退避。 ? 景公乃 下 席 而 谢之曰:“子强 复 治 东阿 , 景公于是离开座席向晏子道歉说:“你努力再去治理东阿吧, 东阿者,子之东阿也,寡人无复与焉。”?下席而谢:离开座席道 ? 东阿,是你的东阿啊,我不再干预了。”?歉。??者,??也:

?

?

? ? ?yù ?:参与,干预。 ?
判断句标志。与

课堂互动探究

[文脉· 探究] 1.晏子原来治理东阿时“民无饥者”,齐景公却 要治他的罪;后来“饥者过半”,齐景公“反迎而 贺”。为什么? 【提示】 这就是因为齐景公考察晏子的政绩只 是听当地权贵的一面之词;而先前晏子关注民生, 拒绝向权贵行贿,让利于民,这样权贵自然要说 晏子的坏话;后来晏子故意迎合权贵,百姓自然 遭罪,但权贵得利,自然会说晏子的好话。

2.“东阿者,子之东阿也”是个什么句?这 个句子所要表达的真正含义是什么? 【提示】 这是一个判断句。同时有强烈的抒 情意味。这个句子所要表达的真正含义有两层: 第一层,希望晏子继续留下来治理东阿,自己 再也不参与干涉了;第二层,表明景公对晏子 的无限信任,希望他把东阿当成自己的封土一 样好好治理。

3.晏子“乱治”东阿三年的目的是什么?作
者的用意是什么?

【提示】

晏子“乱治”东阿三年的目的是

用事实说话,明用人之道。作者的用意是劝

君主勿聚敛,任贤能。

4.景公靠什么人了解东阿的情况?设想如果这个 人是晏子的朋友,或者是晏子的敌人,故事的结 局将会怎样? 【名师点拨】 景公靠地方权贵了解东阿的情况。 如果这个人是晏子的朋友,也许开始晏子得罪了 他,他会因为一时误解,发泄不满而在国君面前 说晏子的坏话,但是当此事一旦危及到晏子的生 命时,他就可能会反思,尤其当晏子反其道而行 之,弄得地方上民怨四起,就会在晏子幸免杀

身之祸后,配合晏子继续在东阿,把它治理
的更好。如果这个人是晏子的政敌,那么即

使景公道歉了,他也还会想法陷害晏子,将
置晏子于死地而后快。

5.晏子进谏技巧的突出特点是什么?晏子进谏 成功的原因有哪些?

【名师点拨】

晏子进谏的突出特点是用事实说

话。晏子的进谏成功,当然和他的进谏技巧密不

可分,同时我们也应该看到它和景公的性格密不
可分。景公获得有关东阿的信息只能依靠身边的 人,他们的话直接影响到景公对晏子的评价,当 景公知道自己的错误后,马上改正,也是难能可 贵的。

[细剖· 深析]
[楼主] 请联系现实,谈一谈齐景公评价干部政绩的问题。 [沙发] 齐王一人说了算,缺少严谨的评价机制,即使有

左右大臣参议,但还是少数人的意见,没有能够
充分体现民意。说明了就是专权造成的问题。

[板凳] 齐王被表面现象所迷惑,齐王看似根据“公论” 下的结论,但因缺乏深入调查,终被谗言所害。 晏子成绩斐然时被评为“不称职”,成绩平平时 却被评为“优秀”,这虽是历史的幽默,但同样 也影射出当前干部评价体系中的一些弊端。

[三楼] 这启示我们考察评价一个人是否尽职尽责,不 要以众人是为是,以众人非为非,要力求客观 公正。那怎样才能做到客观公正,不再出现名 实不符的偏差呢?这就要求我们要深入实际, 广泛调查,不轻易下结论,不凭想当然,不乱 扣帽子。

写作素材积累

技法借鉴
运用对比 突显主题 文章运用了三组对比:晏子两次治理东阿方法的 对比,景公前后对待晏子不同态度的对比,晏子 受到景公责备和赞扬时的不同表现的对比。通过 三次对比,作者有力地刻画了晏子这一人物形象, 使人物性格更加鲜明突出,同时在对比中告诫齐 景公也启发后人:评价人(考核官员是否尽职尽责 )要客观公正,不能偏听偏信,不作实际调查研究 就妄下结论。

随堂练笔

请以晏子为正面事例,另选例子从反面论证,
通过对比,突出“大写的人生”这一主题。

素材积累

1.课内素材开发
《晏子治东阿》一文以晏子两治东阿之故事,

说明判断一个人是否忠诚、贤能,不能凭个人
好恶、道听途说,而应客观公正,慧眼识才,

知人善任,因为“公生则明,偏信则暗”。

[适用话题]
这则材料适用于“兼听则明,偏信则暗”“实事

求是”“善于识才”“知错就改”“理智与情感”“道
听途说的危害”等相关材料和话题作文中。

2.鲜活素材速递 上海完善选人用人监督 干部选拔任用“全程记 实” 选拔任用一名干部,当时是怎么动议的?谁提名? 推荐得票如何?谁去考察?考察和测评情况如何? 会议讨论的情况又是怎样的??上海全面推行干 部选拔任用工作全程记实制度,所有这些原始材 料将一一整理归档,加强全程监督,为责任追究 提供依据。

干部选拔任用工作纪实,是指在干部选拔任用

工作中,对干部选拔任用工作中的各个环节和
重要情况进行如实记录。根据上海市委组织部 近日下发的《党政领导干部选拔任用工作记实 暂行办法》,各级组织(人事)部门按照干部管理 权限,以写实的方式,对干部选拔任用工作过

程及时进行记录,以进一步规范干部选拔任用
工作。

[适用话题] 这则材料适用于“实干与成绩”“监督的力量”“责 任”“选拔人才”等相关材料和话题作文中。

美文佳作欣赏

由“晏子治东阿”想到的

春秋时期,齐国名臣晏子受命治理东阿。上任伊始, 晏子便实地调查,了解民情,制定方案,亲自指挥 修筑道路,开垦荒地,维护社会治安,净化民俗民 风,惩治懒人恶人,处事不卑不亢……经过三年的 精心治理,东阿社会安定,经济发展,百姓乐业, 一派兴旺景象。而此时,许多“佞人”四处告状,诉 晏子治理不力,没有政绩,还存在这样那样的问题。 齐景公召见说:“我以为你有才能才派你去治理东 阿,可你越治越乱,实在令我失望,只能免了你的 职务。”晏子没有强辩,而是请求齐景公再给他一 次机会。此后三年,晏子不修路,不理事,

不惩治懒人恶人,决狱断案,袒护豪强,甚至营
私舞弊、欺上瞒下,但赞誉之声却传遍了全国,

齐景公亦欲奖赏他。最终,晏子以自身的行为,
告诫齐景公“利于国者爱之,害于国者恶之,则天 下治平,百姓和集”。也就是说,判断一个人是否 忠诚、贤能,不能凭个人好恶,道听途说,而应 客观公正、准确评价,才能慧眼识才、知人善任。

读完这则故事,笔者不禁联想到如何评价干部、怎 样看待干部政绩的问题。齐景公对晏子的评价之所 以会与事实相去甚远,至少有两个原因:一是齐王 一人说了算,缺少严谨的评价机制,即使有左右大 臣参议,但还是少数人的意见,没有能够充分体现 民意;二是被表面现象所迷惑,齐王看似是根据 “公论”下的结论,但因缺乏深入调查,被谗言所 害。晏子成绩斐然时被评为“不称职”,成绩平平 时却被评为“优秀”,这是历史的幽默,但同样也 折射出

当前干部评价中出现的诸多弊端,值得广大党务 工作者重视。从评价主体上看,偏重于上级组织 和领导说了算,不少干部存在“只对上负责,不

对下负责”的不健康心理,信奉“不怕群众不满
意,就怕领导不注意”的腐朽的为官哲学,一门

心思在容易被领导看得见、听得到的工作上“出
彩”,极易衍生出“形象工程”、“官观工程” 之类的“唯上”政绩、“作秀”政绩;从评价内 容上看,偏重于企业规模、招商引资、城市建设 等重点指标的量化

考核,使得一些干部为了完成“任务”、达到

“目标”,不惜违背客观规律,杀鸡取卵,竭泽
而渔, “速成”政绩、“蛮干”政绩应运而生; 从评价的表现形式上看,偏重于图表数据和座次 排名,一些干部把政绩与报表数据划上等号,想 方设法在指标上攻关,在报表上注水,制造出种

种“数字”政绩;从评价结果的使用上看,偏重
于单位基础好、发展速度快、工作绩效明显的干

部,

而对那些在艰苦环境中,克服困难,付出更多精

力和心血,而绩效不明显的干部或短时间内看不
出成绩的干部却难得重用。如此事实上的不公正, 很容易使一些干部心理失衡,沉不住气,耐不住 “寂寞”,滋生“无为”政绩、“短期”政绩。

评价干部是一面旗帜,也是一项综合性的工作, 能否客观公正地评价一个干部,能否科学辩证地

评价一个干部的政绩,关系到干部从政的价值取
向,关系到选人用人的正确导向,关系到党的事

业的兴旺发达。要全面准确地评价干部的工作政
绩,就必须在建立健全科学评价体系的基础上解

决好“由谁评、评什么、怎么评”的问题,真 正把干部的政绩放到社会发展的大环境中去考 证,放到历史的大舞台上去甄别,放到群众的 大检阅中去认定,放到实践的大熔炉中去提炼 。只有这样,才能从根本上促进干部树立和落 实正确的价值观、政绩观和发展观,做到情为

民系、权为民用、利为民谋。

【赏评】

文章由《晏子治东阿》联想开去,

引出自己的观点。由古代的事例来联系现实中

衡量人才、任用人才的现象及问题 ,从而引
发议论,最后亮明自己的观点。文章逻辑谨严、

思路环环相扣,为一篇议论佳作。


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