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《中国画的笔墨情趣》
临夏县中学 张春

一、教学内容分析 主要是介绍水墨画的绘画语言——“笔墨” ,以及运用“笔墨”来表达思 想感情、 “传达心灵的絮语” 。在新课程标准中“造型·表现”学习领域的要求是: “有意图地运用美术语言,选择恰当的工具、材料,以绘画和雕塑等形式,探索 不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想感情” 。因此教材

中水墨画的笔墨技法知识篇幅较少, 而用大量的作品来让学生欣赏、分析,以让学生懂得笔墨是用来营造画境、 表达情感的。 分析东西方绘画的异同; 分析作品是让学生理解通过笔墨来表达作者的思想 感情。 二、教学目标分析 教学目标 知识目标:使学生掌握水墨画的绘画语言“用笔”和“用墨”的方法和特 点,理解用“笔墨”来表达情感。 能力目标: 临摹或创作一幅水墨画作品, 提高学生的表现能力和创造能力。 情感态度价值观目标: 引导学生体验水墨画的艺术美,培养学生对水墨画的 审美能力,增强学生的民族自豪感。 教学重点、难点: 欣赏水墨画的艺术美,提高学生有个性地运用笔墨表达情感的表现能力。 教具准备:多媒体课件、视频展示台、水墨画工具 教学时间: 1 课时 三、学生情况分析

学生对学习水墨画有较浓厚的兴趣,已掌握一定的水墨画的基本知识,具 有一定的欣赏和初步的水墨画表现能力。但学生水墨画技法水平参差不齐,发展 不够均衡, 运用笔墨表达情感的能力还有欠缺,因此本课教学中应着力提高学生 运用绘画语言来传递情感的表现能力和创新能力。 四、教学方法设计 1、教法 根据新课程标准要求、 教材的内容特点, 以学生为主体, 结合水墨画特点, 采用演示法、欣赏分析法、展示评价法等教学方法。另外,运用了视频展示台、 多媒体课件辅助教学。 2、学法 以学生为主体,采用观察总结法、欣赏分析法、讨论法、练习法、自评互 评的评价法等习方法。 五、教学过程设计 (一) 、导入新课 利用多媒体课件中“作品欣赏”展示几幅水墨画作品让学生欣赏作品激发 学生学习兴趣,激趣导入。 梁楷《泼墨仙人图》 一、早期的中国写意画 李苦禅 《双鸡图》 潘天寿 《露气》

二、名家作品欣赏 郑板桥的《兰竹图》 潘天寿 《 兰 》

名家作品欣赏 齐白石的《杂画册》 张大千《荷花》 名家作品欣赏

教师作品欣赏 教师作品欣赏 中国画讲究诗书画印融为一体,画家通过描绘景物表达思想感情,形成独特的 艺术境界,它使欣赏者通过联想产生共鸣,思想感情受到感染。绘画是否具有意 境, 这是作品成功与否的重要因素,而意境又必需通过笔墨来表达! 笔墨传达情趣 用笔和用墨是中国画独立于世界画坛的重要因素,经历代中国画家在实践中不断 磨砺积累,创造了勾、勒、皴、点等多种技法,加之笔法墨法以及用水的灵活与多 变,更兼利用宣纸自由渗化的特性,使画作呈现出随性挥洒,浓淡相宜,妙趣天成的 艺术效果。 四、中国画的笔法 中锋 侧锋 逆锋 拖笔 如何用笔?分析名家用笔用墨 ●赏析: 你能说出作品中用了那些笔法吗?

五、中国画墨法学习 焦、 浓、 重、 淡、 清

中国画墨法学习 泼墨法: 大笔挥洒,好像往纸上泼墨,所画的形象面积较大,形体表现自由 度较大。画荷叶、山水等,用泼墨较多。 中国画墨法学习 破墨法 第一层墨没干时,接着画第二层,让不同的墨色相互渗化,形成丰富的墨色 变化。 浓破淡

淡破浓 墨破色 色泼墨 积墨法: 墨色层层积加,一层干后再加一层,最后达到理想效果。 中国画墨法学习 如何用墨? 分析名家用笔用墨 如何用墨? 分析名家用笔用墨 如何用墨? 分析名家用笔用墨


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