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第15课独立自主的和平外交教学设计


课题:第15课独立自主的和平外交 作者:郭德玲 单位:奎屯市第八中学 电话:18997700054 邮编:833200

教学设计

第15课 教材分析:

独立自主的和平外交

本节课是人教版 《中国历史》八年级下册第五单元国防建设与外交成就中的 第2课,主要介绍了新中国成立初期的外交状况,本课是新中国成立初期执行独 立自主外交政策的开始, 在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用,为70年代 我国外交的重大发展奠定了基础。 本课是新中国成立后我国国际地位逐步提高的 表现之一也是本学期的重点内容之一。 学习本课内容有利于理解今天的中国外交 和观察当今国际事务。 学生分析: 八年级的学生经过一年多的历史学习拥有一定的历史自学能力和历史思维 能力, 而且外交是学生比较感兴趣的话题易与现实联系,但由于受时间和空间的 限制部分学生对为何采取这样的外交活动和这样的外交活动有何作用不甚理解。 所以在教学活动中要加强合作探究深入浅出的帮助学生理解掌握本课。 【三维目标】 1. 知识与能力: 知道新中国的外交政策; 理解和平共处五项原则的内容和影响; 知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义;周恩 来在新中国初期的外交 活动等基本史实。 2. 过程与方法:通过自学完成基础知识的掌握,培养阅读、自学、知识概括和 归纳能力;通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解,培养学生合作意识、探 究精神、表达能力等。 3.情感态度价值观:了解新中国外交的成就,激发爱国热情;领悟和平共处五 项原则和求同存异方针的含义,及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。 【教学重难点】 教学重点:对和平共处五项原则和“求同存异”的理解。 教学难点: 1、 正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内 外复杂形势。 2、对和平共处五项原则作为处理国与国关系的基本准则和“求同存异”的 正确理解 【教学方法】自主学习法、合作探究法、归纳总结法、对比法等 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1 课时 【教学设计】 导入新课: 出示材料: 材料一:一幅反映旧中国外交形象的漫画(引导学生观察:一个清 朝官员,苍老的脸上布满伤痕,因为痛苦而长大着嘴巴,手里抱着一大堆不平等 条约,也许因为不堪重负,也许是被周围的强盗强行摁着,他只得匍匐着身子、 撅着屁股, 一副任人宰割的模样。 而周围那群强盗有的举着鞭子, 有的举着刀枪, 似乎在威逼这个可怜的清朝官员在条约上签字画押。 不远处还有几个强盗正迫不 及待的赶过来。 这就是旧中国外交的形象,我们可以用哪些词汇来形容这一形象 呢?) 材料二:周恩来对旧中国外交评论的一段话(在近代中国的历史上, “外

交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。周恩来曾满怀义愤地指出:中国的反动 分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。 清朝的西太后、 北洋政府的袁世凯、 国民党的蒋介石,哪一个不是跪在地上办外交呢?——摘自《周恩来传》 ) 。 引 导学生得出结论:旧中国的外交 = 屈辱的、跪着的外交。 设问:新中国的外交 呢?其形象有没有根本的转变?又取了哪些外交成就呢?带着这些问题, 我们一 起来学习第 15 课:独立自主的和平外交。 展示学习目标 知识与能力: 知道新中国的外交政策;理解和平共处五项原则的内容和影响; 知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义;周恩 来在新中国初期的外交 活动等基本史实。 过程与方法:通过自学完成基础知识的掌握,培养阅读、自学、知识概括和归纳 能力;通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解,培养学生合作意识、探究精 神、表达能力等。 情感态度价值观:了解新中国外交的成就,激发爱国热情;领悟和平共处五项原 则和求同存异方针的含义,及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。 教学重点:对和平共处五项原则和“求同存异”的理解。 教学难点:1、正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内 外复杂形势。 2、对和平共处五项原则作为处理国与国关系的基本准则和“求同存异”的 正确理解 (学生齐读以了解本课学习任务) 基础知识自主学习 1、新中国成立后,我国奉行—————————的和平外交政策。 2、在新中国建国的第一年里同——等 17 个国家建立了外交关系。而以美国为 首的一些帝国主义国家对新中国采取—————态度,实行————政策。 3、我国首次提出和倡导的___________原则,在国际上产生了深远 影响,成为处理国与国之间关系的基本准则。 4、1955 年亚非国家自行在印尼的万隆召开会议,主要讨论大家共同关心的—— ——————和————————。 在这次会议上?中国代表团团长周恩来提出 “——————”的方针,促进了会议的圆满成功,也促进了中国同亚非各国的 团结与合作。 合作探究一:新中国的外交政策及外交形势 1、出示图片(开国大典)及材料毛泽东在新中国成立的那一天,就向全世界宣 告:本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利 及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府,本政府均愿与之建立外交关系。 设问: 新中国奉行的外交政策是什么?(新中国奉行的是独立自主的和平外交政 策;关键词:独立、自主、和平) 过渡:这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变,开始以独立自主的全新 形象面对世界。然而当我们环顾世界,准备大有一番作为的时候,却发现我们面 临的外交形势远比我们想象的还要严峻。 2、出示新中国外交形势示意图 ,分析建国初的外交形势:指出二战之后所形 成的美苏两大阵营冷战的国际背景下以苏联为首的社会主义阵营的支持及美国 等一些帝国主义国家对新中国的敌视态度、 孤立政策和对中国沿海实行封锁的情 况, 设问: 面对着当时对中国十分不利的国际形势, 中国领导人是怎样做的呢?

(积极主动、走向世界、广交朋友) 过渡: 面对着当时对中国十分不利的国际形势,中国领导人在独立自主的和平外 交政策的指导下积极主动、走向世界、广交朋友取得了一系列的成就 3、中国与苏联等 17 国家建交。 出示图片毛泽东访苏并签订《中苏友好同盟互助 条约》 (图片:毛泽东与斯大林的合影、建国后的第一年与中国建交的 17 个国家 图片等 ) 合作探究二:和平共处五项原则 过渡:作为一个新兴的独立国家,新中国在积极主动展开外交活动的时候,我 们特别重视搞好与邻国的关系, 并在此过程中提出了一个著名的外交原则,这就 是和平共处五项原则。1、观看视频完成下表: 提出时间 1953 首次提出 中印两国就西藏问题谈判的时候 提出者 周恩来 内容 互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、 互不干涉内政、平等互利、和平共处 首次确认 周恩来访问印度、缅甸时 影响 被多数国家认同,成为处理国与国之间 关系的基本准则 2、哪两位同学分别代表两个国家,能用几个动作表示 出和平共处五项原则 的主要内容?学生展示握手、拥抱、微笑交谈等肢体语言(挑战自我强化记忆 1 分钟背会五项原则的内容) 3、问题探究 出示材料: “半个世纪以来,和平共处五项原则经受住了历史 的考验,已逐渐被国际社会所接受,成为处理国家间关系的基本准则。我相信, 在经济全球化浪潮的冲击下, 和平共处五项原则将会被赋予全新的时代意义,从 而迸发出新的生命力” 。 ——联合国前秘书长加利 思考:为什么和平共处五项原则能被越来越多的国家所接受,成为处理国与 国之间关系的基本准则? 核心理念:尊重、平等、和平;指出:这些理念代表了世界大多数国家的心 声。 合作探究三 :万隆会议 过渡: 和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟,但在具体的外交 实践的过程中, 面对着国与国之间客观存在着的巨大差异,如何才能将和平共处 五项原则落到实处呢?下面我们就来看周恩来在随后的万隆会议上, 是如何创造 性地处理这个问题的。出示周恩来参加万隆会议图片和材料 (万隆会议)会议 发言中,大多数代表都谴责殖民主义、种族主义,但由于受到美国的挑拨,有一 个国家的代表团团长污蔑共产主义是“新式殖民主义” ;还有一个国家的代表团 团长也声称,亚非人民当前的任务不是反对殖民主义、争取独立,而是同美国 联合起来,反对共产主义。回答: 、材料 1 图片反映了周恩来总理在哪次会议上 的演说?请简要介绍这次会议的时间、地点、性质和主题。 2、材料 2 反映了万隆会议上出现了怎样的变化?周恩来是如何应对的?(出示 材料:中国代表团是来求团结的,而不是来吵架的。我们是来求同,而不是来立 异的??我们的会议应该是求同存异) 寻求相同地保留不同点那亚非国家有哪些相同点又有哪些不同点呢? (出示材料

亚非绝大多数国家和人民, 自近代起都曾今受过, 并且现在任然受着殖民主义所 造成的灾难和痛苦,这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和在灾难中 找共同基础,我们就容易互相了解和尊重,互相同情和支持。而不是互相疑虑和 恐惧 ,互相排斥和对立。 “中国代表团是来求团结的,而不是来吵架的 ...... 我们共产党人从不讳言我们相心共产主义和认为社会主义制度是好的。 但在这个 会议上用不着宣传个人的思想意识和各国的政治制度 ......中国代表团是求同 而不是立异的。 会议应该将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要 问题。 ” 说明“同”是指遭遇相同:都曾受到帝国主义的侵略;愿望相同:都解除殖民主 义的奴役和灾难想; “异”是指社会制度不同;思想意识不同。指出周恩来的应 对方式和“求同存异”方针的核心是:宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重,这一 切感动了与会各国,也感动了世界,促成了会议的圆满成功,也促进了中国与亚 非各国的团结合作。 ) 感受伟人: 过渡: 指出建国初期所有的外交成就都与中国外长周恩来的外交努力和外交智慧 是分不开的。 出示材料:材料一:万隆会议 7 天,留给历史这样一组数据:168 小时中,总理 合计睡眠只有 13 小时,共参加了 16 次会议,进行了 10 次会谈,举办了 15 次招 待宴会。 材料二:周恩来为新中国赢得了很高的国际声誉,不仅提高了中国的国际地位, 而且有助于处理联合国国际关系中的棘手问题。1976 年 1 月 8 日,周恩来的逝 世不仅是中国人的损失, 也是世界人民的损失,所以联合国大厦在那一天破天荒 地降了半旗,这是前所未有的。 1、归纳出建国初期周恩来的外交成就? 访问印度、缅甸,提出“和平共处五项”原则;出席日内瓦会议;参加万隆会议, 提出“求同存异”方针。 2、你能说出周恩来受到我国乃至世界人民爱戴和尊敬的主要原因吗? 3、你认为怎样才能做一位深受人民爱戴的人? 以周总理为榜样,努力学习,用自己的智慧为国家的发展作出贡献 (本部分主要培养和考查学生的归纳总结分析探究能力。 第 3 题落实情感、 态度、 价值观,学习周恩来的高贵品质,言之有理,积极向上即可。 ) 回顾历史: 通过近代史一系列不平等条约和新中国的外交政策比较新旧中国外交情况有何 不同?对此你有何感想? 区别: 旧中国反动政府实行屈辱外交政策;新中国人民政府实行独立自主外交政 策。认识;弱国无外交,落后就要挨打;政治腐败,经济落后,必然导致外交失 败;捍卫国家主权,提高综合国力是国家外交的坚强后盾。 小结:由板书概况新中国建立之初的外交政策,取得的外交成就和影响。 板书设计:

独立自主的和平外交

与 苏 等
17

国 建 交

提 出 和 平 共 处 五 项 原 则

万 隆 会 议

国际地位的提高 我最棒: 1、邓小平在 1984 年 5 月接见外宾时指出, “中国不打美国牌,也不打苏联牌, 中国也不允许别人打中国牌” ,其含义是( ) A.中国不支持美国,也不支持苏联 B.中国不支持苏联,也无需苏联支持 C.中、美、苏要友好平等 D.中国奉行独立自主的和平外交政策 2、外交是智者的游戏,外交是妥协的艺术,外交是一个国家实力强弱的晴雨表。 20 世纪 50 年代以来,我国政府处理国与国之间关系的基本准则是 ( ) A.求同存异原则 B.互不侵犯原则 C.平等互利原则 D.和平共处五项原则 3、美国总统奥巴马不顾中国方面的强烈反对,于美国东部时间 2010 年 2 月 18 日在华盛顿会见了达赖。这严重违反了和平共处五项原则中的哪一原则( ) A.互相尊重主权和领土完整 B.互不干涉内政 C.互不侵犯 D.平等互利 4、孔子曾提出过“君子和而不同”的思想,意思是“和谐而又不千篇一律,不 同而又不互相冲突” ,运用这种思想处理不同社会制度国家间关系取得成功的最 典型范例是( ) A.万隆会议的圆满成功 B.抗美援朝的胜利 C.北京奥运会的成功举办 D.与苏联建交 5、周恩来是世界著名的外交家,下列与他有关的外交成就和外交活动是( ) ①出席 APEC 会议 ②出席万隆会议 ③提出和平共处五项原则 ④参加中国加入 WTO 的谈判 A.①② B.②③ C.③④ D.①②③ 6、假如你是一位新闻工作者,曾目睹了中华人民共和国 1953、1954、1955 年的 外交大事,请用简单的原因介绍你的所见所闻,并谈谈你的感受。 课后反思: 本节课根据学生认知能力的发展和学科特点制定三维目标, 从课堂上师 生互动和学生的表现来看,有效的落实教学目标。

本节课不断创设课堂情境,激发学生自主、合作、探究学习的兴趣。通过 设置情景,不断激发学生的探知欲,在教师引导下让学生通过探究、讨论,对大 量的信息进行收集、分析、判断,从而增进了思考力,发展了历史思维。例如在 导入部分利用近代中国屈辱史漫画提出问题近代中国外交的特征?在学生思考、 回答基础上教师再引用毛泽东在“开国大典”讲话内容归纳新中国外交政策,层 层紧扣, 引发学生探究。 在探究和平共处五项原则时先利用视频使学生对其提出 过程有一个系统的了解掌握, 然后通过活动两位同学分别代表两个国家,能用几 个动作表示出和平共处五项原则的主要内容?来体会和理解和平共处五项原则 能成为处理国与国之间关系的基本准则的原因;在探究“求同存异”时适时地出 示材料由学生分析得出会议的变化和周恩来总理的聪明机智, 感受他的人格魅力 和“求同存异”的重要作用。 本节课虽然不断的给学生提供探究空间,但问题大都有老师生成,学生自主 产生的探究问题较少, 新生成的问题不多,课堂的互动还停留在一种浅层次的互 动、 探究中。 在以后的教育教学过程中需要不断的加强理论知识的学习还需要不 停地探究实践最大限度的发挥师生的潜力。


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