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门神的故事——走进绵竹年画


门神的故事
——走进绵竹年画 教材:根据人民美术出版社九年级 17 册第 14 课《绵竹年画》改编 年级:初三年级 课时:1 课时 教材分析 年画是我国民间民俗绘画中最古老的文化遗产,也是中国民间美术宝库中重要的一 个艺术门类,我国有四大年画,我们四川的绵竹年画就是其中之一,而门神画属于年画 的一种,年画最早就是从门神画发展而来的。本课便以门神画为突破口来介绍民间的年

画艺术,通过了解门神的来历以及门神的造型,特别是对其色彩的分析,来体会年画艺 术的特色。并用四川的绵竹年画中独特的填色方式——“填水脚” ,在门神的线稿上进行 填色的练习来使学生加强对年画色彩搭配的理解,从而让学生感受门神的美,感受年画 的美,体会我国民间艺术的独特魅力,进一步宏扬我们的民族文化,更加热爱我们的民 族文化。 学情分析 1、随着时代的发展和资讯的发达,特别是国外的流行文化的大量涌入,现在的学生 对传统文化,传统习俗知之甚少。特别是对于年画这一类在城市当中难觅踪影的民间艺 术形式,学生更是难以了解。 2、这个年龄段的学生由于自身的审美体系不够完善,往往偏激地认为,只有画得像 的才是美的,只要不像现实生活中的事物一概不美,甚至用“丑”来形容。像门神这样 运用夸张、变形的,具有强烈的艺术形式的美术作品,有些学生会产生排斥的态度。因 此老师在课堂上要认真引导,一步一步解开他们对美的误解。 3、这个年龄段的学生在色彩搭配上最擅于色相之间的搭配,而且鲜艳的色彩最能引 起好感,而年画的色彩正好迎合了学生的这一喜好,因此在门神的色彩搭配上学生还是 会比较有兴趣,他们掌握起来也相对得心应手。 4、在教学中教师应尽量尝试通过一些新颖有趣的形式吸引让学生主动参与到各个教 育环节中,以提高学生学习的兴趣和积极性。 教学目标 认知目标:对门神的来历有所了解,掌握门神年画造型上夸张、变形的特点和色彩鲜艳 和谐、对比强烈的特点,培养学生对绵竹年画的认知。 能力目标:用绵竹年画独特的填色方式——“填水脚”来为年画线稿上色,锻炼学生的 动手能力,掌握民间美术的色彩搭配知识。 情感目标:通过对绵竹年画的学习,体会我国民间艺术的独特魅力,进一步宏扬我们的 民族文化,更加热爱我们的民族文化。 教学重点:1、通过欣赏年画让学生热爱民间艺术。 2、掌握“填水脚”的填色方式。 教学难点:门神年画的造型美感和色彩搭配的特点。 教具准备:课件、绵竹年画、绵竹年画线稿、画板、画架、毛笔、颜料、水、作业展板 学具准备:绵竹年画线稿、毛笔、颜料、水 教学顺序 教师活动 提问:各位同学喜欢过春节吗? 学生活动 学生看图片并回答问 教学意图 贴门神是春节

导入课题

我们春节的民俗活动非常 多,像贴春联、放鞭炮等, 咱们来看看这又是什么习俗 呢? 课件出示贴门神的图片,让学生说 出图片中的是什么民俗活动。 提问:他们为什么要贴门神呢?让 我们一起来了解门神的故 事。 1、 门神的来历 课件展示门神“秦琼”和“尉迟 恭”的图片。 提问: 有谁知道这两位门神叫什 么名字? 这两个人是唐朝的大将 军,怎么变成了门神呢? 提问: 到了今天, 贴门神已不再 是驱鬼避邪,人们为什么 还贴门神呢? 贴门神在今天已经成为人们对 美好生活的一种愿望和寄托 ,同 时也是我国宝贵的民俗遗产。 2、 门神的特点 (1) 、造型特点 展示三组门神图片, 让学生仔细 观察,看完以后进行门神的“模 仿秀” ,看谁模仿的门神最像最 传神。 结合学生的点评归纳出门神的 形象:威武(身穿盔甲;手拿武 器;瞪大眼睛、大胡子;表情威 严) 由威武的形象总结出门神的造 型特点:夸张、变形 (2) 、色彩特点 提问: 刚才我们从造型上分析了 门神的特点,那么大家再 看看门神还有哪方面的特 点? 色彩特点: 鲜艳明快、 对比强烈 主色调 提问:门神为什么是这些鲜艳 亮丽的色彩? 门神画是年画的一种,是在过

题。

众多民俗活动 中的较有代表 性的,因此由 春节的话题引 出课题

学生试着回答问题或者 可以讲讲门神的故事。

讲授新课

两组学生在台上进行模 仿,其他同学点评,并 讲出理由。 积极思考,结合模仿总 结出门神的造型特点和 色彩特点。

采用讲民间故 事和开展“模 仿秀”的形式 激起学生的学 习兴趣。让学 生在听故事中 更好的了解门 神的来历及其 文化内涵,并 且通过学生亲 身参与到对门 神形象的模 仿,加深其对 门神造型的理 解,再经教师 点评讲解,引 导学生积极思 考,总结出门 神具体的造型 以及色彩特 点。最后教师 亲自示范,让 学生更直观地 掌握绵竹年画 中独特的填色 方式——“填 水脚”的应用。

讲授新课

年的时候张贴的,为了图个吉 祥、喜庆和热闹的感觉,因此 多用鲜艳亮丽的色彩。 配色口诀: 色要少,还要好,看你使得巧不 巧。 紫是骨头绿是筋,配上红、黄色 更新。 黑靠紫,臭狗屎。红靠黄,亮晃 晃。 红忌紫,紫怕黄,黄喜绿,绿爱 红。 3、 绵竹年画 (1) 、绵竹年画概述 课件直接介绍绵竹年画。 (2) 、绵竹年画的制作过程 A 起稿 B 刻版 C 印墨 D 填色 (绵竹年画最大的 不同是手工上色, 而不 同于其他地方的年画 色彩是印出来的, 所以 在这点上也显得尤为 珍贵。 ) (3) 、绵竹年画的填色方法 A、 “填水脚”的含义 B、 “填水脚”门神画与一 般门神画的比较 “填水脚”门神画色彩 丰富、生动,一般门神 画色彩工整。 C、教师示范填色过程

听老师介绍绵竹年画并 认真观看老师示范填色 过程。

实践

两个同学为一组,根 据年画的色彩特点, 运用绵竹年画的填色 方法,共同完成一对 门神年画作品。 将学生的作品贴在展板上,并点评 一组学生的作品。 让学生感受贴门神。 学生自己讲解色彩搭配 理由,并由同学之间互 相点评作品。 两位学生将自己的门神 贴到一个门的展示板 上,让大家感受贴门神

培养动手和合 作能力,检验 学生对这堂课 知识的掌握程 度。 互相点评以此 巩固这堂课关 于门神年画色 彩搭配的知 识。在展示的 过程中也是对

展示点评

这个民俗活动。

自我的肯定, 从而对学习更 有兴趣。 开拓眼界,了 解门神的造型 元素是怎样美 化我们的生 活,培养一种 创新意识。 唤起学生关注 我们的民间艺 术,用课余的 时间去学习去 宏扬民族文 化。

拓展

课件展示门神的造型元素在生活中 的应用 服装、灯饰、广告、玩具等

欣赏

总结、 升华

介绍绵竹年画的现状。 听老师介绍 门神的造型元素虽然在现代生 活中得到广泛应用,但传统的年画 制作包括其涉及的传统文化却在走 向消亡。以绵竹年画为例,很多老 艺人已经去世了,而他们的后代大 多不愿意继承这门艺术,如今在绵 竹从事年画创作的仅有一位 80 多岁 的老人带着他的子女在进行作坊式 的制作。 传统年画的境况固然严峻, 但可喜的是我们四川的很多专家已 经意识到了这点,他们正在对绵竹 年画进行一系列的保护工作,包括 把这些艺人请到广大学校为同学们 直接讲解绵竹年画。希望通过我们 的共同努力,传统艺术能够得到很 好的继承和保护,使我们优秀的民 族文化绽放出更加耀眼的光芒。

板书设计

门神的故事
——走进绵竹年画
造型:夸张、变形 色彩:鲜艳明快、对比强烈 主色调


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