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初中信息技术学科学生学习习惯及学习方法指导


初中信息技术学科学生学习习惯及学习方法指导
玉溪六中 宋润波

初中 信 息技 术 学科 主 要是 培养 学 生的 信 息意 识 、信 息道 德;培 养学 生 获取、处理 和 传输 信 息的 能 力; 培 养学 生的 合 作精 神 和创 新 意识 ;使 学 生在 掌 握信 息 技术 的基 础 上 , 能够 学 会运 用 信息 技 术促 进日 常 的学

习 生活 ,初 步 增强 解 决实 际 问题 的 能力 和终 身 学习 的能 力 ,初步 具 备信 息 社 会相 适 应的 道 德观 、法 律 、价值 观 与责 任 感 ,同 时 为学 生 的高 中学 习 奠定 基 础。 为实现信息技术培养人才的目标,保证学生学习质量。作 为 信 息 技 术 教 师 的 我 们 , 应当 根据一定的社会要求、人才培养模式和学生身心发展的特点,从 培养学生良好的学习习惯、科 学的学习方法上入手。 我认为在教学中有目的有计划地培养学生良好的学习习惯, 掌握科学的学 习方法,教会 学生 学 习,是形 成 学生 良 好的 心 理品 质 ,促 进 学生 健 康的 成 长 ,发展 个 性, 塑造 品 质的 基 础 。在这 个 基础 上 ,才 有利 于 培养 学 生动 手 、动 脑 、分 析 问题 ,解 决问 题 的 能 力 ; 才 有 利 于 营 造 自 主 学 习 , 合 作 探 究 的 高 效 课 堂 ; 才 有 利 于 培 养 学 生 能动地进行 认知活动,学会调节自己的志趣和情感,循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能,促进学生智 力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展,并为学生奠定科学世界观的基础,确实培养出社会 需要的创新性人才。 结合我自己多年的的教学实际和不断累积的教学经验, 我认为培养学生良好的学习习惯、 科 学的学习方法应从学生的常规学习上加以指导和帮助。常规学习过程包括预习、听课、复习、作 业、小结等环节。 1.课 前 预习 课前 预 习是 学 习过 程 中的 首要 环 节 。预习 可 使学 生 学习 新 知识 处 于有 准 备的 心理 状 态, 增 强课 堂 学习 的 目的 性、 主 动权 。 课前 预 习要 内容 系 统, 方 法科 学 ,习 惯良 好 。 (1)养成 预习 习 惯: 明 确 预习 任 务, 预 习重 点 ,养 成先 预 习后 上 课的 习 惯。 (2)掌 握 预 习 方 法 : 根 据 学 习 要 求 , 通 览 所 要 学 习 的 内 容 , 找 出 重 、 难 点 ; 尝 试 完 成书 上 例题 。标 出问 题 ,确定 听 课重 点 ;带着 预 习 中的 问 题上 课 ,以便 在 课 堂上 得 到解 决, 追 求最 佳 的预 习 效果 。 2.课 堂 学习 课堂 学 习是 在 教师 指 导下 ,掌 握 知识 与 技能 的 重要 过程 , 是提 高 学习 质 量的 关键 。 课堂 学 习要 求 学生 主 动参 与教 学 过程 ,通 过眼 、耳 、手、口 、脑并 用 ,进行 思考 、质 疑、 辨析 、 总结 , 提倡 自 主、 合作 、 探究 的 学习 方 式, 达到 有 效学 习 的目 的 。 (1)课堂 学习 准 备 上 课 前 , 应 从 知 识 上 (通 过 预 习 )、 物 质 上 (准 备 好 学 习 用 品 )、 心 理 上 (大 脑 处 于 最 佳功 能 状态)做 好准 备 。 按时 ( 小预 备 铃声 前 )进 入教 室 上课 , 保持 安 静。
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(2)课堂 学习 要 求 ①专 心 致志 听 课。 特别 注意 教 师提 出 的问 题 , 会和 巩 固知 识。 带 着问 题思 考 。 要 领 ② 根据 预 习中 的 疑难 问 题 ,围绕 教 师讲 课 重点 认 真思 考,加深 对 内容 的 理解 和 记忆 。③ 敢 于质 疑 提问 。勇 于发 言 ,不仅 要 大胆 回 答教 师 的问 题 ,还 要 善于 提 出自 己 的 见解 ,敢 于 质疑 和 交流 ,努 力 把问 题 解决 在 课堂 上。④ 善于 辨 析对 比。关 注教 师 解决 问 题的 思 路和 策略 , 比较 与 自己 思 考时 的异 同 ,从 中 学会 解 决问 题的 方 法, 从 “学 会 ”到 “会 学 ” 。 ⑤有 效 地做 好 笔记 。要抓 住教 师 课堂 教 学的 基 本内 容、板 书要 点 、重 要 方法 ,有 针 对性 、 有选 择 地做 简 要的 课 堂笔 记 ,记下 本 节课 的 基本 要 点、内容 和 重要 方 法。记 录一 般 记在 教材 的 留白 处 ,切 勿因 记 录而 影 响思 维 和听 课。⑥ 学会 归 纳迁 移。课 堂学 习 要注 意 归纳 总结 , 掌握 本 节课 中 的核 心知 识 ,构 建 知识 网 络; 尝试 运 用已 有 的知 识 技能 进行 模 仿 、 类比 、辨 别等 ,举 一反 三 ,学会 迁 移 ;正 确 运用 知 识和 方 法 ,分 析 和解 决 问 题 ,发 展 各 种能 力 。 (3)课堂 学习 品 质 主动 参 与课 堂 学习 过 程 ,变“ 要 我学 ”为“我 要 学 ”、“ 我 能学 ”、“ 我会 学”。 学会 自 主 ,学 会 合作 ,学 会探 究 ,学会 尊 重 ,学 会 学习 ,感 受课 堂 学习 乐 趣 ,培养 良 好 的课 堂 学习 品 质。 3.课 后 复习 复习 是 课堂 学 习的 延 续 ,是学 习 不可 缺 少的 环 节,具有 查 漏补 缺、巩 固提 高 学习 成 绩的 功 能 ;有利 于 理解 、消化 和 巩固 课 堂所 学 知识 ,形 成记 忆 ,完善 认 知结 构。复习 时 要注 重 思考 , 认真 总 结, 及时 反 思, 及 时提 高 。 (1)养 成 良 好 的 复 习 习 惯 。 提 倡 先 复 习 后 完 成 作 业 , 坚 持 多 种 形 式 、 多 种 方 法 的 复 习, 提 高复 习 质量 。 (2)坚持 课后 复 习。 ①消化知识:消化巩固重点和教师讲课要点,弥补课堂学习中的不足。②有效记 忆 :课 后 及时 回 忆教 师 课 堂教 学 的内 容 ,记住 重 要 知识 和 解题 方 法 ,提 高 记 忆能 力 。③ 比较 思 路 :课 后 及时 比 较 教材 思 路 、教 师 讲课 思 路 、自己 的 思路 等 异同 点 ,掌握 解 决问 题的 思 路和 策 略。 ④ 归纳 整理 : 课后 及 时整 理 笔记 ,理 清 核心 知 识、 重 要方 法, 思 路 。 (3)学 会 系 统 复 习 。 通 过 文 字 概 括 、 列 提 纲 、 画 图 表 等 方 法 构 建 知 识 结 构 , 掌 握 核 心内 容 ,方法 和 技能 ,完 成一 些 有针 对 性的 训 练 ,达到 学 习目 标 。先全 面 复 习基 础 知识 和基 本 技能 ,梳理 知 识点 和查“弱 ”补“ 漏”,再 复习 知 识的 综 合性 和 专题 ,形 成系 统 知识 技 能和 完 整的 知 识框 架 ;最后 模 拟训 练,积累 考试 技 巧,提高 运 用知 识 的准 确 性和 灵活 性 。 (4)提 高 复 习 效 果 。 要 提 高 复 习 效 果 需 要 顽 强 的 毅 力 和 坚 持 不 懈 的 学 习 精 神 。 复 习 重在 及 时 ,重 在 提炼 ,重 在准 确 ;贵在 坚 持和 规 范 ,贵在 方 法和 体 系 ,贵 在 总结 和 有效 。 只有 掌 握正 确 的复 习 方法 ,经 常 、及 时 的复 习 ,才 能巩 固 已学 知 识, 技 能; 只有 反 复 、 深入 的 复习 ,才能 深 化知 识,理 解和 掌 握其 本 质含 义,达 到举 一 反三 、触类 旁通 的 目的 。
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4.作 业 作业是运用所学知识分析、解决问题和进一步理解巩固知识技能的主要手段,也 是教 师 了解 学 生学 习 状况 ,及 时调 整 课堂 教 学的 重 要过 程。作 业要 做 到认 真 完成 ,及 时 订正 , 一丝 不 苟, 求 精求 准。 (1)规范 作业 要 求。 认真、独立完成作业。信息技术的作业一般是当堂完成。作业遇到困难,难以独 立完 成 时, 要 主动 请 教老 师或 同 学, 保 证作 业 质量 。 (2)合理 完成 作 业。 作业前要先复习所学知识和技能,再做作业,以减少差错,要认真审题,弄清题 意 ,理清 思 路 ,明 确 方法 和步 骤 ,提 高作 业 的速 度 和正 确 率 。作业 后 要仔 细 检查 ,认 真 回顾 和 反思 , 提高 作 业的 质量 。 (3)提高 作业 效 果。 提倡举一反三、一题多解和选择最优解法,形成迁移能力和良好的解题能力。及 时 订 正 作 业 中 的 差 错 , 建 立 “ 错 题 册 ” , 整理和保存资料,经 常 复 习 , 防 止 同 样 的 错 误 发生 。 5.小结 小结是在学完一单元或一阶一段后,进行学习小结。即:回顾前一段的学习,哪些知识掌握 得牢固, 哪些地方存在缺漏, 有什么经验和教训。 小结的目的是把前面学的知识条理化、 系统化, 进一步巩固知识。 6.考 试(检 测) 考试(检 测)是 检查 学 习效 果的 重 要途 径 ,检 验 知识 掌握 的 程度 和 运用 知 识的 能力 , 有利 于 知识 的 巩固 和 理解 ;可以 从 中发 现 问题 ,及 时矫 正 ,改进 学 习方 法 。考试(检 测) 要做 到 了解 自 己, 寻 找差 距, 及 时总 结 ,不 断 提高 。 (1)做好 考前 准 备。 考前 在 教师 指 导下 ,全 面 系统 的 复习 功 课,并对 知 识进 行 整理 归 类,加深 知 识的 理 解 和 记 忆 , 增 强 运 用 知 识 的 能 力 。 精 心 进 行 考 前 准 备 , 不 仅 包 括 学 力 (知 识 、 技 能 、 方 法等)、心理(认 识、情 感 、意志 等),还 包 括了 解 考试 时 间 、方 式 、内 容 、考纲 、考 纪, 做到 心 中有 数 。 (2)依据 要求 考 试。 以诚信的态度对待考试,遵守考试纪律,力求全面真实地反映自身的实际水平。 根据 不 同类 型 考试(闭 卷 、开 卷 、操 作 等)的 要 求 完成 考 试 。考试 时 ,审清 题意 ,理 清 思 路, 迅 速作 答 ;画 图 规范 ,解 答 完整 。 (3)提高 考试 效 果。 在考试中要克服急躁、慌乱、紧张等不良心态,掌握先易后难等考试方法,拿足 基本 分 ,争 取 得高 分 。 (4)重视 考后 总 结。
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在教 师 指导 下 ,对 考 卷进 行自 我 分析 ,找出 知 识、技能 方 面的 缺 陷,写 出考 后反 思 , 认真 评 价。 坚 定信 心 ,改 进学 习 方法 , 积累 考 试经 验, 提 高学 习 效益 。 总之 , 只要 我 们坚 持 不懈 地对 学生的常规学习加以指导和帮助,充分调动学生的学习兴 趣和学习积极性,让学生养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法,积极主动的去学习,经过 我们师生的共同努力, 我相信学生一定能够学到更多的信息技术知识和技能, 更好地去解决学习、 生活中的问题,成为信息时代的弄潮儿。 参考书目: 1 《信息技术学习方法指导》 连城一中 邹青 2. 《陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告》 3.教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》 ,2000.10.23 4. 《学生需要养成哪些良好的学习常规》 作者不祥 5. 《教师教学究竟靠什么》 主编:周小山

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