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新北师大版八年级生物下册《生态系统概述》教案)


(此文档为 word 格式,下载后可以任意修改,直接打印使用!) 第2节 【学习目标】 1.通过阅读文本、观看课件及相关素材,能够了解生态系统的概念。 2.通过阅读文本、观看课件及相关素材,进行活动分析,能够理解生态系统的组 成以及生产者、消费者、分解者等概念。 【教学重点】 生态系统的概念和组成;生态系统中各种组成成分的作用。 【教学难点】 分析森林中的生物及其生活环境 【教学准备】 1.教师准备: PPT 课件、视频、图片 2.学生准备: 课前预习 【教学内容】 教学活动 教学过程 教师活动 学生活动 生态系统概述 1.【引言】 :在前面我们已经学习了 1.回顾所学的生物知识, 想到了美好 有关生物的基本特征,初步了解了 的 自 然 环 境 及 生 活 在 其 中 的 动 植 生命活动的规律。请同学们看教材 物。 P68 页的图,听老师放的音频资料, 1、 导入新 课 你想到了什么? 2.这就是从今天起我们要学习的生 2.阅读教材前言, 认识生态学的概念 物与环境之间的关系。请同学们阅 并思考 读教材前言,思考: (1)什么是生态学的概念? (2)我们为什么要学习生态学的 知识? (1)生态学是指研究生物与生物之 间的关系以及生物与环境之间的关 系的一门科学。 (2)生物离不开它的生活环境,学 (3)它的研究对象主要是什么? 习生态学知识可以帮助我们认识生 物与环境的相互关系和它与人类的 生活发展的密切联系。 (3)生态学的研究对象主要是生态 系统。 1.展示生态系统图,引导学生在观 1.观察图片,理解生态系统的概念: 察的基础上,描述凯巴森林的构成 生态系统是指在一定自然区域内, 及各成分之间所具有的关系。 所有生 物及其生活的环境共同构成的整 体。 2.展示其他生态系统图,请同学们 2.观察多个生态系统图片, 认识到生 2、 什么是 列举出其他类型的生态系统并分 态系统的范围可大可小,具有多种 生态系统 类,说明生态系统具有多样性。 类型。一片草原、一片农田、一个 学校等等都是一个生态系统。 3.指导学生通过阅读课本 (1)了解:生物圈的概念 (2)回忆生物圈的范围 3.讨论: (1)生物圈是地球上最大的 生态系统,包括所有生活在地球上 的生物和这些生物生活的环境。 (2)思考、回忆:地球大气圈的底 部、水圈的大部分和岩石圈的表面 1.组织“分析森林中的生物及其生 活环境”的活动: 1.进行分析与讨论, 认识生态系统中 的生物及其环境的关系,并回答: (1)根据各种生物生活的特点,可 (1)分为三类:植物、动物、大型 3、 生态系 以将生态系统中的生物分为哪几种 真菌 统 由 生物 类型? 和 非 生物 (2)除了图中表示的生物,在生态 (2)存在细菌、真菌等微生物。 环境组成 系统中还会存在什么类型的生物? (3)动物的生存需要什么条件? (3)需要食物、水分、空气以及适 宜的温度等条件。 (4)为保证各种生物的存在,生态 (4)还要有土壤及其中的各种生物 系统中还应具有什么条件? 和各种矿质养料等物质。 2. 结合前面所学的知识,引导学生 2. 阅读课本的内容,思考并回答问 分析生态系统中各种生物的作用。 题: (1) 一个生态系统是由哪两个部分 (1)生物和非生物环境。 组成的?分别有哪些? 生物:植物、动物、微生物 (2) 为什么说绿色植物是生态系统 非生物:阳光,空气,水分,温度,土壤 中的生产者? (3)为什么动物是消费者? (2)绿色植物通过光合作用来制造 有机物,为其他生物的生活提供物 (4)作为分

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