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《在烈日和暴雨下》教学设计


《在烈日和暴雨下》教学设计
教学目标: 1、带领学生体会环境描写对于揭示人物命运的作用。 2、认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。 教学重点及难点: 了解环境描写烘托人物命运,深化小说主题的作用。 教学安排:2 课时 第一课时 一、导入新课 由回忆所学课文导入 二、老舍及其作品简介 1、走近作家及其作品 老舍 (1899~1966) 现代作家。原名舒庆春,字舍予。曾因

创作优秀话剧 《龙须沟》 而被授予“人民艺术家”称号。 “文化大革命”初期因被迫害而投湖 自尽。 老舍一生写了约 800 万字的作品。 主要著作有: 长篇小说 《老张的哲学》 、 《骆驼祥子》 、 《四世同堂》等,中篇小说《月牙儿》 , 《我这一辈子》等,剧本《龙 须沟》 、 《茶馆》等。 老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活,为中国现 代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚,运 用的群众口语,都呈现出浓郁的“京味”。 2、 《骆驼祥子》内容简介 祥子是北京旧三十年代青年车夫,善良,正直,他的理想是拥有一辆属于自 己的车。于是,他省吃俭用,起早摸黑,三年之后终于如愿以偿。但是那时是抗 战时期,北平乱成一团,祥子稀里糊涂地被抓去打杂,更痛苦的是他的寄托—— 车,也被夺走了。千辛万苦逃了出来,回到“仁和厂子”继续拉车,可第二辆车 的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空。痛苦并没有结束:厂主刘四爷的女儿虎妞 看上了祥子,并诱惑他,祥子上了当,不得不娶了虎妞,然而命运再次捉弄了祥 子,他的第三辆车,也因妻子难产死去而被迫变卖。从此,他孓然一身,万念俱 灰,终于被旧社会的恶势力吞没,变成了一个消极混世的、屈从于命运摆布的没 有职业的城市游民。本文节选自第十八章,写虎妞怀孕后为养家糊口的祥子。 “这是一本最使我满意的作品。??我放下笔的时候,心中并没有休息,依 然是在思索;思索的时间长,笔尖上就能滴出血与泪来?? ” ——老舍语 《骆驼祥子》深刻揭露了旧中国的黑暗,控诉了统治阶级对劳动者的剥削、 压迫,表达了作者对劳动人民的深切同情,展示了军阀混战、黑暗统治下的北京 底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 三、订正字音 憋气(biēqì) 憋闷(biēmen) 吆喝(yāohe) 张罗(zhāngluo) 打盹(dǎdǔn) 腻烦(nìfan) 打嗝(dǎgé) 恶心(ěxin) 腥臊(xīngsāo) 幌子(huǎngzi) 无精打采(wújīngdǎcǎi) 慌手忙脚(huāngshǒumángjiǎo) 冷飕飕(lěngs ōusōu) 慢腾腾(mànténgténg) 跺(du?) 蹚(tāng) 骡(lu?) 驴(lǘ) 歹(d ǎi) 粘 (zhān) 拽 (zhu à i) 黏 (ni á n) 汲(j í ) 痧 (sh ā ) 馊(s ōu) 漾(yàng) 攥(zuàn)
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四、订正词语 无精打采:形容不高兴、不振作。 腻烦:这里指感觉心烦。 攥: 握。 五、默读课文,完成以下任务。 1、你是否喜爱这篇课文,请写出你读完课文后的感受。 2、在阅读过程中,你有那些疑问,请至少提出一条。 六、布置作业 找出文中环境描写比较集中的段落,在你喜欢的句子旁做批注。

第二课时 一、导入新课 幻灯片出示学生的感受,顺势导入新课的学习。 二、结合学生的质疑,导入对环境描写的学习。 三、从课文入手,重点研究集中写烈日和暴雨的段落第 2 段和第 10 段。 (一)请两位同学朗读这两段。 (二)小组讨论:这两段文字在写法上有什么异同?(主要写了哪些事物? 用了哪些修辞?描写的角度?)突出的是什么? 第2段 柳树 叶子 枝条 马路 白光 便道 灰沙阵 狗 吐出红舌头 骡马 鼻孔张大 小贩 不敢吆喝 侧面描写 柏油路 晒化了 铜牌 晒化 铜铁铺 丁丁当当 拉车的人们 懒得张罗买卖 拉着买卖的 低头慢慢走 奔 灌 栽 处处干燥 处处烫手 处处憋闷 烧透的砖窑

正面描写

修辞手法:拟人、比喻、排比、反复、夸张 第 10 段 云 风 闪电 雨星 雨点

正面描写 雨道
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柳树 柳枝 尘土

侧面描写

修辞手法:拟人、比喻 不同点: 1、写烈日:静态和侧面描写 2、写暴雨:动态和正面描写 3、写烈日突出的是烈日的“烈” ,写暴雨突的是暴雨的“暴” 。 相同点: 1、都写到柳枝。 2、写法上都用了描写,并且都用了比喻、拟人等修辞。 3、都是正侧面描写相结合。 4、都是环境描写。 4、都突出了天气的恶劣、严酷。 总结归纳:无论是写烈日的烈还是写暴雨的暴,作者都在竭力突出自然环境的恶 劣。 (三)作者为什么用大段的篇幅去描写自然环境的恶劣,和祥子有没有关系? 有,祥子就身在其中,柳树是祥子眼中的柳树,马路是祥子眼中的马路,铜牌是 祥子眼中的铜牌, ??把祥子放在特定的恶劣环境下, 来表现人物所遭受的苦难, 从而揭示人物悲苦的命运! 所以作者写景是为了写人, 景物是用来烘托人物命运, 深化作品主题的!自然环境描写的越恶劣,人物的命运就越不幸,就越能表现出 作者对像祥子一样的劳苦大众的深深的同情, 同时也能激发起读者对主人公的深 深的同情,这就是作为“优秀的语言大师”老舍最为让人叹服的地方。 环境描写的作用 1、交代背景 2、衬托人物 3、发展情节 4、渲染气氛 5、深化作品的主题 (四)仿写练习 塞外的春天乍暖还寒。4 月的一个早晨,天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。一个 中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩,孩子用给菜保温的被子围着,父亲不时用 手给儿子掖掖被子。 请你仔细观察眼前的这幅图片,发挥自己的想象,完成一段环境描写。

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四、板书设计 在烈日和暴雨下 老舍 景物(恶劣)烘托 人物的命运

深化主题

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