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《我们是一个群体》(人民版)教学设计


《我们是一个群体》教学设计
设计者:陈昀 教学内容
课题名称 单元章节名称 版本名称 我们是一个群体 第一单元第一课第二框 人民版 学科 思想品德 总课时数 执教者 册 次 1 陈昀 上册

工作单位:十堰市实验中学

页码 年级

P6-P8 七年级

教学分析
本框通过材料和小调查活动,让学生去感知自己所属的初中生群体。通过关于我国 公民受教育状况的材料介绍,和关于不同学校之间存在较大差异的文字、插图,帮 教材分析 助学生初步认识国家的教育状况。一则题为《难以忘记》的阅读材料,再给学生一 心灵震撼的同时,能引导他们珍惜受教育的机会。教材在学生的“新感觉”上抹上 了一层理性的群体的责任感和具有忧患色彩的快乐感。 初中是学生开始辍学的小高峰, 有些学生由于种种原因不能继续完成义务教育, 过 学情分析 早地进入社会生活的不同生活领域。 学生对辍学同伴的生活遭遇并不陌生, 也不会 无动于衷。 知识与能力目标: 了解国家的教育状况, 了解我国目前还未完全普及九年义务教育, 了解不同地区学习条件的差异。 教学目标 过程与方法目标:让学生感知自己所属的初中生群体中的不同状况。 情感、态度与价值观目标:引导学生关注同龄人,懂得我们今天的学习条件来之不 易,要十分珍惜受教育的机会。 教学重点 教学难点 我国教育的现状 我们应珍惜受教育的机会

教学准备
教具学具 补充材料 多媒体 发达地区学校与落后地区学校学习条件差异的图片

教学流程
教学环节 一、新课导入 教师活动预设 教师有表情地朗诵课文导 语,提出本框要关注的几个 问题 学生活动预设 了解本框要关注的 几个问题 设计意图 先提出问题,让学生带 着问题有意识地学习, 既关注身边的同学情 况,又从宏观上认识初

中生群体的有关情况 第一环节: 指导学生阅读课文有关初 初中生是 一个庞大 的群体 中生的数据以及我国人口 中初中文化程度的人口所 占比例的数据;指导学生用 图示的方法将不同文化程 度的人占全国人口的比例 图画出来;并教给学生社会 调查的方法,布置学生课余 时间调查本校初一新生和 所在县(区或乡镇)的初一 学生有多少。 第二环节: 多媒体展示不同地区、不同 不一样的 学习条件 二、学习新课 我国义务 教育的状 况 观看多媒体资料, 通过观看、回忆、讲述 等环节让学生了解我国 不同地区不同学校办学 条件存在差异的现象, 并通过分析弄清楚产生 这一差距的根本原因。 阅读课文有关材 料,感受初中生这 一庞大的群体在我 国是一个很重要的 人群。用图示的方 法表示不同文化程 度的人占受教育人 口的比例。齐读课 文 P6 下方黑体字 通过阅读、小调查、绘 图等方法让学生感知初 中生在我国是一个庞大 的群体,是一个很重要 的人群。

学校不同学习条件的图片, 回忆、讲述过去自 并引导学生讲述过去的学 校(或者自己知道的其它地 区、其它学校)的条件以及 现今本校的学习条件的差 异,分析学习条件存在差异 的根本原因是受经济条件 等因素的限制。 己就读的学校或了 解的其它地区其它 学校的学习条件, 认识到我国不同地 区教育条件存在巨 大差异的现象,思 考、领会差异存在 的原因。

第三环节: 介绍我国义务教育的现状: 看书听讲了解我国 我国已基本普及九年义务 教育,实施九年义务教育的 人口地区达 85%,当每年还 有 500 多万适龄儿童未完成 初中教育其中近 200 万未完 成六年小学教育。指导组织 学生调查讨论“在你生活的 地区,有没有小学毕业后上 不了初中的同学?有没有 上了初中又中途退学的同 学?出现上述情况的原因 义务教育取得的成 绩和存在的问题, 调查、讨论课本 P7 左下角提出的问 题。

让学生既看到我国在义 务教育方面说取得的成 绩,又认识到当前还存 在大量失学儿童的客观 事实,初步学会辨证地 看问题的方法。

是什么?” 第四环节: 在学生朗读的基础上提出 感 悟 场 : 问题: “是什么让作者张利 《难以忘 记》 朗读感悟角《难以 忘记》 ,思考教师提 通过阅读、思考,让学 生体会作者张利媛的感 受,进而珍惜自己拥有 的收教育的权利。

媛难以忘记?作为同龄人, 出的三个问题,体 张利媛的哪些行为和精神 让你感动?在我们身边有 张利媛式的同学吗?你能 给他(她)提供些什么帮 助?”进而引导学生珍惜自 己已经拥有的受教育权利。 会作者张利媛的感 受。

三、复习巩固

组织学生归纳本框知识点 和要达到的目的。

归纳提炼本框知识 点,领会课文要达 到的目的。

通过归纳提炼,让学生 掌握本框所学知识,提 高归纳能力,懂得珍惜 受教育的机会。

板书设计:
第一课 新天地 新感觉 我们是一个群体 一、初中生是一个庞大的群体 1. 初中生在全国总人口中所占的比例 2. 我国受教育人口各阶段的比例 二、初中生的学习条件存在明显差异 1. 各地区各学校办学条件存在明显差异 2. 存在差异的根本原因是受经济条件等因素的限制 三、我国义务教育的状况 1. 我国义务教育已取得很大的成绩 2. 当前还存在大量失学儿童 四、我们要珍惜已经拥有的受教育权利


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