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《摇篮曲》


《摇篮曲》
一、导入: 师: “同学们,在正式上课之前,我们来欣赏一首歌曲,听听看,你们想象到了 一幅什么样的画面?又有什么感受呢?”

幻灯片出示曲谱,播放东北民歌《摇篮曲》 :时间 4 分 14 秒
师: “想到什么场景?有什么感受呢?”同学回答 生: “宁静的夜晚,妈妈摇小宝宝睡觉的场景??” 生: “有种很安静,很静谧的感觉??”

师: “同学们回答的都很好,这首歌曲呢表现了在宁静的夜晚,妈妈伴着蛐蛐琴 弦般的叫声, 轻声吟唱摇篮曲哄小宝宝睡觉的场景,他表达了母亲对孩子的呵护 和寄望。好,请同学们看大屏幕。 ”

幻灯片出示课件,介绍摇篮曲这种音乐题材 2 分钟
二、新歌学习: 1、 “那么今天呢,我们也要学唱一首好听的《摇篮曲》 ,奥地利作曲家舒伯特创 作的《摇篮曲》 ,下面请同学们听听,这首《摇篮曲》与刚才听的那首有什么异 同,听完后举手告诉老师。 ”

幻灯片出示舒伯特《摇篮曲》曲谱,播放歌曲:时间 3 分 28 秒
2、师: “有什么异同呢?先说不同的地方吧。 ” 生: “??” 师: “那相同的地方呢?“ 生: “??” 师: “恩,同学们都有自己的看法,下面看看老师的总结。”

幻灯片出示异同。
“那么,由此我们总结出《摇篮曲》的音乐特点是??

出示幻灯片,总结《摇篮曲》这种音乐题材的特点。
3、师: “同学们,通过对两首歌曲的比较,我们对《摇篮曲》有了更深一层的认 识。下面,老师请同学们再听一遍歌曲的范唱,试着选择出适合于《摇篮曲》的 词语,仔细听。 ”3 分钟

幻灯片出示词语选择,播放歌曲范唱:时间 3 分 28 秒
歌曲结束
师: “选好了吗?老师请几位同学起来说。” 生: “??” 师: “好,老师要出示答案了,看看你们选对了吗?”

幻灯片播放答案
1

4、师: “答案告诉我们, 《摇篮曲》速度徐缓,力度较弱,所以我们应该用什么 样的声音来演唱呢?” 生: “轻柔的、甜美的??” 师: “对了,有的同学说轻柔的、甜美的、宁静的??,那么下面同学们跟着老 师的琴声,用这种轻柔的声音小声的哼唱,声音只允许旁边的同学能听到,用你 一半的力量就可以了。 ”2 分钟

教师弹奏歌曲:时间 3 分钟
5、师: “很好,同学们唱的很有感觉,我们再来一遍,体会一下那种安详宁静的 感觉,体会妈妈对我们的爱与呵护,这次,我要听到你们的声音,把声音稍稍的 放大一些。 ”3 分钟 6、师: “同学们,你们有没有注意到,在这一乐句中 (大屏幕出示前倚音知

识点课件)音符与前面有什么不同之处呢?”
生: “??” 师: “对了, fa 的左上方有两个小音符 la sol, 有没有同学知道它是什么音符?” 生: “??” 回答出来——师: “很好,有同学知道,是‘前倚音’ ,在歌曲中有前倚音的地方, 我们要唱的短促,不能占用太多的时间,所以这句应该怎么唱?” 师重点教唱有前倚音的乐句,学生掌握。 没有回答出来——师: “没有同学知道啊,不要紧,老师来告诉你们,这是‘前 倚音’ ,在歌曲中有前倚音的地方, 我们要唱的短促,不能占用太多的时间, 所以这句应该怎么唱?”

师重点教唱有前倚音的乐句,学生掌握。3 分钟
7、师: “恩,同学们把前倚音演唱的很准确,最后一遍,老师要听一听同学们完 整的演唱,来,身体坐正,面带微笑,笑肌提起来,唱的时候,可以轻轻的左右 摇晃身体,体会摇篮摆动的感觉,记住,声音要轻柔,安静的演唱。 ”

学生完整的、富有感情的演唱歌曲。3 分钟
三、拓展: 师: “同学唱的很投入,老师通过你们的演唱,体会到了同学们对妈妈深切的爱 和感激。今天,老师还带来了一首特别的‘摇篮曲’ ,请你们听听,这首摇篮曲 特别在哪里?” 【音乐讲述了一个怎样的故事?”

播放视频《唱给妈妈的摇篮曲》 :时间 3 分 12 秒
生: “??”
2

师总结: “这首摇篮曲特别在,他是小主人公唱给妈妈的摇篮曲,歌曲中的妈妈 趴在桌子上睡着了, 小主人公为了不惊醒妈妈,轻轻的为妈妈披上了自己的小花 袄,给睡梦中的妈妈送去了幸福和温暖。 ” “这是我们中国小朋友《唱给妈妈的摇篮曲》 ,下面,我们再来听一首意大利儿 童们演唱的《献给妈妈的摇篮曲》 ,听听她们又唱了什么?一起来欣赏一下。 ”

2 分钟】 播放视频《献给妈妈的摇篮曲》 :时间 3 分 45 秒
师: “这是一首献给妈妈的摇篮曲。妈妈为我们的成长牺牲了很多,我们也要懂 得换位思考,体会妈妈对我们的爱,感谢她们为我们付出的一切,用一生去爱妈 妈! ” 四、小结: 师: “好了,同学们,这节课我们学习了《摇篮曲》 ,了解了妈妈深深的爱,体会 到了妈妈对我们万般的呵护和照顾,老师希望大家通过今天的学习,放学回到家 能做些力所能及的事,当妈妈下班时,你们可以为他们倒杯茶,给他们揉揉背, 为妈妈演唱一首感谢她们的歌曲,相信你们的妈妈一定会很高兴、很幸福的。那 么,今天的课就到这里了,同学们,下课。 ”

1 分钟

3


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