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作文教学之我见
龙口市第十中学 刁秋娜

整体规划

专题指导

写作技巧训练阶段: 专题1: 一、写作技巧训练阶段: 专题 :好题一半文 专题2: 专题 :凤头豹尾见功底 专题3: 专题 :让细节为文章增彩 专题4: 专题 :给语言增添亮丽的色彩 专题5: 专题 :个性化形式显风采 二、话题指导训练阶段 :专题 :家庭、学校、社会生活类话题指导 专题6:家庭、学校、 专题7: 专题 :成长类话题指导 专题8: 专题 :哲理类话题指导 专题9:民俗文化、 专题 :民俗文化、追求时尚类话题指导 专题10: 专题 :人与自然类话题作文指导 专题11:焦点时事、 专题 :焦点时事、热门话题类作文指导 考场作文模拟训练阶段( 三、考场作文模拟训练阶段(结合历年来各省市的中考作文题 目进行模拟训练) 目进行模拟训练)

一、写作技巧训练阶段: 专题 :好题一半文 写作技巧训练阶段: 专题1: 专题2: 专题 :凤头豹尾见功底 专题3: 专题 :让细节为文章增彩 专题4: 专题 :给语言增添亮丽的色彩 专题5: 专题 :个性化形式显风采

好题一半文
校园的幸福音符》《绿色,我的梦》《我与自信签约》 》《绿色 》《我与自信签约 ①《校园的幸福音符》《绿色,我的梦》《我与自信签约》 妙用修辞 曲径通“ 》《潇潇雨歇》《横看成岭侧成峰 潇潇雨歇》《横看成岭侧成峰》 ②《曲径通“乐”处》《潇潇雨歇》《横看成岭侧成峰》 引用诗词 ③《都是作弊惹的祸 》 《诚信漂流记》《中国可以说“不”》 诚信漂流记》《中国可以说“ 》《中国可以说 巧用歌词,名篇、名句等 巧用歌词,名篇、 点击校园生活》 人生何处不PK》 我的个人首页》《往事下载》 》《往事下载 ④《点击校园生活》 《人生何处不 》 《我的个人首页》《往事下载》 活用网络语言 ⑤《我想当差生》 《我胖我快乐》《珍惜你的痛苦》 我想当差生》 我胖我快乐》《珍惜你的痛苦》 》《珍惜你的痛苦 做女孩要三心二意》 宽容心、进取心、感恩心、善意、诗意) 《做女孩要三心二意》(宽容心、进取心、感恩心、善意、诗意) 反常求异

相关练习
1、任选一种方法给“亲情”类话题作文拟个题目 、任选一种方法给“亲情”
学生所拟题目如: 学生所拟题目如: 爱的n次方 次方》 改用电视剧名) 《爱的 次方》(改用电视剧名) 亲情在哪里》 改用歌名)、 《亲情在哪里》(改用歌名)、 滴滴香浓,意犹未尽》 引用麦氏咖啡广告语)、 《滴滴香浓,意犹未尽》(引用麦氏咖啡广告语)、 打开亲情的文件夹》 活用网络语言)、 《打开亲情的文件夹》(活用网络语言)、 每逢佳节倍思亲》 引用诗词)、 享受唠叨》 反常求异)、 )、《 《每逢佳节倍思亲》(引用诗词)、《享受唠叨》(反常求异)、 父爱给我撑起一片天》 妙用修辞) 《父爱给我撑起一片天》(妙用修辞) ……

2、给《我们的名字叫 、

》补全题目

学生所补充的如: 学生所补充的如: 我们的名字叫后进生》 抒写后进生的感慨) 《我们的名字叫后进生》(抒写后进生的感慨) 我们的名字叫土地、河流》 有关环保的) 《我们的名字叫土地、河流》(有关环保的) 我们的名字叫责任》 哲理散文) 《我们的名字叫责任》(哲理散文) ……

文章开头的方法
1、开门见山式 、 朋友,当你看见一堆堆垃圾高如小山,一条条溪河恶臭难闻, 朋友,当你看见一堆堆垃圾高如小山,一条条溪河恶臭难闻,一股股有害气 体毒害人体时,你感想如何?我那时却是气愤得想大声呼叫: 体毒害人体时,你感想如何?我那时却是气愤得想大声呼叫:“请关注人类 的生存环境! 我关注人类生存环境》 的生存环境!”《我关注人类生存环境》 2、引用诗词歌词开头 、 无可奈何花落去,似曾相识燕归来”每当我想起这句诗, “无可奈何花落去,似曾相识燕归来”每当我想起这句诗,眼前就不禁会浮 现出那圆的脸,那笔下流动的圆,耳边又想起钱氏英语。 良师》 现出那圆的脸,那笔下流动的圆,耳边又想起钱氏英语。《良师》 3、设置悬念开头 、 挂钟不慌不忙,有节奏的走着,滴嗒,滴嗒……都快要 点了,妈怎么还没 都快要4点了 “挂钟不慌不忙,有节奏的走着,滴嗒,滴嗒 都快要 点了, 回来? 担心》 回来?”《担心》 4、写景状物开头 、 教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上, 地响, 教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上,“嚓、嚓”地响,教室 内一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。 心中筑起一堵墙》 内一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。《心中筑起一堵墙》

5、巧用修辞开头 、 诚信如春天的第一缕阳光,令人向往;如夏天的一块甜西瓜, “诚信如春天的第一缕阳光,令人向往;如夏天的一块甜西瓜,含在 口中,甜在心里;如秋风从远方送来一片火红的枫叶, 口中,甜在心里;如秋风从远方送来一片火红的枫叶,引起无限的 牵挂;如冬天里飘飞的雪花,为麦田覆盖上一层层厚棉被。 牵挂;如冬天里飘飞的雪花,为麦田覆盖上一层层厚棉被。”《诚 信一一永远的绿卡》 信一一永远的绿卡》

话题: 话题:语言与沟通
大树从不讥笑小草的弱小,小草虽然弱小, 大树从不讥笑小草的弱小,小草虽然弱小,却增 添了草原的苍绿;牡丹从不讥笑野花的朴素, 添了草原的苍绿;牡丹从不讥笑野花的朴素,野花虽 然朴素,却带给大地无限生机。大树与小草, 然朴素,却带给大地无限生机。大树与小草,牡丹与 野花之所以能够和谐共处, 野花之所以能够和谐共处,是因为它们之间有共同的 语言,有了互相的沟通,有了心灵互动。 语言,有了互相的沟通,有了心灵互动。

语言是桥梁,沟通此岸与彼岸;语言是瀑布, 语言是桥梁,沟通此岸与彼岸;语言是瀑布, 沟通溪流与深潭;语言是彩虹,沟通天空与大地。 沟通溪流与深潭;语言是彩虹,沟通天空与大地。 只有语言得到准确的表达,沟通才能成功。 只有语言得到准确的表达,沟通才能成功。如果语 言失误,那就可能造成无法预料的后果。 言失误,那就可能造成无法预料的后果。那怎样才 能使语言得到准确的表达,促进沟通成功呢? 能使语言得到准确的表达,促进沟通成功呢?

文章结尾
题目:那微笑改变了我 题目 那微笑改变了我

又在下雨了,玻璃窗外的快乐 滴答滴答在唱歌 我翻开只属于我的日记, 又在下雨了 玻璃窗外的快乐,滴答滴答在唱歌 我翻开只属于我的日记 玻璃窗外的快乐 滴答滴答在唱歌.我翻开只属于我的日记 找到关于那个雨天的笔迹. 找到关于那个雨天的笔迹 那是一场连续两天的大雨过后, 那是一场连续两天的大雨过后,那条我每天上学必过的河上的水泥桥 已被一棵倒下的大树挡住了去路。 已被一棵倒下的大树挡住了去路。只有那座高高的旧木桥还架在河的两岸 那是一座只用两根并排的又圆又滑的木头架起的桥; 。那是一座只用两根并排的又圆又滑的木头架起的桥;平时我空着两手走 过也要胆颤心惊的桥。 过也要胆颤心惊的桥。 面对着那桥我犹豫着,还差10分钟就要上课了 分钟就要上课了。 面对着那桥我犹豫着,还差 分钟就要上课了。我猛地扛起我的自行 做了一个连我自己也不敢相信的决定:扛着车从木桥上走过去。 车,做了一个连我自己也不敢相信的决定:扛着车从木桥上走过去。开头 的十几米,是在雄纠纠气昂昂的气氛中行进着,没感到什么。渐渐地, 的十几米,是在雄纠纠气昂昂的气氛中行进着,没感到什么。渐渐地,脚 下的木头在拼命地抖着,木头下面湍急的河水使我头晕,腿越来越软, 下的木头在拼命地抖着,木头下面湍急的河水使我头晕,腿越来越软,好 像很难支撑我的身体的重量。我根本不知道自己是怎么走到木桥中央的。 像很难支撑我的身体的重量。我根本不知道自己是怎么走到木桥中央的。 只剩下一半的路程了,我却再也挪不开脚步。曾想着一点点挪回去, 只剩下一半的路程了,我却再也挪不开脚步。曾想着一点点挪回去,可我 连转身都困难,耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了, 连转身都困难,耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了,几次想把自行车扔进 河里。 河里。 正在我前进不能,后退不得的时候。突然, 正在我前进不能,后退不得的时候。突然,肩上的车子一下子轻了起 继而渐渐离开了我的肩。是一只大手从我的手中取下自行车。 来,继而渐渐离开了我的肩。是一只大手从我的手中取下自行车。那一刻 我真无法说出心里的感激。我慢慢扭过头:是一张陌生的脸, 我真无法说出心里的感激。我慢慢扭过头:是一张陌生的脸,脸上充满了 微笑。时间没有容我仔细看,但只那一瞬间, 微笑。时间没有容我仔细看,但只那一瞬间,却使我感到那微笑是那么真 可爱! 诚、可爱! 车子和我终于安全到达了对岸, 车子和我终于安全到达了对岸,满心的感激使我仔细地看了看那微笑 的脸:不算黑的皮肤,眯细的双眼掩不住真诚的目光。 的脸:不算黑的皮肤,眯细的双眼掩不住真诚的目光。细碎的皱纹爬满眼 干裂的嘴唇微微张开。 是一位40多岁朴实无华农民 多岁朴实无华农民。 角,干裂的嘴唇微微张开。啊,是一位 多岁朴实无华农民。 结尾: 结尾

学生补充的结尾
雨停了,天际划过一道七色彩虹 那微笑 雨停了 天际划过一道七色彩虹.那微笑 天际划过一道七色彩虹 改变了我。其实,爱 不需要华丽的词藻诠释 不需要华丽的词藻诠释. 改变了我。其实 爱,不需要华丽的词藻诠释 也许只需要简简单单的一个微笑,就已经足够 就已经足够. 也许只需要简简单单的一个微笑 就已经足够 首尾呼应式 我望着他,张了张嘴,想说出些感谢的话 想说出些感谢的话, 我望着他,张了张嘴 想说出些感谢的话 但话就像卡在了喉咙中一样吐不出来。 但话就像卡在了喉咙中一样吐不出来。最终 我只能看着他的身影慢慢的消失在视野当 时间在不断的流逝, 中……时间在不断的流逝,尽管他的完整模 时间在不断的流逝 样我记不清楚, 样我记不清楚,但是他的微笑仍然深深地印 在了我的心中,鼓舞着我前进! 在了我的心中,鼓舞着我前进! 自然收束式

学生补充的结尾
这平凡的一笑,朴实的一笑, 这平凡的一笑,朴实的一笑,充满了真 这微笑,似暖流一般淌过我心里, 诚,这微笑,似暖流一般淌过我心里,让我 感动不已。这微笑,让我从困境中跳出, 感动不已。这微笑,让我从困境中跳出,让 我在迷茫中找到前进的道路,这微笑, 我在迷茫中找到前进的道路,这微笑,改变 了我。 了我。 抒情议论式 此时此刻, 此时此刻,我感觉这木桥如钢筋混凝土 般坚固,桥下的河水如明镜般平静, 般坚固,桥下的河水如明镜般平静,周围 的景色经过雨水的洗礼显得更加清新, 的景色经过雨水的洗礼显得更加清新,更 加和谐。这正如那微笑驱走严寒, 加和谐。这正如那微笑驱走严寒,带来温 暖。 景物烘托式

细节与语言
孔乙己便排出九文大钱。 孔乙己便排出九文大钱。 孔乙己从破衣袋里摸出四文大钱。 孔乙己从破衣袋里摸出四文大钱。

我拖着沉重的步子迈进家门,眼 我拖着沉重的步子迈进家门, 前始终徘徊着上次考试向母亲排 前始终徘徊着上次考试向母亲排出试 卷时那副得意的面孔, 卷时那副得意的面孔,而此时心里有 说不出的慌乱,无助的双手从兜里摸 说不出的慌乱,无助的双手从兜里摸 出那份沉重的试卷, 出那份沉重的试卷,心惊胆战地递到 母亲手里…… 母亲手里

细节描写片段
原始片段: 我微微睁开眼, 原始片段:……我微微睁开眼,妈妈果然站在 我微微睁开眼 我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯, 我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛楞楞 地看着我,那是什么样的眼神 眼神啊 地看着我,那是什么样的眼神啊!世界上任何形容 母亲的好词都加到上面也不为过。 母亲的好词都加到上面也不为过。我曾在一本书上 读过一篇文章, 读过一篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时 端详他们,当时我还不信…… 端详他们,当时我还不信 修改片段1: 眼睛楞楞地看着我, 修改片段 :……眼睛楞楞地看着我,我分明地 眼睛楞楞地看着我 感觉她的目光在我的头发上抚摸, 我的头发上抚摸 感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没 有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗? 有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈 妈的目光抚上了我的眉 漫上了我的双眼 我的眉, 我的双眼, 妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的双眼,我的眼 珠不自觉地转动了几下, 珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她 那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑, 那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她 在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊 我的脸颊上 在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上, 似乎在寻找着什么,我知道那是找她自己的影子, 似乎在寻找着什么,我知道那是找她自己的影子, 又似乎在欣赏着什么,我知道, 又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她 一生心血的艺术品。 一生心血的艺术品。 慢镜头展现(将镜头定格,放大) 慢镜头展现(将镜头定格,放大)

细节描写片段
修改片段2:眼睛楞楞地看着我, 修改片段 :眼睛楞楞地看着我,那是什么样的眼神 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄, 啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春

风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那 风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映, 是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日白雪对麦田的 是秋夜月光对修竹的依恋, 呵护! 呵护!

运用修辞方法
修改片段3:我微微睁睁眼,妈妈果然站在床前, 修改片段 :我微微睁睁眼,妈妈果然站在床前,她 就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛楞楞地看着我, 就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛楞楞地看着我, 那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下, 那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下,顿时 有种异样的感觉: 有种异样的感觉:我好像变成了一个嗷嗷待哺的婴

儿,在母亲甘甜乳汁的哺育下,安然入睡,感动得 在母亲甘甜乳汁的哺育下,安然入睡, 母亲满脸都是幸福;我好像又变成了一朵刚刚经受 母亲满脸都是幸福; 春雨滋润的蓓蕾,激动得母亲满脸都是对我绽放的 春雨滋润的蓓蕾, 期待。 期待。

变换角度

相关练习
结合自己的生活经验和对父亲的感情来修改这段文字。 结合自己的生活经验和对父亲的感情来修改这段文字。 当我来到建筑工地上,看到父亲挑着沉重的水泥砖,非常吃力的 当我来到建筑工地上,看到父亲挑着沉重的水泥砖, 走着,汗水浸湿了他的衣服,我感动的流出了眼泪。 走着,汗水浸湿了他的衣服,我感动的流出了眼泪。 生1:老远就听到了建筑工地上机器的轰鸣声,突然,一个肩挑水 :老远就听到了建筑工地上机器的轰鸣声,突然, 泥砖的工人,挪移着沉重的脚步朝机械方向走去, 泥砖的工人,挪移着沉重的脚步朝机械方向走去,那沉重的水泥砖 压弯了他的脊背,他走到机械旁,卸下担子,然后慢慢直起身来, 压弯了他的脊背,他走到机械旁,卸下担子,然后慢慢直起身来, 这个人的侧面和背影为什么如此熟悉?他转过身来, 这个人的侧面和背影为什么如此熟悉?他转过身来,我的心不禁一 这个人竟是我的父亲。今天, 此时此刻, 颤,这个人竟是我的父亲。今天,不!此时此刻,我才发现日夜为 我操劳的父亲已不再年轻,他的两鬓已有了丝丝白发, 我操劳的父亲已不再年轻,他的两鬓已有了丝丝白发,脸上有了条 条皱纹。我的心刹那间变的好沉好沉,泪水也不禁夺眶而出。 条皱纹。我的心刹那间变的好沉好沉,泪水也不禁夺眶而出。 生2:当我来到建筑工地上,机器的嘈杂声并没有影响我的思绪, :当我来到建筑工地上,机器的嘈杂声并没有影响我的思绪, 我从那么多工人中一眼就认出了父亲。本来身材就很矮小的父亲, 我从那么多工人中一眼就认出了父亲。本来身材就很矮小的父亲, 背者那沉重的水泥砖,身子就象一张弓。太阳炙烤着大地, 背者那沉重的水泥砖,身子就象一张弓。太阳炙烤着大地,父亲的 额头上有许多闪光的东西,那是辛勤的汗水, 额头上有许多闪光的东西,那是辛勤的汗水,可是他却没工夫去管 它们,他咬紧牙关走到机器旁,卸下水泥砖,喘了口粗气, 它们,他咬紧牙关走到机器旁,卸下水泥砖,喘了口粗气,拍拍身 上的灰,又重复刚才的工作去了。我不忍心再看下去, 上的灰,又重复刚才的工作去了。我不忍心再看下去,难怪父亲每 天回家后坐一会儿都会打瞌睡,难怪每天母亲都要为他捏肩捶背, 天回家后坐一会儿都会打瞌睡,难怪每天母亲都要为他捏肩捶背, 他多么苦啊!尽管他每天在我们面前都很开心,其实他好累好累, 他多么苦啊!尽管他每天在我们面前都很开心,其实他好累好累, 想到这儿,我的心被什么东西刺痛了,喉咙被什么堵住了, 想到这儿,我的心被什么东西刺痛了,喉咙被什么堵住了,眼泪情 不自禁地流下来。 不自禁地流下来。

文章形式
1、线索式结构就是以某事物或某种思想感情为线索来结构全篇,统领全 、线索式结构就是以某事物或某种思想感情为线索来结构全篇, 就是以某事物或某种思想感情为线索来结构全篇 像张晓同学的《我喜欢这位售票员》以售票员的微笑为线索, 文。像张晓同学的《我喜欢这位售票员》以售票员的微笑为线索,售 票员三次令人难以忘怀的微笑贯穿全文, 票员三次令人难以忘怀的微笑贯穿全文,把她热心服务的奉献精神展 现得淋漓尽致,让人喜闻乐见。 现得淋漓尽致,让人喜闻乐见。 2、总分式结构 先总领全文,后展开分叙,具体说明领句。这种结构还 、 先总领全文,后展开分叙,具体说明领句。 包括先分后总和总分总的结构。这种结构比较常见,层次清楚, 包括先分后总和总分总的结构。这种结构比较常见,层次清楚,中心 突出。像姚春同学的《唯独喜欢根之力》就以总分总式的方式结构。 突出。像姚春同学的《唯独喜欢根之力》就以总分总式的方式结构。 开篇开门见山写独爱根之力:接下来分写喜欢的原因、 开篇开门见山写独爱根之力:接下来分写喜欢的原因、根之力的令人 震撼等;结尾总结抒情,讴歌根之力,照应开篇,深化了主题。 震撼等;结尾总结抒情,讴歌根之力,照应开篇,深化了主题。 3、组合画面式 把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文,共同表现 、 把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文, 一个主题,使文章形散神聚,结构呈现内在的严谨性。 一个主题,使文章形散神聚,结构呈现内在的严谨性。像冯伊敏同学 我的一家》 可把家庭分成三个部门, 教师部” 的《我的一家》中,可把家庭分成三个部门,“教师部”,“商业部 学生部” 分别写爸爸,妈妈和“ 的生活, ”,“学生部”,分别写爸爸,妈妈和“我”的生活,把三个部门各 自的特色写得活灵活现,又将三个部门融合在一起,构成了“ 自的特色写得活灵活现,又将三个部门融合在一起,构成了“家”, 这样的作文结构严谨又别出心裁。 这样的作文结构严谨又别出心裁。 4、简洁标题式 恰当运用小标题,能使线索清楚,层次明晰,文章疏密 、 恰当运用小标题,能使线索清楚,层次明晰, 有致,卷面爽心悦目,像在以“阳光”为话题自拟题目作文, 有致,卷面爽心悦目,像在以“阳光”为话题自拟题目作文,程晓峰 曾把标题拟为《妈妈——最温暖的阳光》,再切分春、夏、秋、冬四 最温暖的阳光》 再切分春、 曾把标题拟为《妈妈 最温暖的阳光 个小标题,表现妈妈四季对我的关爱,令人耳目一新。 个小标题,表现妈妈四季对我的关爱,令人耳目一新。

二、话题指导训练阶段 : 专题6:家庭、学校、 专题 :家庭、学校、社会等生活类话题指导 专题7: 专题 :成长类话题指导 专题8: 专题 :哲理类话题指导 专题9:民俗文化、 专题 :民俗文化、追求时尚类话题指导 专题10: 专题 :人与自然类话题作文指导 专题11:焦点时事、 专题 :焦点时事、热门话题类作文指导

近五年烟台市中考作文题目
2007年《握手》 年 握手》 2008年《美丽的瞬间》 年 美丽的瞬间》 2009年《一次特别的拜访》 年 一次特别的拜访》 2010年《总想为你唱支歌》 年 总想为你唱支歌》 2011年《敬畏生命》 年 敬畏生命》

漫画: 宠儿》 漫画:《宠儿》

著名作曲家贝多芬丧失了听力, 著名作曲家贝多芬丧失了听力,这对他来说是人 贝多芬丧失了听力 生中莫大的挫折。 生中莫大的挫折。但他百折不挠的精神战胜了失去听 力给他带来的重重阻碍, 力给他带来的重重阻碍,他从痛苦的坚岩中发掘出无 尽的灵感,导引出快乐的甘泉,他抗击挫折的决心在 尽的灵感,导引出快乐的甘泉, 旋律中跃动,他沉迷音乐的快乐在音符间流淌。 旋律中跃动,他沉迷音乐的快乐在音符间流淌。 贝多芬甘于寂寞、勇于磨炼,不向挫折轻易言败。 贝多芬甘于寂寞、勇于磨炼,不向挫折轻易言败。 贝多芬的人生是快乐的人生。 贝多芬的人生是快乐的人生。 数不清的不眠之夜是数不清的寂寞之苦。 数不清的不眠之夜是数不清的寂寞之苦。原本五彩的世 界瞬间悄然无声,那跳动的音符似乎在瞬间变得沉寂。 界瞬间悄然无声,那跳动的音符似乎在瞬间变得沉寂。他, 一个把音乐看作生命胜似生命的人,如何去面对失聪之苦? 一个把音乐看作生命胜似生命的人,如何去面对失聪之苦 然而,他做到了, 然而,他做到了,他用百折不挠的精神战胜了失去听力给他 带来的重重阻碍,他从痛苦的坚岩中发掘出无尽的灵感。 带来的重重阻碍,他从痛苦的坚岩中发掘出无尽的灵感。虽 是无声,却仿佛拉近了与心的距离, 是无声,却仿佛拉近了与心的距离,让我们仿佛感觉到他执 著于音乐的心在呼吸,他抗击挫折的决心在跃动。也让我们 著于音乐的心在呼吸,他抗击挫折的决心在跃动。 真正体会到,只有甘于寂寞,勇于磨练, 真正体会到,只有甘于寂寞,勇于磨练,才能折射出快乐的 人生。 人生。?

三、考场作文模拟训练阶段
呵护中有温情,呵护中有智慧, 呵护中有温情,呵护中有智慧,呵 护中有境界。我们在呵护中成长,成长 护中有境界。我们在呵护中成长, 的我们也将呵护传递……请以“呵护” 的我们也将呵护传递 请以“呵护” 请以 为题,写一篇文章。 为题,写一篇文章。 要求 (1)文体自选,不少于 )文体自选,不少于600字 字 (2)感情真挚,不得抄袭; )感情真挚,不得抄袭; (3)文中不得出现真实的人名、 )文中不得出现真实的人名、 校名、地名。 校名、地名。

话题: 话题:呵护
1、审题要准 、
“呵护”有“保护、爱护”之意,又多了“小心 呵护” 保护、爱护”之意,又多了“ 翼翼”“珍爱有加”之意。 ”“珍爱有加 翼翼”“珍爱有加”之意。 “呵护”的对象应该是非常宝贵的,或是美好 呵护”的对象应该是非常宝贵的, 而脆弱,仿佛嫩苗,须用心爱护。 呵护” 而脆弱,仿佛嫩苗,须用心爱护。“呵护”的 施动者必须有给予爱的能力, 呵护” 施动者必须有给予爱的能力,“呵护”的接受 者必须有美好、珍贵的特点。 者必须有美好、珍贵的特点。 呵护自然、呵护童真、呵护梦想(非常贴切) 呵护自然、呵护童真、呵护梦想(非常贴切) 呵护时间、呵护青春、呵护记忆(牵强附会) 呵护时间、呵护青春、呵护记忆(牵强附会) 呵护回报、呵护紧张、 驴头不对马嘴) 呵护回报、呵护紧张、呵护磨难 (驴头不对马嘴)

话题: 话题:呵护
2、立意要深要新 、 父母呵护孩子 歌咏呵护 和风细雨式 温柔的呵护 孩子对长辈的呵护 过度呵护也是伤害 藏在严厉中 含蓄的呵护

呵护孩童梦想、呵护民族尊严、 呵护孩童梦想、呵护民族尊严、呵护传统文化 ……

3、选材要精。 、选材要精。 有了第二部分立意的指导, 有了第二部分立意的指导,绝大多数 学生的思路就会打开, 学生的思路就会打开,这时我就指导学生 围绕题目选择一些源于生活,蕴涵真情、 围绕题目选择一些源于生活,蕴涵真情、 角度独特的内容去写, 角度独特的内容去写,不要再写那些高烧 了父母送“ 上医院, 了父母送“我”上医院,天降暴雨时父母 送伞的老掉牙的材料了。 为“我”送伞的老掉牙的材料了。


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