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六年级下册语文名师课件第二单元5《手指》人教版


5 手指

1.读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。(重点) 2.概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解 作者描写手指的方法。(重点) 3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。(难点)

走近作者
丰子恺:(1898~1975),原名润, 又名仁,号子恺。浙江崇德(今桐乡) 人。我国现代画家、散文家、美术教 育家、音乐教育家、翻译家,是一位

卓有成就的文艺大师。
主要作品:《缘缘堂随笔》《缘 缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的 回忆》《艺术趣味》《率真集》等。

1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、
读通句子。

2.想一想:课文的主要内容是什么?

易读错字

sāo

yǎo tiǎo

huì

niǔ

搔痒
miǎo

窈窕


秽物
zēng

纽扣

渺小

鼻涕

爱憎

多音字



yà(倾轧
zhá(轧钢

轧场)

nǐng(拧螺丝)

轧机) 拧 nìng(拧脾气)

bó(薄利多销) 薄

níng(拧毛巾)

bò(薄荷)
báo(不薄 薄片)

指名读课文,同学互评:字音 是否正确,句子是否通顺。

理解词语
窈窕: (女子)文静而美好;(妆饰、仪容)美好。

造句:荷花挺拔的姿态,窈窕的身段令人艳羡。
简单: ①结构单纯;头绪少;容易理解、使用或处理。② (经历、能力等)平凡(多用于否定式)。③草率;不

细致。
造句:每天都把简单的事做好不容易。 堂皇: 形容气势宏大。本文中形容中指的相貌很有气势。 造句:这家酒店装修的富丽堂皇。

屏障: 像屏风那样起遮挡作用的东西。本文中指中指两边
都有遮住他的手指。 造句:云雾包围了整个山峰,就像一个白色的屏障。 扶衬: 扶持帮衬。本文中指中指在人们用手取物的时候,

起到了扶持帮衬的作用。
造句:了广阔天空因为没有太阳的扶衬,而显得寂 寞了然。 薄弱: 不雄厚;不坚强;容易破坏或动摇。本文中形容无 名指和小指的力量小,不够强大。 造句:目前,我国农村教育还是一个薄弱环节。

渺小:微小。本文中指小指的用处极小。 造句:面对苍茫的大海,人显得是那么渺小。
附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。本文中指无名指和 小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

造句:我们要有自己的独立思想,不要做别人的附庸。
随时随地:任何时间、地点;时时处处。本文中指人不管在什 么时间,什么地点,都会带着十根手指。

造句:他随时随地地帮助别人。
养尊处优:指生活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指处在 其他手指簇拥呵护的优裕环境中。 造句:习惯了养尊处优的生活的他面对困难气馁了。

辨析词语 渺小 微小
相同点: 都有“很小”的意思。
“渺小”与“伟大”相对,用于精神、品质方面,多 不同点: 形容人物形象和一些抽象的事物;“微小”与“巨大” 相对,突出形体之小,适用范围较广。 造 句: 1.面对苍茫宇宙,我们是何等渺小!但我们人类从未 放弃探索宇宙奥秘的梦想。

2.通过一个月的努力,我终于取得了一些微小的进步。

消受

享受

相同点: 二者都有“受用”的意思。 不同点: “消受”多用于否定;“享受”多用于肯定,指

在物质上或精神上得到满足。
造 句: 1.最近肠胃不好,看着一桌子的好菜,我却无福 消受。 2.闲暇时间,喝杯咖啡,听听音乐,读读小说, 对我来说是最大的享受。

课文的主要内容是什么? 课文开门见山指出每个人都有十根手指, 一只手上的五根手指各有所长,各有所短。 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指 的不同姿态和性格,最后阐明了道理。

1.品读课文,想想课文可以分成几个
自然段? 2.结合核心问题品读课文。

第一部分(第1自然段)开门见山地指出每个人都 有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。

第二部分(第2-5自然段)具体描写五根手指的不
同的姿态、性格和作用。 第三部分(第6自然段)作者以指喻人,说明了手 指、人没有强弱、美丑之分,只有团结在一起才能凝聚 更大的力量。

? 核心问题: 这篇课文主要写了什么? ? 串珠问题: 1.课文是围绕那句话来写的?

2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么?
3.作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们 一个什么道理?

我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永 不离身。一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各 具不同的性格,各有所长,各有所短。 总起句 铺垫 这句话是全文的总起句,概括地写出了五根手指 姿态不同,性格各异,各有所长,各有所短,总领全

文,为下文具体的描写做铺垫。

例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住

琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他
拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住。 排比的修辞方法

运用排比的修辞方法,列举大拇指在生活中的具
体表现,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。

拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都

要由他去试探或冒险;秽(huì)物、毒物、烈物,他接触
的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会 最多。他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪 机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽(niǔ)扣等,虽有大 拇指相助,终是以他为主。 排比的修辞方法

这些描写突出了食指的什么特点?
运用排比的修辞,通过列举生活中的事例,突出了食指 的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征,

同时还运用对比的方法,写出了食指的另一个特征——机敏。

每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。他

因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这
物是他一人的功劳,其实他碰到之后就退在一旁,让大 拇指、食指去出力,他只在旁略为扶衬而已。 从这些描写中可以看出中指做事具有什么特点? 中指做事沽名钓誉,华而不实。

手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异, 却无爱憎(zēng)在其中。手指的全体,同人群的全体一 样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根

根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
中心句 这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群

的全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章
表达的主旨,起到了总结全文、画龙点睛的作用。

阅读方法解密:品析文章的中心句
概念:能够概括文章主要内容的句子就是文章“中心句”。 特点及作用:①在文章的开头起概括和总述作用;②在文章 的中间起承上启下作用;③在文章的末尾起归纳和总结 作用:④起强调和增强印象作用的中心句一般在文章的开头

和结尾。
寻找方法:①从题目中找;②从总起句中找;③ 从结尾中找; ④从反复句中找;⑤从议论句中找;⑥从哲理性句子中找。

运用:见本课“课后练习单”第二、 4题。

同学们刚才已经跟随老师走进文本,

对性格迥然不同的五根手指有所了解,让
我们拿起金钥匙开启智慧之门。

? 核心问题: 这篇课文主要写了什么? 这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格, 说明五根手指虽各有所长,各有所短, 但如果能团 结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,

不再有强弱、美丑之分。 从而阐明“团结就是力量”
这一人生哲理。

? 串珠问题: 1.课文是围绕那句话来写的? 课文围绕这句话来写: 一只手上的五根手指, 各有不同的姿态,各具不同的性格, 各有所长, 各有所短。

2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么?

大拇指的姿态不美,但却具有吃苦耐劳、不图名
利的可贵品质。食指没有窈窕的姿态,却具有强硬的 外形特点,以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。 中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的,有着养尊处 优的生活,但做事沽名钓誉、华而不实。无名指和小

指体态秀丽,样子可爱,能力薄弱。

3.作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们
一个什么道理?
作者想告诉我们:五根手指虽然都长在手上,但 作用和功劳却各不相同,然而,手指的全体和人群的全

体一样,只要团结一致,成为一个拳头,就能发挥出最
大的作用。

课文结构

大拇指―→形状不美,肯吃苦,不图名利

手 指

各有所长 食指―→姿态不窈窕,勤奋,敢于冒险,机敏 各有所短 中指―→相貌堂堂,养尊处优,华而不实
无名指和小指―→秀丽可爱,能力薄弱

团 结 就 是 力 量

课文主旨

课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的 姿态和性格,说明了五根手指各有所长,各有所短,如 果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有 力量,不再有什么强弱、美丑之分了,从而阐明了“团

结就是力量”的人生哲理。

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万能工具——手 我们的手结构精细。一只手就有8块腕骨、5根掌骨、14根 指骨、59条肌肉和发达的神经、血管系统。 我们的手十分灵巧。翻手为云,覆手为雨,一秒钟内,人 的手掌可以转动好几次。在一秒钟里,钢琴家可用手指击键几十 次,快得像流星追月。有人估计,人的双手能做出上亿个动作。

有了这双灵巧的手,①外科医生缝合了直径不到1毫米的血管和
神经,②举重运动员抓举起了几百公斤的重物,③牙雕师傅在一 粒米大的象牙上刻下了千字文。有了这双灵巧的手,中国人才建

起了雄伟壮观的长城,埃及人才建成了高耸入云的金字塔。

我们的手非常勤劳。在人的一生中,除了睡觉以外,

双手几乎从不休息;手指屈、伸至少 3 500万次。连躺在小
床上的婴儿,也不时弯曲和摆弄着手指。奇怪的是,在持续 活动后他们很少感到疲劳,不像腰、腿、肩、臂那样常常疲

乏发酸。
在人的手指中,大拇指是用得最多和最重要的的手指。 它既能独立活动,又能接触掌心的绝大部分,还可以和其他 手指配合,完成各种动作。人们抓榔头、拿笔杆、端碗掌筷、 紧握枪支时,都有大拇指的一份功劳。汉字中的“拇”字,

就有“指中之母”的意思。

紧挨着大拇指的是食指。它所已有这个名称,是由于婴 幼儿喜欢吸吮它的缘故。 与大拇指相比,这个手指擅长比较精确和细致的动作。

由于它可以用来指路,所以又称“指示指”;又因为它
能扣扳机开枪,因而又叫发射指。此外,他还可以用来 拨电话,向别人发出警告等。在所有的手指中,最长的 是中指,最短的是小指。小指常被用来挖耳朵,因而有 人叫它“耳指”。

除了这四个手指,剩下的就是无名指。这是最不灵
活、用得最少的手指,也是最干净的手指。

手指是人体感觉最灵敏的一个部位。在比邮票还小 的指端上,有着千万个神经细胞,能对接触到的物体进

行分辨。无论是冷热软硬,还是大小和形状,手指往往
一触即知,“了如指掌”。中医诊断病情的主要方法, 就是用手指摸触病人的脉搏,以此作为诊断的一个依据。 手和脑的关系十分密切。在大脑中,负责和指挥手的部 位,要比负责和指挥脚及其他器官的部位大得多。国外

有位著名的教育家说过,“儿童的智慧在他的手指上”,
因此,他主张通过培养动手能力,来促进智力发展。

国学诵读

天时不如地利,地利不如人和。(《孟子?公孙丑下》) 二人同心,其利断金。 (《周易?系辞上》)

走进中华传统文化
【谚语】 1.一根筷子易折断,十根筷子硬如铁。 2.一人拾柴火不旺,众人拾柴火焰高。

3.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
4.人心齐,泰山移。 5.星多天空亮,人多智慧广。 6.众人一条心,黄土变成金。 7.三个臭皮匠,顶个诸葛亮。

8.一花独放不是春,百花齐放春满园。

? 读了课文后,你懂得了什么道理?
我们从“五根手指如果能团结一致,成为一个拳 头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、 美丑之分了。”这句话中懂得了“团结就是力量”的

道理。

一、给加点字注音。

﹒ 搔痒( sāo ) ﹒ 解纽扣( niǔ ﹒

鼻涕( tì

)

)

﹒﹒ 渺小( miǎo ) ﹒ 爱憎分明( zēnɡ ﹒

窈窕( yǎo tiǎo )

)

二、补充词语,并选择其中一个词语造句。
栩栩( 如 )( 生 ) ( 变 )( 化 )万千 养( 尊 )处( 优 ) 片( 刻 )不( 离 )

各有所( 长 ),各有所( 短 )
造句: ___________________________________________ 我们不能一味过养尊处优的生活,也要适当体验 ___________________________________________ 一下什么是艰苦。

三、把能搭配的词语用线连起来。 打 解 扳 螺丝 枪机 算盘 掏 抹 戒指 耳朵




鼻涕
胡琴



纽扣

四、句子万花筒。(按要求写句子) 1.难道舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?(不改变原意,换 一种说法) 舞蹈演员的手指常作兰花状。 ___________________________________________________ 2.老师希望我们从小培养远大的理想。(修改病句) ____________________________________________________ 老师希望我们从小树立远大的理想。

3.他(中指)永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养
尊处优。(任选一个身体部位,仿写拟人句) ____________________________________________________ 示例:只要主人不睡觉,他就绝看着主人想要注意的地方,

____________________________________________________ 默默地奉献着自己,处处流露出一种与世无争的姿态。


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