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构建高效课堂、开展校本教研活动经验交流材料


泡子学校在校本教研中的几点做法
-----------第五教研活动区交流材料
目前各校都在进行着构建高效课堂的探索,都在围绕构建高效课 堂而开展着校本教研活动。 今天我只是把我们学校几年来的一些做法 向与会的领导、专家、同仁们做以介绍,有不足之处请批评指正: 高效课堂:教师遵循教学活动规律和基本原则,通过教学方式和 学习方式的改革和创新,以尽可能少的时间、精力和物力的投入,取 得尽可能好的教学效果,从而实现课堂效益的最大化。 校本教研:为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量, 从学校的实际出发, 依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学 研究。 校本教研搞得好,教师的敬业精神和专业素养就提高的快,课堂 也就高效了,教学质量也就提高了。 泡子学校几年来具体的几个做法: 在校本教研活动上主要体现以下两个方面: 第一方面注重三个能力的培养 (一) 教学实践能力(1)正确把握“三维目标” ,即知识与技能、 过程与方法、情感态度价值观(2)理解把握及创造的使用 教材的能力(3)充满活力的教学活动能力(4)灵活运用教 学策略、方法的能力(5)合理运用教学资源能力(6)有利 于学生发展的评价能力

(二) 创新反思能力 (1) 反思目标切合实际 (2) 反思过程周密 (3) 反思的可行性(4)反思结果有成效 (三) 研究能力的培养 (1) 研究教学中遇到的实际问题或困惑 (2) 对不同需求的学生如何分层教学 针对以上三个方面我们做了如下工作: 1、集体备课:以教研组、年部学科组为单位开展集体备课。我们注 重同伴互助,倡导“三备” 。一备:主备教师先备;二备:集体智慧 合备;三备:张扬个性自备。用大家的智慧,团结互助,将众多资源、 理念融入教案之中。使资源得以整合优化,再在此基础上进行单元备 课。借鉴英特尔未来教育的先进理念,完成单元教学简析,使每单元 每节课的教学更加明晰。现在各学科,每个单元都完成了简析,存档 供大家使用,而后在每个年级组中进行年度交流,再相互借鉴,完成 集体备课进而转入上课。有的学科具体备课有难度(由于教师少)我 们就让他去到档案室去借以前的教案或单元教学简析做参考, 然后写 出自己的教案和单元教学简析。 这样的校本教研活动我们认为收效很 大,教师处理教材的能力和反思能力都有了提高。 2、以活动为载体:现在如果单纯的布置任务或呆板的培训,教师不 愿参加,效果也不好。我们的做法是借助活动,将任务目的内容融于 教学活动中,近几年活动有: (1)带着问题听课。我们针对个别教师 的不足设计过“解决导入设计教学情境的课”“解决课堂教学密度过 、 小的课”“解决板书设计条理清晰有记忆和启迪的课”等等,就是教 、

师哪个方面有困惑和不足我们就设计那个方面的课(2)听、讲、评 系列活动,组织同学科或相近学科的教师参加活动,在听中提高、讲 中提高、评中提高,要求听有记录、讲有反思、评有发言(3)听“三 节课”活动,为了完成教研活动达到某些目的而起的活动名称,教师 觉得有新鲜感,容易完成,愿意参加(4)看听自己是怎样讲课的, 首先布置教师准备课、然后上课录像刻盘、发给教师、学校存档、教 师反思。这样做教师在课前有充分准备,上课效果自然就好。自己看 听自己讲的课能发现自身的不足,有利于教师逐步完善自己(5)深 入开展 “学‘洋思,杜郎口’创建高效自主课堂”的系列活动。印 发了大量的资料,请过专家讲学,派教师外出学习,写听后感和学后 感等等。(6)校内讲座。 3、坚持“两析、一编、一说” :单元教学简析(覆盖整册教材) ;试 卷分析(期末、期中、月考试卷) ;试题编拟(期末、期中、月考试 卷) ;说课(主要说依据) 。 4、加大请进来力度:农村学校走出去不容易,那么我们就带着问题 和困惑请进来—就是“以他山之石磨自己之玉” 。近几年请进来的有, 市学院中教部 4 次,县教师学校中教部 5 次,市十一中学和实验中学 各一次,县第一中学和国英中学各一次。每年借助“泡子教研片”的 活动邀请各校精英到校做课共同探讨。 5、坚持向“45 分钟”要质量—“高效自主课堂”

要全面提高教学质量,就必须按教学规律去从事教学。如何向课堂 45 分钟要质量呢?说法多,方法多,技巧多。但我认为踏踏实实, 一丝不苟地做好课堂教学的基础工作,更为重要。我们对课堂教学的 要求是: 首先,课前备课是基础。备课包括:备学生,备教材,备教法等。 教师如果在备课中不做好这些, 那么在课堂上就会是 “盲人骑瞎马” 。 在备学生上,要求每一位教师都有一本学生的详细资料档案。它包括 学生姓名,年龄,性别,家庭情况,学习的人文背景,心理状况,性 格差异等。教师只有掌握这些情况,在课堂教学中充分发挥学生的主 体作用,做到知人善教,因人施教。教师充分了解学生,也就是热爱 学生、关心学生的表现,久而久之,就会形成融洽的师生关系。在备 教材上,教师一定要钻研《课程标准》,明确《课程标准》对本年级 的具体要求。要通览教材,了解全册,胸怀全局,领会编辑意图。处 理教材目的要明确、集中、恰当、切实,要根据教学目的确立重点, 根据学生实际确立难点,根据教材找出疑点。在备教法上,一定要恰 当, 保证教学有成效。 选用教法, 要考虑教学的目的要求, 教材特色, 内容特点与学生实际。目的要求不同、文体不同、篇幅不同、学生情 况不同,教法就不同。不管选用哪种教法,都要用启发式,不管用什 么方法,都旨在使学生学懂学会,有效地将知识转化为能力,并促进 智力的发展。总之,备课要做到“胸中有书,目中有人”。

其次,课堂教学是关键。课堂教学是教师向学生传授知识熏陶教 育的主阵地。 教学活动是教师的教和学生的学的双边活动, 而抓好学是教成功的关 键。在课堂教学上,第一,要充分调动学生的学习积极性。“兴趣是 最好的老师。”这就要求每堂课教师都要有饱满的激情,微笑的面孔 走进教室, 要用灵活, 实用的导入语带领学生快速进入课堂情境中去。 第二,在教学目标上,要做到目的明确采用位名师所说的:可预先告 知学生这堂课的学习内容让学生做到心中有数。在内容处理上,要突 出重点,突破难点,解释疑点。第三,在教学环节上,要安排紧凑、 合理、有序,一堂课,短短 45 分钟,如果环节不紧湊、不合理、无 序,教师就不能按质按量完成教学任务,学生也会陷入被动,被老师 牵着鼻子在课堂上乱撞。同样,在课堂上,学生是在教师的指导下进 行学习的,但他们是认知的主体,他们对知识的掌握必须通过自觉的 努力和采取的积极行动,这是别人所不能代劳的。在课堂中,首先, 要激发学生的参与意识,这就要求老师要沉得住气,逐步引发学生的 兴趣, 教师要为学生的积极参与创造条件。 比如, 学生在回答问题时, 教师要用循循善诱的语言去启发, 用和蔼期待的目光去注视以尊重学 生,随时发现学生回答问题时的微小闪光点。其次,创造条件,营造 出有思辨的课堂氛围。俗话说:鼓不敲不响,理不辨不明。对于不同 问题,学生都有一个发现、思考和解决的过程。在这里,教师要重视 对这个过程的引导,管理。这样,教师的主导作用和学生的主体作用 在课堂上就有机结合,这就保证了课堂 45 分钟在高质量,高效率的

机制下运行。再次,课后辅导是有益补充课后跟踪辅导和相关的教学 课外活动是课堂教学的延续和补充。为此,教师要抓好作业批改、辅 导、复习、巩固等几个环节。作业批改要注意针对性,时效性,抓好 针对性,就能做到有的放矢;抓好时效性,就能反馈及时,做好补缺 补差工作。辅导要全面,面向全体学生,千万不可只抓尖子生,不问 后进生,辅导要分层次,针对不同对象进行。 总之,认认真真,踏踏实实地抓好这些环节的工作是向课堂 45 分 钟要质量的关键。 学校开展了不打招呼听课、 评价性听课、 抽查教案、 检查作业批改、 检查教辅的应用等等活动, 久而久之形成习惯。 为此, 我们的教师都能在“备课从严,教课尚实,作业求精,辅导务全”上 下真功夫。 6、每位教师在每学期都写一篇教学论文或经验总结用来在学期初 或学期末交流。 7、教案设置了反思栏目,每位教师每一节课都有反思。 8、每一学期都带领每一学科教师去购买相关的教学资料。 9、45 周岁以下教师每学期至少上一次多媒体课,制一份课件。 10、对学生在课堂上评价必须是鼓励性语言,作业批改上,不能简 单对号的或错号。 11、对不同学生设定不同的教学目标。

12、每位教师都有自己的“研究问题”。从实际教学中的问题出发 研究一个小问题,最后总结出一篇论文或一条经验,哪怕是一句有用 的话。 第二方面注重了教师的专业情意 (一) 教师都热爱教育事业,珍惜本职工作,敬业爱岗,乐于 奉献。 (二) (三) 每位教师都有教育的使命感,认为教学是自己的事情。 每位教师都能用高尚的职业道德和良好的道德行为去影 响学生,即教书又育人。 (四) (五) 教师要平等的对待每一位学生。 教师都能帮助学生认识自我。

针对以上几个方面我们做了如下工作: 1、 请市 28 中全国优秀教师白海华做事迹报告对教师进行教育。

2、用身边的事,教育身边的人。有一年我们进行了七年级新生入 学的分班考试, 发现一个女孩是由父亲背入考场的。 经了解她叫李颖, 先天残疾。学校班子立即研究,如何安排她入班,在班内不受歧视, 同时又必须得到爱心的帮助。当即把她做为德育工作的研究重点,经 与六位班主任协商,六位班主任纷纷表示要接纳孩子入班学习,负起 自己教师的神圣职责。但随之而来的她的上厕所、上微机课都出现了 问题。上厕所路远,上微机课上楼,学生背不动她,全体师生都很着

急,于是在政教处的倡导下,全校师生员工为她捐款买轮椅。献爱心 捐款共 3900 远余元,为李颖买了轮椅,并设爱心基金,帮助那些需 要帮助的人。此时,泡子初中人又一个大胆的想法萌生了出来:让她 站起来, 过正常人的生活。 通过这件事使我校的德育实效性得以显现, 使广大师生的思想受到进一步的净化。身边的事、身边的人,使广大 师生的爱心、奉献精神得以提高。我想这就是教育教学应把握的师生 的灵魂,万育德为首就应该是这个道理。 3、开展“学校是我家,生存靠大家”活动。 4、开展“学生就是我们的孩子,学生就是我们的朋友”活动。 在学生的培养上主要做了如下工作 (一) 注重学生能力培养 (二) 注重培养学生自主学习能力 针对以上两个方面我们做了如下工作: 1、 争取课堂每个环节“高效”,在教师备好课基础上做到环节 “高效设计”;在学生“探究、自主”学习基础上,教师在 环节上要做到隐形的“主导”。我校的课堂教学要求是“学 生显性的主体,教师隐性的主导”。 2、 还课堂于学生(1)提供给学生“学”的方法,培养学生的 创新能力。(2)提供讨论交流的机会,培养交际能力。(3)

提供良好的学习氛围,激发自主学习的兴趣。(4)提供动 手操作的机会,发挥学生的主体作用。 3、 建立“纠错集”,就是每一学科将学生易出错的问题编辑成 册,逐渐丰富供教师授课和学生学习作业时应用;还将学生 难懂、不易理解的问题编成“教学顺口溜”。 4、 针对学生编拟“教辅试卷”, 上课前每位老师都要进行课 前反思,再集中切磋,然后综合大家的意见,再查找资源进 行试卷的编拟。这样的“编拟”我校叫教辅材料,印成小试 卷在课堂上使用,这样,试卷有针对性,解决教学中出现的 问题,又节省课堂教学时间。在课堂上做题不用抄题,尤其 是文科的教学,同时,教师查找资源,有针对性的命题,又 是他自身的研究、反思的过程,对教学的理解会更加深刻, 对重难点把握的会更准确,增加课堂的效益,经过几年的实 践收效甚好。现在的教辅卷,已经按学科、按章节订装成册, 成为我校特有的校本资源。我校的教学质量连年提高可以说 有“教辅卷”的功劳,这种卷子可用于上课时、也可用于章 节的小测验、周末各科教师针对学生疑难布置任务、再加上 每次的月考,我们也叫做“课课清、章节清、周周清、月月 清” 。 以上是我校在教学教研方面的几点做法, 归根到底我们认为要 想搞好教学就是要关注教师和学生的共同成长, 做实做细每一个环 节。

在以后的工作中我们会继续努力, 借助 “构建自主高效课堂” 的东风,做好校本教研活动,建立高效课堂。 泡子学校 2011 年 9 月 29 日

校本教研活动经验交流材料
(阜蒙县第五教研活动区)

泡子学校

2011 年 9 月 29 日


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