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夏淑丽2014年信息技术研修总结模板


我的远程网络研修总结
个人 夏淑丽 信息
姓名 廊坊市香河县 市县 所在单位 香河县第十二中学 任教学科 信息技术 初中 任教学段

请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(不需填写) 学习类 (1)课程总学习时间不少于 1200 分钟; (2)阅读简报数五个 提交类 (1)完成至少六个课后作业 (2)完成一个教育叙

事故事) (3)完成一个研修总结 交流类 (1)参与论坛、活动,发帖、回帖不少于 15 个(包 括学科在线研讨、 问题研讨区和论坛中的发帖、 回复、 评论)

研修 考核项 考核 自检
加分项 (部分 作为评 依据)

(1)观看视频答疑回放

(1)提交课程学习笔记 (2)提交研修日志 (3)提交我的文章

(1)参加“读书会”活动 (2)参加“我的课堂我做主”活动 (3)参加“资源征集”活动

研修 题解决,着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。 (无字数要求,简述即可) 收获

本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强化教学中问题解决,通过多种形式活动的开展着力于问

课程学习的 收获

课程学习中您感触最深的内容有哪些? 并简述您有哪些收获。

通过这次研修,使我明确了现代教育的本质,明确了课改对于教师提出了什么样的素 质要求。通过深入学习,从而知道了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己, 具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习 的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,只有不断进行 教学观念的更新,树立新的教学观,转变教学方法,才能教育出大批新型的人才。在 日常教学中,我们经常是一本教科书,一本教案就是教学的全部,往往在教学中教师 千言万语,学生无动于衷,根本没有兴趣听老师在前面大讲理论,而在实践中却根本 无法运用,这些理论应该由实践来支撑.
在信息技术课上应该教授什么内容,要让学生达到什么程度 把相关学科如思想品德、美术、音乐、语文、科学、数学的知识和技 能要求作为一个整体,有机地结合在一起,培养学生的信息素养,教会学 生做人的道理,让学生负责任地使用信息技术知识,强调信息技术服务于 具体的任务,学生以一种自然的方式对待信息技术,把信息技术作为获取 信 息 、探 索 问 题 、协 作 解 决 问 题 的 认 知 工 具 ,使 学 生 在 用 计 算 机 获 取 、处 理 信息时就像使用工具那样自然。

研讨交流活 动的收获

在本次培训中您提出的最有价值的问题 是(包括问题研讨区、论坛等)?您在问题研 讨活动中提出的问题是通过什么途径解决 的? 您参与了哪几次研讨活动?请列出这些 交流研讨活动的主题。

我收获很多,通过这些活动,我收获很多, 通过专家的答疑,解决了很多困惑的问题, 通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、 问题研讨活动、 班级主题研讨活动使我们各抒己见, 不同的想法更使我们学到了很多。 学科在线研讨活动,以及提问和查看问题研讨 自己还有许多疑问,在专家的答疑下顿时明朗了许多。 区的内容等,您有何收获? 请简述。

活动的收获

您是否参加了书林大会活动?请写一下 您的读书体会。

是。通过书林大会活动,让自己能静下心来,细细品味书中的韵味,让自己的精神和 道德修养经历了一次洗礼,非常感谢这次难得的机会!

教育叙事故 事

教育叙事交流中您是从其他教师的教育 叙事故事中有什么收获?您认为教育叙事能 否真实的反映您的教育教学情况?您认为还 有什么其他的途径可以真实的反映教师教育 教学情况?

通过一个个教育叙事故事, 我学到了很多处理事情的方法, 以前我也犯过类似的错 误, 对于以后可能出现的问题,我也学到了处理办法。教育叙事能真实的反映我的 教学情 况。 还可以通过教学反思、 教师日志、 博客来真实反映教师在教育教学中 的点滴生活。

(1) (请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的 《制作一份电子报》 《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容 (2) (此内容原来的教学片断) 1、组成合作学习小组:从第一学期开始,教学中即要求学生组成了 2 人的小组 进行协作学习,小组内成员较为熟悉,并逐渐适应协作学习,但协作学习的技巧、与 他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中,教师要实时监控学生的协作学习 并组织成果交流会, 让学生交流学习心得与体会, 使小组的协作学习走向成熟。 教学片断对比: (1)选择培训课程中你所 情况, 学到的某一教学方法或策略; (2)应用这个策 2、以“任务驱动式”为教学原则,确定协作学习的内容 略在你的课堂上: (3)反思教学策略应用的效 果; (4)进行对比,总结教学行为改进的经验 围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起,使学生置身 请简要回顾并按右栏所列记录您的教学 于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作,完成 行为改进过程 任务的同时,也就完成了需要达到的学习目标的学习。 3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况 (1)学生上机操作的任务和目标是完成电脑报的设计和制作;在此过程中教师 对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导; (2) 教师计划使用的设备和资源: 计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导,

实践 活动 与学 习反 思

教学行为改 进

结合实例介绍电脑报的基本构成要素、 素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困 难。 (3) (此内容改进后的教学片断) 布置任务:分组协作,讨论完成任务。以同桌两人为一小组,确定制作的主题 并初步制定小组活动计划、制作方案及小组成员分工情况。 分组合作交流,完成作品设计。 巡视学生制作情况,观察是否按要点进行设计。 成果交流,评价阶段(8 分钟) 展示 2-3 份学生作品,先让学生自我评价,然后进行学生评价和教师点评。 交流展示作品的优点及不足,提高方法等。 多媒体展示作品。 小结、推广(1 分钟) 简单小结电脑报制作过程及注意点,引导学生学会解决实际困难。 (4) (说明教学片断改进理由及效果) 1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技

能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同,故采用小组协作学习的方式, 使学生能够互相帮助、互相促进,共同完成学习任务。 2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生提供学习的样版,同时 希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。 3、学生制作电子报规定了三个要表达的主题,原因在于,电子报的主题表达是 非常广泛的,由学生自拟不容易控制和把握;同时,三个主题的确定又是基于教材内 容的,这样做可以促进学生阅读教材内容,并依据教材内容来组织表达。


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