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《图像的色彩与色调》教案


课题 课时 教学内容分析

第四单元 1

第 5、6 课 班级

秀丽恬静的南国桃园&不夜之城千灯湖 初一(11)班 教师 陈封灵

本课的知识点主要有认识并了解“图像”菜单中“调整”命令里的 几种对图片的色彩与色调进行调整的命令,例如“匹配颜色” 、 “色相饱 和度” 、 “亮度/对比度” 、 “色彩平衡” 、 “曲线”等。 学生在此之前几乎没有接触过“图像”菜单中的“调整”命令,他 们会相对对新课内容有兴趣,但是这节课的内容大多是对数值的调整, 主观意识比较强,所以学生有可能比较难把握合适的度。 知识与技能:重点认识并了解“图像”菜单中的“调整”命令里的多种 对图片的色彩与色调进行调整的命令。 过程与方法:能运用“图像”菜单中的“调整”命令里的多种对图片的 色彩与色调进行调整的命令将图片的色彩与色调做调整。 1、认识并了解“图像”菜单中的“调整”命令里的多种对图片的色彩与 色调进行调整的命令; 2、能运用“图像”菜单中的“调整”命令里的多种对图片的色彩与色调 进行调整的命令将图片的色彩与色调做调整。 教学方法:讲授法,演示法 学习方法:观看教师演示操作——学生操作——教师点评——教师总结 教学手段:多媒体演示教学 图片素材,设置好收发作业的文件夹,同时,确保每台学生电脑都装有 Photoshop 软件。 教师活动 展示几个学生上节课 的作品, 并对其中出现 的问题再讲解一遍, 示 范操作一遍, 边操作边 提示提问学生如何操 作,特别是图章工具 “取样点”与“复制点 的位置” ,对文字图层 使用渐变工具要首先 把文字图层栅格化。 教师引入: 每一天都有 早晨跟黄昏, 如果我们 有了早晨的图片, 利用 Photoshop 也可以制造 出黄昏的图片, 具体怎 么做呢, 先看一下效果 图, 然后看老师演示操 作: 1、打开 “球场” 与 “日 落”两张素材图片; 2、按住 Ctrl 拖动鼠标 学生活动 学生边看老师操作, 边 回忆上节课学习的内 容,并回答老师的提 问。 设计意图 复习上一节的重点内 容。

学生分析

教学目标

教学重点与 难点

教学方法与 手段

教学准备 教学过程 复习旧知 (5 分钟)

教师引导 认识新知 (5 分钟)

学生边观看边记住老 师的操作。

通过观察让学生初步 认识“匹配颜色”的用 法。

把 “球场” 拖进 “日落” 图片上,适当调整,使 其全面覆盖“日落”图 片; 3、从“图像”菜单中, 选择“调整”里的“匹 配颜色” ,选取要将其 颜色与目标图像中的 颜色相匹配的源图像, 即“日落”图; 4、从要匹配其颜色的 源图像中选取图层; 5、调整图像选项,通 过预览效果调至合适 数值。 学生操作 (6 分钟) 学生自行操作到教师 学生自己动手操作, 体 讲解的步骤, 也可以继 验这些菜单的使用以 续下载素材“A” “B” 及一些属性的设置。 图片, 把这两张图片合 成效果“C”图。 教师: 大家有没去过千 灯湖啊, 千灯湖呢是晚 上去比较合适的, 夜景 比较漂亮, 但是晚上拍 照的话是不是都比较 暗啊, 那这只手我们就 可以利用 Photoshop 来 把拍得比较暗的图片 调亮一点。 1、学生先尝试参考书 本的操作步骤。 2、教师根据学生的操 作情况来决定是否要 演示。 学生观看, 认识这些命 令的使用以及一些属 性的设置。 演示操作让学生比较 容易接受, 也比较容易 完成任务。

教师引导 学生操作 (7 分钟)

分步演示操作让学生 比较容易接受, 也比较 容易完成任务。 由于这 个“亮度 / 对比度”与 “色彩平衡” 比较需要 学生自己去调整数值 来感受图片的变化, 所 以让学生来参考书本 操作能更直观认识 “亮 度 / 对比度”与“色彩 平衡” 。

教师引导 学生操作 (7 分钟)

教师: 刚才同学们都有 学生自己动手操作, 体 尝试用 “亮度/对比度” 验这些工具的使用以 来调整图片的亮度, 其 及一些属性的设置。 实还可以用“曲线”来 调整亮度的, 而且还可 以调整出不同颜色的 效果。 1、学生先尝试参考书 本的操作步骤。 2、教师根据学生的操

演示操作让学生比较 容易接受, 也比较容易 完成任务。

作情况来决定是否要 演示。

课堂总结 (5 分钟) 上交作业 (5 分钟)

对这节课的内容做一 个小结。 教师提醒学生赶快交 作业,让学生加快速 度。

听老师总结。

梳理这节课的知识会 让学生印象更深刻。 给学生时间交作业, 有 利于他们保存并上交 他们的作品, 有利于存 档。

学生抓紧时间完成作 业,并上交。


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