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天津市地图出版社七年级信息技术8单元第2节表格化教案


信息技术

宝坻区中学课堂教学教案
牛家牌中学电子备课教案
课题
第八单元网络无极限

七年级 下册 学科:信息技术
第二节:步入因特网殿堂 1 课时

教学 教 材 分 析 教学 重难 点 目标

知识与技能 1、了解因特网的基本知识,掌握利用 IE 浏览器浏

览网页的基本方法。 让学生初步形成利用因特网获取信息的能力。 学习过程与方法 1、采用自主学习与协作学习,从学生感兴趣的、身边的实例入手来学习 因特网的使用,从而使学生自主确定信息需求,提出本节课的学习任务。 情感态度与价值观 1、调动学生探究知识的兴趣,让学生逐步养成利用网络来进行学习的 习惯。培养学生良好的信息意识,在利用网络获取信息的同时,要逐步学 会分析、辨别和筛选信息的技能。 教学重点: 1、掌握 IE 浏览器的使用方法。 2、因特网中相关概念的理解。 教学难点: 因特网中相关概念的理解。

环节

教 学 内 容 与 师 生 活 动
(一)学生汇报,教师总结、讲解,以此完成相关网络概念 的学习。

设计意图 和 关注的学 生

教 学 过 程

教材分 析: 随着因 课前可以围绕以下几个问题布置预习内容: 特网的广泛 应用, 作为二 1.如今网络与我们的生活息息相关, 上网是一个非常流行的 十 一 世 纪 的 话题,请同学们注意观察生活,搜集你身边的利用因特网学 学生, 非常有 习和生活的例子。 必要了解和 掌握因特网 2.大家都知道利用因特网可以方便地交流信息和查询信息, 的使用。 通过 共享信息资源,那么什么是因特网呢? 本课的学习, 让学生了解 上课时就以上问题请学生就个人的理解进行汇报, 根据汇报 因 特 网 的 基 情况,教师可以结合互联网应用实例,来进一步讲解有关互 本知识, 学会 联网的知识,帮助学生归纳整理因特网的概念、应用及连接 使 用 浏 览 器 方式等,从而引出无论通过何种方式连入因特网,要想访问 浏 览 网 页 的 因特网上的网站,在网上自由冲浪,都要借助于浏览器的帮 基本方法。 助。 因为本节课 理论知识较

信息技术
(二)在教师指导帮助下,自主学习浏览器相关知识。 因为学生有 WORD 软件的基础,所以浏览器这部分知识的学 习,可考虑与 WORD 软件相比较,放手让学生自主学习。像 启动方式、窗口界面的组成等学生可自主完成。而像网页、 网址及相关超链接的知识,由于学生初次接触,教师利用多 媒体教学网, 结合某个网站或自制网页来为学生演示、 介绍。 并提醒学生注意观察网站的栏目设置及相关内容, 学会浏览 网页。 在此基础上再结合一些小练习, 放手让学生亲自尝试和 体会上网浏览信息的过程。 此过程可从学生比较感兴趣的网 站 入 手 , 如 中 国 少 年 雏 鹰 网 (http://www.chinakids.net.cn),浏览以下内容:先到闪 客动画城网页中,浏览故事短片或动画 MTV,让学生在欣赏 短片的过程中,加深对网页、网址及超链接的理解,从而使 学生在轻松活泼的气氛中进一步巩固所学知识, 掀起学习的 高潮。 (三)创设任务,协作学习,完成知识的巩固。 布置一个任务,如让学生以小组为单位上网登录到“儿童园 地”网站(http://www.21child.com) ,浏览并阅读自己感 兴趣的童话寓言故事, 并说一说为什么喜欢这个故事及阅读 后的感想。 多, 学生不易 理解, 故本节 课部分网络 的相关知识, 只要学生形 成感性认识 即可, 不一定 要求学生形 成完整的概 念。 通过本节 课要让学生 明白, 无论通 过什么方式 接入互联网, 都要先将自 己的计算机 与提供因特 网接入服务 的服务器建 立连接, 然后 才可以使用 因特网上的 学生通过阅读故事,提高了自己对一些问题的理解认识,在 资源。 这样培 接受德育教育的同时,又巩固了浏览器的使用。学生在练习 养 学 生 利 用 的过程中,可能会遇到各种各样的问题,这时本小组同学可 因 特 网 获 取 研究解决,让学生在互帮、互助、相互讨论的氛围中协作学 信息的意识, 习。 也可以就童话故事的内容展开讨论, 教师适时介入指导, 使 其 充 分 体 充分发挥教师“导”的作用,比如 IE 浏览器工具栏中相关 会 到 因 特 网 按钮的使用,想回到已浏览过的上一页怎么办,有的网页只 是 我 们 日 常 显示出一部分就停了怎么处理等,结合学生上网情况,适时 学 习 和 生 活 教育学生,注意上网安全,访问健康网站,浏览有用的信息 中 获 取 和 传 等。 递信息的重 (四)学习成果展示阶段 要途径。 以小组为单位, 给老师和同学们展示浏览和阅读到的童话故 事, 并说出喜欢它的理由。 教师可借助于多媒体广播教学网, 展示各组同学的童话故事网页,以此展开汇报和交流。

教 学 反 思

反思: 同学们,这节课你有何收获,引导学生小结,目的是使学生既学到了知识,又 培养了多种能力,如语言组织表达能力,知识的概括能力。之后教师给予小结。


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