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湘教版思想品德九年级教案---第二单元单元分析


湘教版思想品德九年级教案---第二单元单元分析

第二单元

关爱自然

关爱人类

一、

教学目标

1、 让 学 生 “ 理 解 ” 我 国 人 口 现 状 的 基 本 特 点 , 了 解 我 国 面 临 的 严 峻 的 人 口 形 势 ,从 理 性 上 认 识 实 行 计 划 生 育 基 本 国 策 的 正 确 性 及 坚 持 这 一 基 本国策的重大意义。 2、 对 学 生 进 行 人 口 、 资 源 和 环 境 方 面 知 识 的 教 育 , 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 资 源 和 环 境 意 识 ,培 养 学 生 保 护 环 境 、爱 护 自 然 的 能 力 ,特 别 是 树 立 可持续发展意识 二、单元内容分析 本 单 元 以“ 人 类 与 自 然 的 关 系 变 化 — — 环 境 问 题 的 出 现 — — 环 境 问 题出现的根本原因——选择——我国环境的现状——针对环保的国策 — — 怎 样 保 护 环 境 ”为 线 索 ,让 学 生 关 注 环 保 ,关 注 自 然 ,以 关 爱 自 然 为己任,以保护环境为自豪。 第一节 “共同的问题 共同的选择”,以初中生赵名鸣的故事 引 入 ,通 过 周 边 环 境 变 化 ,赵 名 鸣 的 困 惑 和 忧 虑 以 及 故 事 中 赵 名 鸣 父 亲 的 话“ 孩 子 ,那 不 是 我 们 该 管 的 问 题 ,挣 钱 才 是 最 重 要 的 。”引 出 中 心 话 题 : 人 类 发 展 与 环 境 保 护 ”。在“ 日 益 严 峻 的 生 态 危 机 ”中 ,从“ 曾 “ 经 的 人 类 与 自 然 的 和 谐 共 处 ”展 开 ,指 出 人 类 与 自 然 的 关 系 并 非 一 开 始 就 像 今 天 一 样 如 此 严 峻 。接 下 来 讲 到 人 类 通 过 改 造 自 然 、利 用 自 然 创 造 了 辉 煌 的 人 类 文 明 ,促 进 了 人 类 的 发 展 。但 随 着 人 类 开 发 自 然 的 力 量 的 无止境和滥用资源, 境问题、 源问题正日益严峻地显现在人们面前。 环 资 那 么 问 题 的 根 本 原 因 是 什 么 呢 ? 怎 么 来 解 决 ? 自 然 就 引 出“ 可 持 续 发 展 的必然选择”。 第二节 “我国的环境压力”,从要学生来谈“沙尘暴、藏羚羊、 非 典 ”等 我 国 典 型 的 环 境 问 题 入 手 ,让 学 生 积 极 参 与 进 来 ,引 出 我 国 环 境 问 题 的 严 峻 性 。接 着 ,从 人 口 、资 源 、环 境 三 个 方 面 ,以 图 片 、数 据 、 小 故 事 等 多 种 形 式 来 对 这 一 沉 重 的 话 题 来 一 一 展 开 ,进 行 阐 述 。这 里 的 每一个知识点都是一个大专题,都可以做大量的文章,那么在教材里, 怎 样 让 学 生 自 然 地 在 接 受 教 育 时 又 进 行 自 我 教 育 ,在 给 教 师 给 出 话 题 时 而 又 不 限 制 其 发 挥 ,不 把 教 师 圈 定 在 教 材 里 ,这 的 确 花 费 了 编 者 们 很 多 的 心 血 。最 后 ,选 定 了 一 些 很 有 代 表 性 的 事 例 、漫 画 、数 据 等 帮 助 说 明 。 整 个 这 一 章 节 的 容 量 很 大 ,但 又 不 显 臃 肿 、冗 长 ,而 是 在 非 常 轻 松 的 情 况下来达到它的教育效果。

第三节 “我国的可持续发展战略”,可持续发展,是全世界处理 好 自 然 与 人 类 关 系 的 必 然 选 择 ,同 样 ,中 国 要 解 决 环 境 问 题 ,也 必 须 走 可 持 续 发 展 之 路 ,我 国 把“ 可 持 续 发 展 ”定 为 我 国 的 发 展 战 略 ,本 节 是 要求学生了解我国关于环保的相关政策,并树立环保意识,把“环保” 真正落实到行动中来。 三 、 教 学 时 数 : 10 课 时


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