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给年轻班主任的50个建议20


给年轻班主任的 50 个建议(20)——初一年级班会系列化活动方案

2011-02-15 15:23

初一年级是初中生活的起始阶段, 主要任务是培养学生尽快适应初中的生活, 养成守纪意识, 培养班干部的能力, 形成班级的凝聚力和向上的学习风气。 充分利用每周一的班会课时间提 高德育教育的实效性、 针对性成为德育工作者必须思考的问题。 初

一年级的班主任在设计班 会课时,要遵循的原则、并使班会课以学期为单位形成系列化。每次班会既独立又与其他班 会成为大班会的内容之一。 一、明确班会设计宗旨 1、主题要“小”。主题是主题班会的灵魂,既要反映总目标需要,又要反映学生心灵深处的 需要和热点。必须以“小”见“大”,解决实际问题。 2、内容要“新”。主题班会选择的内容最好是具有很强说服力和感染力的典型材料,并且具 有鲜明的时代主题。 3、组织要“细”。主题班会可分为设计、准备、实施、巩固、延伸五大环节。在整个过程中, 要做到组织严谨、 有序, 既保证每一环节的教育质量, 又使这诸多环节互为基础, 互为依靠, 在此基础上,为充分发挥作用,还应把展开、深化和升华主题贯穿始终。只有这样,才能保 证主题班会的实效性。 二、班会活动要求 1、据班级实际情况,有选择地分阶段进行主题教育; 2、每次班会活动做到学生设计、主持,班主任主导、指导到位,全班学生参与活动。 3、积极配合学校大型德育活动,及时调整班会内容 三、初一年级班会活动参考主题 初一年级上学期:

例如:对于刚刚入学的新生,班集体的形成可以用 4 个主题班会一个月时间就能让同学之 间迅速了解,形成团结友善互帮互助的班集体。第一次班会可以以“自我介绍”为主题,让学 生介绍自己的优点、缺点、对班集体的希望、对老师的期待等。第二次以“游戏:跳大绳” 让学生明白上下同心,其利断金的道理。第三次以“我们的班级精神”为主题,制定班训作为 班级精神,让学生形成积极向上的团队精神。第四次以“制定班级公约”为主题,发扬民主, 师生共同制定班规。 1、向你推荐我;2、请你理解我;3、师恩难忘;4、“我的空间,我做主”班级文化设计; 5、“我为中国人自豪”知识竞赛;6、守校纪,温常规,做合格中学生人;7、学礼仪,养习 惯,做文明三中人;8、知法纪,懂规章,做诚信好学生;9、做最好的自己,创最优的集 体;10、七星引路,阶梯导航(道德之星、学习之星、礼仪之星、劳动之星、文体之星、 文明之星、阶梯进步之星)推介;11、校园读书节(读一本好书,出一期黑板报,编一份 手抄报,写一篇读后感,开展一次读书交流)成果展示会;12、有效学习方法经验交流会; 13、优秀作业(作品)评比;14、周末诚信学习交流;15、迎新年,“秀”内涵,做文化三 中人;18、“文明班级,我的家”摄影大赛、故事会;19、认真复习,积极迎考,做学习的 主人 初一年级下学期: 同学之间相处久了,相互了解了,对老师的教育教学有了一定的了解。可以以“总结、反思” 为主题召开本学期的第一次主题班会,让学生清楚自己的优势、劣势,找出存在的不足,制 定新学期的发展阶梯(承上启下)。第二次以“学法之我见”为主题,让学生明白初中的学习 特点是重积累、重听讲、重理解(学法指导)。第三次以“尊重”为主题,教会学生如何与人 相处的方法、为人处世的原则。还可以以“我给老师画像”为主题,融洽师生关系,增进师生 情感交流,培养学生具有较高的情商(学会做人)。第四次以“班干部述职”、“我的竞选演 说”、“实话实说”为主题,培养班干部服务意识和能上能下的意识,让更多的学生得到锻炼, 为初二搭建新的班干部集体奠定基础。 1、优秀寒假作业评比;2、“我身边的榜样”心得交流;3、“规矩与自由”辩论会;4、弘扬 雷锋精神,共建和谐校园;5、“今天我当家”——献给母亲节的礼物;6、做一个有道德的

人:说文明话,行文明事,做文明人;7、“我的先辈们”故事会;8、“优秀童谣大家唱”;9、 中华经典诵读比赛;10、“美德在身边”美德少年评选;11、“红领巾引领我成长”;12、班 干部改选;13、“红五月歌会”,秀出活泼的我;14、“互帮互学”结对交流会;15、“科技 创意小火花”、“七巧板”、金钥匙大赛;16、复习迎考,争优创先 三、系列班会的特点 1、班会主题体现连续性和系列性 一次主题班会无论组织得怎样好,都不能将一个问题全部解决,更不能认为一个主题 班会结束,就是某个方面教育的终结,因此班会应有连续性,有时在同一个问题或某个教育 主题上,需要几次班会,甚至重复多次强调。比如:行为规范、安全问题等方面我们就连续 的开展主题教育活动。 每个班都有自己的发展目标, 班会就应该为这个目标服务, 每一次班会都应该成为这个班级 发展整体的一个重要组成部分。 2、升华主题,深化认识 班会开的成功与否,与班会的总结至关重要。 班主任的总结就是升华本次班会的主题, 深化学生的认识,强化班级的教育效果,使学生从总结中受到新的启示、发现新的境界、新 的目标,悟出自己以前未能悟出的道理。 3、追踪教育 追踪教育就是在总结过程中趁学生热情高涨之时, 让他们作出某种决定或制定出某些公 约,并督促他们在班会结束后付诸行动。也就是我们常说的班会后要有拓展,让学生把想法 落实在行动上,真正实现开班会的目的。


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