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《钢铁是这样炼成的》教案


案例名称 六、教学过程 教 学 过 程

6.2 钢铁是这样炼成的教学设计

教师活动 问题 1 让我们来动一动、赛一赛: 动作:体前屈 要求: 1、 参赛同学双手尽量碰到自 己脚尖, 双脚绷直。 2、 动作最到位、时间最长者 为胜。

学生活动

设计意图及 资源准备

创 设

情 景 引 入 新 课

由“体前屈 师】 :设置活动,激 ” 这个学生比 发兴趣。 较新鲜的活 【生】 : 请 3-5 位 动设置问题, 同学到黑板前面按 同 学 们 情 绪 要求去做。 必然高涨,容 易完成。

师 生 互 动 探 索 新 知

【师】 : 提问学生 , 帮助学生树 问题 2 活动结束后,请同学们说说谁 为什么他(她)动 立学生学好 动作最到位、 时间最长 。 针对该问题让 作最到位、时间最 这节课的自 学生讨论得出结果。 长? 信心,培养学 【生】 : 学生讨论得 生 吃苦耐劳 (板书课题:钢铁是这样炼成的) 出结果:因为他 的良好品质。 (她)意志坚强 。 【师】 :引导学生 一、我的意志品质: 怎样才能在 “ 意志 坚强的意志如此重要 , 在我们的“意志银 银行 ” 存入更多的 行”里,我们要多存一些坚强的意志品质, 坚强存款 . 逐步使 减少一些懦弱的意志品质 .不过 , 即使你 他 们 变 得 坚 强 起 帮助学生在 的 “ 意志银行 ” 并不富有 , 你也不必惊慌 , 来 。 “ 积极应对挫 因为 ,我们从现在开始想办法, 在我们的 折 ” 的基础上 “ 意志银行 ” 里存入更多的坚强存款 . 让 【生】 : 讨论,交 进一步提出 我们变得更坚强 。 流, 归纳,总结。 “ 主动锻炼个 性心理品质, 二,磨砺意志,学会坚强 磨砺意志,形 问题 1:同学们知道的周恩来的志向吗? 成良好的学 为中华之崛起而读书 习、劳动习惯 问题 2:周恩来是怎样实现自己的志向 【生】 : 以四人为小 和生活态度 ” 的? 组合作、交流、讨 的要求。 通过刻苦读书 论。 问题 3: 周恩来刻苦读书与中华崛起 之间有什么联系? 【师】 :引导学生 启示:要磨砺意志,必须树立明确的目标 得出结论,并及时 评价。

实 际 应 用 巩 固 新 知

有个同学计划: 每天 6 点半起床后,读半小时的 书,然后去学校,上午上完课后中午看 一 个小时的书, 做半个钟头的作业,晚 上吃完饭后再做 2 个小时做作业、 复习、 预习功课。再看电视、聊天。可当他第 二天却 6 点 40 起床,也只读了 10 分钟 的书, 晚上也完成了作业就看电视去了。 第三天他 7 点起床, 吃完饭就去学校了, 中午没看书就睡了一中午!…… 问题 4:看课本第 82 页的关于富兰克林 的事迹回答他的成功给与我们什么启 示? 富兰克林的十三种美德是: 节制、缄默、 镇静、节欲、谦卑,秩序、决心、节俭、 勤劳、真诚、公正、平和,清洁。 磨砺坚强的意志,应该善于管理自己启 示:磨砺意志,要从细微之处做起,而 且要持之以恒 问题 5:一次,一群青少年与一位长者 在一起劳动。其中一个人问长者:“150 年前的青少年面临的挑战与现在的青少 年有什么不同?”长者回答:“150 年前 的青少年面临的挑战是艰苦的工作。当 今青少年所面临的挑战是缺少艰苦的工 作。”长者的话给我们什么启示? 启示:磨砺坚强的意志,就主动要在艰 苦的环境中锻炼。

【师】 :同学们,你 们说这位同学这样 能磨砺出坚强的意 志吗?给我们的启 示是什么? 【生】 : 以四人为小 组合作、交流、讨 论。

【师】 :同学们,你 们说说兰克林的事 迹回答他的成功给 与我们什么启示? 给我们的启示是什 么? 【生】 : 以四人为小 组合作、交流、讨 论。

加深对要磨 砺意志,必须 树立明确的 目 标 的 理 解 。使学生 进一步意识 到 理想对意 志的重要性 以及磨砺意 志,要从细微 之处做起,而 且要持之以 恒,要在要在 艰苦的环境 中锻炼。

总 结 知 识 增 强 认 识

用多媒体展示总结: 磨砺意志 学会坚强 磨砺坚强意志,必须树立明确目标 磨砺坚强意志,要从细微之处做起,从小事做起。 磨砺坚强意志,应善于管理自己。 磨砺坚强意志,要主动在艰苦的环境中锻炼自己。

引导学生 在 现实生活中 如何磨砺意 志,增强他们 的信心,为今 后实现中华 民族的伟大 复兴奠定基 础。

动 脑 思 考

【生】 :小组合 作、讨论,共同 思考解决例题 中的问题, 小组 认真想一想,议一议 派代表在全班 例 1:想一想,现在你对考试失利,平时犯 交流。 错误后老师的批评有了什么新的认识? 【师】 :引导学 (借助自己生活中的问题,再次 达到巩固 生理解、 、讨论 目的) 归纳、总结,识 别生活中实际 问题 。 练一练:步骤: (1)建立目标 (2)目标具体化 (3)调整和实现目标 例 2:确定行动方向,如提高英语成绩 例 3:将目标具体化制定可测量 和评价的标准。如:每天 记忆 20 个单词,阅读一篇范文

逐步培养学 生的思考讨 论能力、语言 表达能力、归 纳总结能力, 突出教学重 点的目的,为 制定一个目 标明确的意 志锻炼计划 做铺垫。

再 固 新 知

用制定的标 准评估自己 生】 :学生独立 的实施情况。 完成。 如果是目标 【师】 :点拨, 定得太高,就 归纳。 要调整目标, 再努力

行 为 分 析 锻 炼 意 志

学习《为坚强喝彩》一课后,老师要求同学 们全面评价一下自己的意志是否坚强, 七年 级某班的李华列举了自己以下表现: (1)每天能按时到校,不迟到,不旷课; (2)及时完成作业,从不拖欠作业; (3)上课认真听讲,积极思考,但很少举 手发言,怕自己答错了让同学们笑话; (4)与同学们讨论问题的时候,总是怀疑 自己的见解,不敢坚持已见; (5)遇到难办的事情常常左右为难,下不 了决心。 总结: 李华的优点在于:能够约束自己,表现在: 每天能按时到校,不迟到,不旷课;及时完 成作业,从不拖欠作业;上课认真听讲,积 极思考等方面。 李华的不足在于: 有些缺乏主见,反映在他 总是怀疑自己的见解, 不敢坚持已见;做事 不太果断, 反映在他遇到难办的事情常常左 右为难,下不了决心。 建议他: 磨砺坚强意志, 必须树立明确的目 标;要从细微之处做起;善于管理自己;主 动在艰苦的环境中锻炼自己, 如上课勇于发 言, 不怕出错; 遇事当机立断, 并养成习惯。 (对于本题, 可根据课堂时间的多少来调整 所做题目的个数。 )

【师】 :指导学 生分析题目。 请 你帮助李华同 学分析其以上 表现, 指出他意 志上的优点和 不足, 给他提几 条锻炼意志的 好建议。 【生】 :先独立 完成, 然后以小 组为单位, 合作 交流,达成共 识。

小组合作交 流更能发挥 学生解决问 题的主动性, 使学生在探 讨交流中得 到收获。

你 说 我 说

清 点 收 获

【生】 :交流感 学生谈感受, 1:通过这节课的学习大家都有哪些收获和 受,体会收获。 教师作补充, 疑问? 【师】 : 根据学 培 养 学 生 的 2: 利用今天的 可以解决生活中遇到的那些 生的交流作适 表 达 能 力 和 挫折?你掌握了怎样的方法去战胜它?培 当归纳, 并作正 自 我 整 理 的 养了那些学习习惯? 面评价。 学习习惯。


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