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初中学生辍学原因论文


初中学生辍学原因论文 摘要:由于社会经济发展以及人们思想观念的变化,导致社会大 环境下的畸形求富心理,影响学生对于学习道路的坚持;由于处于教 育改革的初期阶段,基层学校对于教育理念、教学模式缺乏有效的掌 握,导致学生不能进行有效的学习,影响他们的学习积极性;由于家 庭经济因素以及思想因素的落后,没有良好的后盾作为支撑,造成学 生无法安心读书;由于学生自身对于学习、对于生活、对于未

来缺乏 科学的认识,缺乏对于自身的严格要求与坚持,导致他们自身对于学 习的放弃。 正所谓“无风不起浪” ,任何事情的发生都会有一定的原因。学 生辍学也是如此,笔者认为,社会原因、学校原因、家庭原因、个人 原因是导致学生辍学的几方面因素, 正是由于这几方面原因的综合影 响,导致了农村少数民族贫困地区初中学生辍学现象越演越烈。 一、社会原因 社会原因是一个大背景。近些年来,随着国家城镇化建设进程的 日益加快,对于劳动力的需求也在不断的增大, “民工进城”也是在 这个大背景下产生的。在农村少数民族贫困地区,由于学生上学年龄 较晚,在初中阶段基本都是14-17岁,经常在家务农的他们也显得身 强力壮, 此时的他们认为自己已经是成年人, 也希望能够进城 “赚钱” 。 而一些工地、 “厂矿”由于“用工荒” ,也愿意接收一些有体力、价格 低廉的“学生工” 。加上近些年来人们对于物质生活需求的日益提升 以及地区经济发展的不均衡, “拜金主义”也渗透到了我们学习生活 中的方方面面。初中生正处于身心发育的关键阶段,也处于人生观、 世界观、价值观养成的关键时期,此时的他们对于外界知识的吸收能 力强、性格可塑性强,同时攀比心理、好胜心理也相对较强。面对社 会的物欲横流,也自然会导致他们对于金钱的向往。学校的“寒窗苦 读”自然实现不了他们的追求,就会导致学生产生辍学的念头。 二、学校原因 学校原因是一个外部原因。 新课改确定了学生在课堂上的学习主 体地位,更加关注学生的学习体验与学习感知,要求教师注重对于学 生自主性学习能力的培养, 以期能够更好的实现学生对于知识形成过 程的学习、认知。加上相关政策的指导,教师在课堂上的讲课时间被 限制,更多的时间是让学生进行“自主学习” ,而在农村少数民族贫 困地区,由于学生的学习基础相对较差、学习认知能力也较为薄弱, 一旦缺乏了教师的教学指导,就会导致他们在课堂上的“漫无目的” 、 “不知所措” , 久而久之就会导致学生感觉在学校 “学不到什么东西” , 产生“厌学”情绪。加上他们的成绩相对较差,将来考大学无望,在 学校得不到教师与同学的重视与关怀,他们宁愿到外面闯荡一下,尽 早学习一门“手艺” ,这就会导致一部分学生的辍学。 三、家庭原因 家庭原因是一个直接原因。俗话说“环境塑造人才” ,也有“蓬 生麻中不扶自直,白沙在涅与之俱黑”的说法,可见环境对于事物的 影响是巨大的。 家庭是学生的第一所学校, 家长是学生的第一任教师, 家庭环境对于学生的影响自然是巨大的。 良好的家庭环境能够促进学 生对于知识的科学认识,也能够引导学生良好的学习态度,而不好的 家庭环境则会导致学生对于学习的片面认识, 甚至造成学生没有条件 继续求学。特别是在农村少数民族贫困地区,家里往往有两个或以上 的子女, 两个孩子的上学费用 (包括生活费、 学习用具费用、 校服费、 资料费等)每年可能要几千元,而学生父母往往也是文化水平较低, 往往是通过务农或者外出打工赚钱, 缺乏工作技能的他们由于薪酬较 低很难供得起孩子们的读书费用,就会导致孩子由于经济因素辍学。 另外在这些地区,由于人们

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