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做好大学生的恋爱观教育


做好大学生的恋爱观教育 李 杰 齐新林 (广西师范大学政治与公共管理学院,广西桂林 541001) 摘 要:新时期大学生的恋爱呈现上升趋势且具有新的特点,传统的恋爱观教育面临严 峻挑战。一些大学生尚不能正确对待恋爱和爱情,在恋爱观上产生一些偏差,导致行为上出现 性过失。恋爱观教育是关系到大学生正常学习、生活和身心健康发展的重大问题,做好恋爱观 教育是大学教育的一项重要工作,必须采取积极应对的有效措施。 前不久,来自福州大学、福建师大、福建农林大学、福建医科大学等 4 所高校的 192 名大 学生(其中男生 90 人,女生 102 人)随机接受了一次问卷调查。92%的学生认为只要具备“双方 准备结婚”、“双方相爱”、“双方愿意”3 个条件之一就可以发生“婚前性行为”[1]。此调查结果 一公布立即引发了新一轮关于大学生恋爱问题的关注和讨论。 笔者认为,对当代大学生的恋爱 观念我们不能简单地用“对”和“错”来评判,随着大学生发生婚前性行为日趋增多,当务之急是 做好大学生的恋爱观教育。 一、当前大学生恋爱的特点及存在的问题 1. 恋爱现象的普遍性。 据某大学的抽样调查,正在谈恋爱或准备谈恋爱的人,一年级为 15%,二年级为 25%, 三年级为 40%,四年级为 65%。 其中二年级为超常增长阶段,尤以女生为甚,占到 50%左右。 女同学自嘲:“一年级娇,二年级俏,三年级急得跳”。 2. 恋爱低年级化,人数呈上升趋势。 以前,高年级大学生恋爱的人数较多,而现在一年级大学生就开始谈恋爱。可以说,在 大学校园里,爱已成了风气,成了部分大学生入校后的要务之一。一些大学生陶醉其中,跃 跃欲试,恋爱热持续升温,已成为一种公开的事实,成为高等学府“一道独特的风景线”。 3. 恋爱方式从隐蔽转向公开。 以往大学生谈恋爱很慎重,把它当作人生的一件大事来看待。谈恋爱往往很隐蔽,不 轻易让别人知道;而当今大学生表现为结交异性朋友大方,他们成双成对,形影不离,对别 人的议论毫不在乎。恋爱方式由“秘密”转向“公开”,在爱情表达方式上,感情外露,过分亲 昵,无所顾忌。 一位教师曾风趣地说:“过去学生谈恋爱看见老师觉得不好意思,而现在是老 师看到学生谈恋爱老师感到不好意思。” 4. 爱情观存在偏差。 有的同学将谈恋爱作为排解孤独、寂寞、空虚、苦闷的灵丹妙药,企图通过谈恋爱寻 找寄托,找点生活的调味品;有的以虚荣的心理对待爱情,把越早被人爱当作一种骄傲,把 有异性陪伴看作一种派头;有的担心别人在谈而自己未谈会被讥为“嫁不出去的姑娘”或 “低能儿”,为了展示不甘示弱的决心和能力而涉足情场,谈起了恋爱;有的曲解“恋爱是大 学生的一门必修课”的真正含义,把谈恋爱当作是“做作业”、“打草稿”,玩一玩、试一试,为 今后处理婚恋问题积累经验;有的认为,恋爱应重过程而不必过多考虑结果,把恋爱和婚姻 当成没有联系的两码事,追求所谓“不在乎天长地久,只在乎曾经拥有”的爱情境界;还有的 受现代西方腐朽思想的影响,把恋爱当儿戏,朝三暮四,玩弄感情,有的甚至把所谓的“性自 由”、 “性解放”当作一种社会进步,在恋爱问题上不讲道德,不受约束,不负责任,用性欲来取 代爱情。因此,大学生恋爱问题已成为学校、社会、家长和师生普遍关注的现实热点问题, 迫切需要对他们进行正确的恋爱观教育和引导。 二.大学生恋爱观偏差成因的分析 1. 学校周边环境的不良影响。 市场经济的发展,促使高校必须适应新形势的需要,不断地调整自身的管理机制。 为改变 办学条件,增加教职工收入,学校纷纷创办企业实体,兴办各种公司,或破墙开店,开辟商

业铺面,使得高校周边环境变得纷繁杂乱,出现了各种各样的社会问题。 不少以营利为目 的的娱乐场所应运而生。大学生出入其中必然受到一些负面影响。此外,许多高校的周 边建立起大量供学生租用的房屋,这也为大学生恋爱及同居提供了场所。 2. 学校治理的欠缺。 各个高校虽然制订了许多管理学生的制度,从学生会到每一个班,每一个寝室都有 一定的管理条例,但事实上,许多管理缺乏实效,有的甚至软弱无力。 如对学生夜不归宿、 留宿异性、 酗酒等不同程度的违纪违规行为,处理起来心慈手软,没有起到警示作用。 这 在一定程度上助长了一些大学生有恃无恐,行为上放荡不羁。 3. 大众审美文化的偏斜与人文精神的失落。 校园是社会的一部分,社会的整体文化无不影响到校园的局部文化。 在商品经济蓬 勃发展的进程中,受西方腐朽思想的影响,原来被中华民族所倡导的传统道德文化即严 肃文化渐趋弱化,大众审美文化出现了某种偏离,人文精神有所失落。目前,大众审美文 化正在由追求文化的严肃性向追求文化的“感官快适”方向发展,迎合的是大众的某种 消费口味。大众审美文化的倾斜和人文精神的失落,深深震撼了校园文化的氛围。随之 而来的社会上流行的许多思潮和不良现象冲击和影响校园文化环境。大众审美文化的 倾斜和人文精神的失落为大学生恋爱观的偏离创造了“适宜的生存土壤”。 4. 大学生价值观念的变化。 随着我国经济体制的转型与发展,社会主义市场经济体制的确立与完善,引起了人 们价值观念的深刻变化。 大学生的价值观念出现了多元化的趋向,部分大学生价值观念 中的消极因素影响了他们对人生的态度和行为。 诸如出现淡化政治意识,回避社会责任, 学习动力不足、无心上进,甚至游戏人生,玩世不恭、一味追求享乐等现象。由于学习生 活的艰辛,他们产生“生活枯燥、单调、乏味”的感觉,在这种闭锁、压抑的精神状态下, 容易产生寻找异性朋友,弥补精神空虚的需要。有些大学生甚至把恋爱当作“消愁的甜 茶”、“解闷的香烟”、“排忧的咖啡”。 三、做好大学生恋爱观教育 1. 注重对新生的教育引导。 调查显示,许多同学在刚刚步入大学不久就糊里糊涂地谈起了恋爱。 有位同学 说:“刚进入大学,看到别人成双成对,自己也不太明白。 当自己有了机会,就立刻有试 一试的想法,其实自己还是什么也不明白。”新生在新环境适应期中有很强的可塑 性,如果没有正面的教育引导,新生一旦在不良环境中确立了不正确的人生价值观、 恋爱观,那么再去改变将会非常困难。所以,加强对新生的教育引导,帮助他们尽快 建立正确的人生价值观、恋爱观,能收到事半功倍的教育效果。 2. 做好关于爱情的真谛教育,使学生明确爱情的本质。 现代意义上的爱情,是指一对男女之间基于一定的客观物质基础和共同的生 活理想,在各自内心形成的对另一方最诚挚的仰慕,并渴望对方成为自己终身伴侣 的最强烈、稳定、专一的感情。它表明爱情是以挚爱为前提的,是情投意合与志同 道合的统一。 真正的爱情是排他的、 专一的,男女双方一旦建立恋爱关系,就要求感 情的纯真和态度的严肃,不允许第三者介入,也不允许其中任何一方涉足第三者。 同 时,爱情也是持久的、稳定的,既非环境所能改变,亦非时间所能磨灭,不因财竭而爱 尽,不因色衰而爱移,更不因地位的改变而变心。那种嫌贫爱富、嫌丑爱美、喜新厌 旧、见异思迁的爱情观,是不道德的、有害的,是不可取的。爱情的本质是责任,是 奉献,而不是占有和索取。 只有忘我的、 无私的爱情才是永恒的、 动人的和幸福的。 3.加强大学生的成才教育,引导他们正确处理人生过程中的各种矛盾。 在人生的不同发展阶段,人生的矛盾是多种多样的,主要矛盾也各不相同。 在大 学阶段,人生的主要矛盾是现有人生素质与人生持续发展需要的矛盾,在大学这个 人生成材的最关键时期,大学生应树立远大理想,提高综合素质,为自己的人生征途

迈出坚实的步伐,打下扎实的基础[2]。 因此,学习科学文化知识理应处于绝对支配地 位,而恋爱则应放在从属地位。 学校应营造良好的氛围,引导学生从国际国内环境对 人才的需求来加强自己学习成材的紧迫感和危急感,还可以请专家做事业与爱情 关系的专题讲座,让大学生明白在大学期间学习的重要性。 3. 制定规章制度,规范大学生的恋爱行为。 告诫学生要注意爱情的表达方式,使之明了爱情的表达方式也是一个人道德 修养水平的体现。 恋爱有热烈缠绵的特点,热恋中的青年男女感情的潮水起伏跌宕 汹涌澎湃。若不“克己自律”,让感情任意放纵,轻易流露,甚至在公众场合做出很不 文明、有伤大雅的举动,这是与我国的国情和大学生的身份极不相符的[3]。我国是 一个历史悠久的文明古国,历来崇尚含蓄、深沉、质朴高雅的爱情美。大学生应是 具有较高修养的人, 在爱情表达方式上,要继承中华民族的传统美德,做到热烈中 有持重,亲密中有羞涩,使爱情给恋爱双方及他人以健康和美的感受。 要求大学生遵 守学校各项规章制度的同时,也要遵守关于恋爱方面的规章制度和公共道德,提倡 中华民族传统的自尊、自爱、含蓄的恋爱美德。恋爱要不影响公共秋序,不污损文 明环境,不影响他人,要合理安排好学习、相恋的时间,把恋爱作为促进自己学习和 进步的动力之一。 4. 加强大学生性道德和性健康教育。 目前,我国高校中的性道德和性健康教育还很缺乏。 尽管少数高校开展得较好, 但是大部分还是犹抱琵琶半遮面,处于一种被动的围堵压制状态。 大学生恋爱是性 成熟和自我意识发展的结果,由于大学生心理没有完全成熟和性道德发展不稳定, 使得大学生恋爱中性过失呈上升趋势。因此,加强大学生性道德和性健康教育、促 进大学生的健康成长是高校不容回避的一个重要课题。法国启蒙思想家卢梭曾说 过:避免邪念的惟一办法就是免除神秘感。 面对大学生恋爱中性行为失范现象日益 增多的情况,高校不能一味采取制裁处分的手段,应更多地开展性道德和性健康教 育,加强正面引导和教育,纠正大学生性意识的偏差,确立健康的性意识,树立起正 确的道德观念和法制观念,使他们懂得人类的性行为不单是生理本能的冲动,而要 受到社会道德伦理的约束,个体从性成熟到性要求得到满足其间必须通过合法的 婚姻。 5. 强化校园文化对大学生的正面教育功能,消除社会不良影响,为大学生的健康 成长创造一个良好的学习环境。 日本著名学者桥瓜大三郎指出: 性爱行为并非是两个个体自然发生或者不发 “ 由于青年大学生性生 生的,而是受社会秩序约束,可以选择可以控制的一种行为[4]。 理的成熟往往先于性心理的成熟,加上缺乏社会生活经验,因此.他们容易受来自社 区、同辈群体、传播媒体和网络文化的一些负面因素的影响,从而对学校的正面教 育形成强大的冲击。 为了强化学校和社会正面教育的功能,我们广大的教育工作者 应该根据大学生的生理和心理特点,通过专题讲座、心理咨询、健康电影电视、进 步书籍杂志等形式,对他们进行积极的正面引导,努力做到“以科学的理论武装人, 以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”。 只有用“以代表 中国先进文化发展方向”的文化来占领大学生的思想文化阵地,才能使大学生的恋 爱行为受到社会秩序的约束。使他们在各种形式的教育中受到“真、善、美”情感 的熏陶,形成正确的恋爱观和婚姻观,从而为大学生身心的健康发展创造良好的外 部环境。 总之,大学生恋爱方面存在的问题是客观的、 正常的,关键是我们如何化消 极为积极,变被动为主动,解决大学生深层次的思想问题,并以此为突破口帮助大学 生树立正确的人生价值观、恋爱观,为 21 世纪培养合格的建设者和接班人,迎接入 世带来的机遇和挑战。


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