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2016届海南省海南中学高三考前高考模拟(九)语文试题 含解析


海南省海南中学 2016 届高三考前高考模拟(九) 语文试题
第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成各题。 技术之上的伦理困境 ?电车问题?是伦理学上著名的?两难?思想实验,1967 年由哲学家菲利帕〃福特首次提出。即便对 福特本人来讲,都认为这是个绝大多数人一生不会面对的抽象问题。然而随着技术的飞速发展,特别是无 人

驾驶汽车上路试验,使得这个思想实验成为现实。目前,面对这个难题的不再只是冥思苦想的哲学家, 政策制定者和汽车生产商也需要思考并解决这一伦理困境。 想象一下,有一辆失控的电车正沿着轨道横冲向前,轨道的前方站着 5 个人。此时作为旁观者的你可 以拉动一个拉杆, 将电车转向另一条轨道———这条轨道上只站了一个人。 那么我们的选择应该是什么? 什 么都不做, 让那 5 个人被撞死? 还是拉动开关, 牺牲另一个人从而拯救 5 个人? 这就是著名的 ?电车问题? 。 在设计无人驾驶汽车程序时,人们不得不考虑它在现实中发生的可能性。 一辆载有一车小朋友的无人驾驶汽车,它两边有两位骑摩托车的人,一位戴着头盔而另一位没有。这 样的场景在现实中应该不会罕见。当遇到紧急情况时,比如智能汽车前面的货车突然刹车,为避免车上小 朋友出现伤亡,它可以向两边急转,但这就会撞向两位骑摩托的人。这辆无人驾驶的智能汽车应如何设计 程序来处理这种紧急情况? 如果人工智能应该尽可能减少死亡, 那么就应该选择去撞戴了头盔的摩托车手, 但这毕竟伤害了一个无辜的人! 无人驾驶汽车让伦理向技术提出了挑战。 其实,无人驾驶汽车版的?电车问题?要比原来更复杂,它所涉及的伦理关系是多层面多角度的。如 何实现符合一定?标准?的?伦理代码?? 什么样的?伦理代码?是?合适的?? 谁又该为必然会出现的 无人驾驶汽车事故负责任? 进而,谁要为这样的?伦理代码?负责?是车主、制造商还是程序员? 一系列问 题的提出,让可能出现的人类与智能机器首次大规模互动浮现阴云。当人们按照现有的法律法规编写?伦 理代码?,是否就满足道德要求? 事情并不是这样。人类的法律法规远没有穷尽所有的可能性。 实际上,站在伦理角度的问题极为复杂,站在无人驾驶汽车技术实现角度也同样复杂。人工智能技术 和人类伦理无情地纠缠在一起。一些媒体曾提出观点,认为人类是无人驾驶汽车的天敌。文中认为:?谷 歌的自动驾驶汽车,经常会采取最谨慎的驾驶办法,但这令其与路面上其他车辆格格不入。?一个严格遵 守法律法规的无人驾驶汽车与人类司机在十字路口相遇时无法通过测试,?因为它的传感器一直在等其他 (人类)司机彻底停下来,让它过去。但其他司机一直向前蹭,寻找有利时机。这种情况让无人驾驶汽车
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陷入瘫痪。? 可以发现,智能设备面临的挑战之一是如何融入人类的复杂世界。?电车问题?中面对困境的?你? 拥有自由意志,却陷入两难境地。 而无人驾驶汽车伦理困境中的?主人?,实际上是实现这一技术以及允许其应用的群体,他们的能力 远超个人,那他们能否做出完美的道德决策? 当伦理困境不再是个人选择问题,而成为人类整体选择问题, 每个人都必须负起思考的责任。 《人民日报》(2015 年 12 月 15 日) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( ) A.1967 年,菲利帕·福特首次提出“电车问题”,这是一个伦理学上著名的“两难”思想实验。 B.无人驾驶汽车设计程序处理紧急情况,如果人工智能尽可能减少死亡,那么可能会伤及无辜,让 伦理向技术提出了挑战。 C.一个严格遵守法律法规的无人驾驶汽车与人类司机在十字路口相遇时无法通过测试,所以,人类 是无人驾驶汽车的天敌。 D.如何融入人类的复杂世界是智能设备面临的挑战之一,伦理困境已成为人类整体选择问题,应引 起每个人的思考。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( ) A.无人驾驶汽车上路实验,使得“电车问题”成为现实,政策制定者和汽车制造商也需要思考并解 决这一伦理困境。 B.无人驾驶汽车面对两位摩托车手的两难困境,是“电车问题”从思想实验走向现实所面临的伦理 困境。 C.人类的法律法规没有穷尽所有的可能,因此,人们按照现有的法律法规编写“伦理代码”也无法 满足道德需要。 D.无人驾驶汽车伦理困境中的“主人”,他们的能力远超个人,也许能做出完美的道德决策。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( ) A.“电车问题”是在问题发生时,我们是选择顺其自然趋势还是为了降低伤害而伤及无辜的两难问 题。 B.曾使哲学家冥思苦想的“电车问题”,将可能发生在现实中,虽会存在诸多问题,但随着技术的 飞速发展,很快将会得以解决。 C.“伦理代码”的产生,“事故责任的负责”问题,让可能出现的人类与智能机器首次大规模互动 浮现阴云。 D.无人驾驶汽车版的“电车问题”,所涉及的伦理关系是多层面的,它将人工智能技术与人类伦理 无情地纠缠在一起。 【答案】 1.C 2.D
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3.B

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】本题考查筛选文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句,注意将选项转 述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选 项肢之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可 能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小,不无中生有。选项 B 因果关 系不恰当。 2. 试题分析:D 项, “也许能做出完美的道德决策”错,原文为“那他们能否做出完美的道德决策” ,作者对 此表示怀疑,而不是持肯定态度。选项错误地理解了作者的观点态度。A 项信息在第一段,B 项信息在 第三段,C 项信息在第四段。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】本题考查分析概括作者在文中的观点态度,解答时要注意要整体理解文章的内容,准确把握 作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解;注意将题目材料信息带入选文比对理解,看看 有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。 3. 试题分析:B 项,仔细阅读原文,并将选项内容带入原文进行比对,就会发现, “虽会存在诸多问题??很 快将会得以解决” , “很快将会得以解决”文中无此信息,属于无中生有。A 项信息在第三段,C 项信息 在第四段,D 项信息在第五段。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目,题目一般以“下列对原文中作者观点的概括, 不正确的一项是”,试题错误设置的方式注意是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有” “偷换概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别,选项 B 的信息 在文中找不到依据,属于无中生有。

二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成各题。 卢植字子干,涿郡涿人也。少与郑玄俱事马融,能通古今学,好研精而不守章句。性刚毅有大节,常
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怀济世志。州郡数命,植皆不就。建宁中,征为博士,乃始起焉。熹平四年,九江蛮反,四府选植才兼文 武,拜九江太守,蛮寇宾服。以疾去官。会南夷反叛,以植尝在九江有恩信,拜为庐江太守。植深达政宜, 务存清静,弘大体而已。 岁余,复征拜议郎,与谏议大夫马日磾、议郎蔡邕、杨彪、韩说等并在东观,校中书《五经》记传, 补续《汉记》。帝以非急务,转为侍中,迁尚书。光和元年,有日食之异,植上封事谏,帝不省。 中平元年黄巾贼起四府举植拜北中郎将持节将北军五校士发天下诸郡兵征之。连战破贼帅张角,斩获 万余人。角等走保广宗,植筑围凿堑,造作云梯,垂当拔之。帝遣小黄门左丰诣军观贼形势,或劝植以赂 送丰,植不肯。丰还言于帝曰:?广宗贼易破耳。卢中郎固垒息军,以待天诛。?帝怒,遂槛车征植,减 死罪一等。及车骑将军皇甫嵩讨平黄巾,盛称植行师方略,嵩皆资用规谋,济成其功。以其年复为尚书。 帝崩,大将军何进谋诛中官,乃召并州牧董卓,以惧太后。植知卓凶悍难制,必生后患,固止之,进 不从。及卓至,果陵虐朝廷,乃大会百官于朝堂,议欲废立。群僚无敢言,植独抗议不同。卓怒罢会,将 诛植。植素善蔡邕,邕前徙朔方,植独上书请之。邕时见亲于卓,故往请植事。又议郎彭伯谏卓曰:?卢 尚书海内大儒,人之望也。今先害之,天下震怖。?卓乃止,但免植官而已。 植以老病求归,惧不免祸,乃诡道辕出。卓果使人追之,不及。遂隐于上谷,不交人事。初平三年卒。 临困,敕其子敛葬于土穴,不用棺椁,附体单帛而已。所著碑、诔、表、记凡六篇。 (节选自《后汉书〃卷六十四》) 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) ( ) A.中平元年/黄巾贼起四府/举植/拜北中郎将/持节将北军五校士/发天下诸郡兵/征之 B.中平元年/黄巾贼起/四府举植/拜北中郎将/持节/将北军五校士/发天下诸郡兵征之 C.中平元年/黄巾贼起/四府举植/拜北中郎将持节/将北军五校士/发天下诸郡兵/征之 D.中平元年/黄巾贼起四府/举植/拜北中郎将/持节/将北军五校士/发天下诸郡兵征之 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分)( ) A.博士,古为官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职,后成为学术上专通一经或精通一艺、 从事教授生徒的官职。 B.四府,西汉指职丞相、御史大夫、车骑将军、前将军府。东汉指大将军、太尉、司徒、司空府,或 指太傅、太尉、司徒、司空。 C.五经,是指《诗经》、《论语》、《礼记》、《周易》、《春秋》,本有六经,其中《乐经》,亡 于秦末战火,只剩下五经。 D.尚书,官名。秦属少府,为低级官员,在殿中主发布文书。秦及汉初与尚冠、尚衣、尚食、尚浴、 尚席,称“六尚”。武帝时,因系近臣,地位渐高。 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) ( ) A.卢植文武兼备。朝廷拜他为九江郡太守,很快平定叛乱。卢植与人一起在东观校勘《五经》,并参 与续写《汉记》。 B.黄巾贼起,卢植受命出征。广宗城即将攻破,皇帝派小黄门左丰到军营里观看贼情,左丰向卢植索
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贿不成,回到朝廷进谗言。 C.卢植不畏强权。皇帝驾崩,大将军何进掌控朝政,征召董卓进京,卢植竭力劝阻。后董卓意欲废立, 只有卢植独自一人出来反对。 D.为避董卓之祸,卢植退居上谷。卢植因年老多病求归,诈称从辕关道出,躲过董卓的追击。隐居上 谷,不与世人来往。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)及车骑将军皇甫嵩讨平黄巾,盛称植行师方略,嵩皆资用规谋,济成其功。(5 分) (2)植以老病求归,惧不免祸,乃诡道辕出。卓果使人追之,不及。遂隐于上谷,不交人事。(5 分) 【答案】 4.B 5.C 6.B 7.(1)等到车骑将军皇甫嵩讨伐平定黄巾贼之后,他盛赞卢植指挥军队的谋略,皇甫嵩完全依靠卢植的 规划计谋,因而获得成功。 (2)卢植因年老多病请求回家,怕不免遭到董卓的暗害,于是诈称取道辕关口出。董卓果然派人追他,没 有追上。卢植就隐居上谷,不与世人来往。

【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解 B。 【技巧点拨】本题考查文言文断句的能力。常用的断句方法有:①根据文意断句。阅读全文,了解文意, 这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易发生错断。通读全文,搞清属于什么文体,写了 什么内容,想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点,抓住几个关键的字词翻译以理解文 段大意,再断句就轻而易举了。②利用对话标志断句。对话常以“曰”、“云”、“言”为标志,两 人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时,应根据上下文 判断出问者、答者,明辨句读。③借助文言虚词断句。文言文多用虚词来表达语气或感情。句首发语 词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头,在它们的 前面一般要断开。句尾词:也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用 于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。疑问语气词:何、胡、安、曷、奚、 盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后,一般可构成疑问句,只要贯 通上下文意,就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。文言中常有对偶句、排比句, 抓住这个特点断句,常能收到断开一处、接着断开几处的效果。
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5. 试题分析:“五经”中没有《论语》 ,应为《尚书》 。四书五经:四书、五经的合称,泛指儒家经典著作。 四书指的是《大学》 《中庸》 《论语》 《孟子》 ,五经指《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》 。 《礼记》 通常包括三礼,即《仪礼》 《周礼》 《礼记》 。 《春秋》由于文字过于简略,通常与解释《春秋》的《左 传》 《公羊传》 《谷梁传》分别合刊。四书之名始于宋朝,五经之名始于汉武帝。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 【名师点睛】这是一道文化常识的考核的题目,在大纲卷中出现后一直是课标中的必考题。重点突出对古 代文化的理解,合乎当今国学热的趋势,以后还会坚持。文言的选文是人物传记,那主要的常识是古 代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机 构还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显,如此题中对“五经”解说明显错误。

【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】本题考查归纳文章内容要点,把握作者观点态度的能力。重点在文意的理解,一般没有赏析 的内容。解答时要找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。选项的叙述或分析的错误一般只在 某一小点,主要有:个别实(虚)词故意译错;人物的事迹张冠李戴;事件发生的时间和地点错位; 人物性格陈述不恰当;凭空添加,无中生有;强加因果关系。答题时注意“人物”“事件”“时间” “地点”的差别和重点词语的翻译,还要注意上下文之间的关系。一般文言中经常省略主语,所以注 意辨析省略主语,区分“人物”,总体关照段首的“时间”、“地点”,区分“事件”表述是否错误 等。本题 B 项中,考生只要结合原文分析即可得出答案。 7. 试题分析:本题解答时要注意直译为主意译为辅,落实好重点实词、虚词,如:(1) “及” ,等到; “行师” , 指挥军队; “资” ,依靠; “济” ,帮助。 (2) “以” ,因为; “诡道” ,诈称取道; “及” ,追上。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【技巧点拨】本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整 体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,最基 本的方法就是“留” “删” “调” “换” “补”。对古今异义的词语、古代是单音节词语现代是双音节词 语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对地名、人名、器物名等要“保留”;对古 汉语中的同义反复的词语可以“删”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“删”, 对省略的内容要补出。直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整, 达到词达句顺。本题中,重点实词“及” “行师” “资” “济” “诡道” ,重点虚词“以”等,翻译时都应 一一落实。 【参考译文】 卢植字子干,涿郡涿县人。年轻时与郑玄同学于马融,通古今之学,喜欢精研,不爱雕章琢句。性格
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刚毅有大节,经常怀抱立功立业之志。 州郡多次召命,卢植都不就职。建宁中,征召为博士,才开始出来做官。熹平四年(175 年) ,九江蛮 族反叛,四府选举卢植才兼文武,任为九江太守。蛮寇老老实实归服。因病辞官。值南蛮反叛,因卢植曾 经在九江对老百姓有恩信,任命他为庐江太守。卢植深明为政所应该做的事,不扰民,以清静为本,弘扬 政治纲要罢了。 一年多,再征召任议郎,与谏议大夫马日磾、议郎蔡邕、杨彪、韩说等在东观,校正其中的《五经》 记传,补续《汉记》 。皇上认为这不是当务之急,调为侍中,升尚书。光和元年(178) ,发生日蚀,卢植上 密奏劝谏,皇帝没有采纳。 中平元年(184) ,黄巾贼起,四府推举卢植任为北中郎将,持朝廷节,率领北军五校士,调天下诸郡 兵征讨黄巾。连续几个战役,把贼帅张角打败,斩获万余人。张角等逃到广宗,卢植筑围凿壕沟,造作云 梯,广宗城快攻破了。皇帝派小黄门左丰到军队里观看贼情,有人劝卢植给左丰送钱物,卢植不肯。左丰 回到朝廷里对皇上说: “广宗贼好破,卢中郎坚固营垒,停止进攻,等待天诛。 ”皇帝听说,大怒,派囚车 把卢植召回,减死罪一等。车骑将军皇甫嵩讨平黄巾贼之后,盛赞卢植指挥军队的谋略,皇甫嵩完全依靠 卢植的规划计谋,因而获得成功。这年,卢植又被任为尚书。 皇帝逝世,大将军何进谋划诛杀宦官,于是召并州牧董卓,吓唬太后。卢植知道董卓凶恶不易控制, 一定会发生后患,坚决反对,何进不听他的。董卓到达京师,果然践蹋朝廷,不把朝廷放在眼里。大会百 官于朝堂,想废帝另立。百官没有人出来吭一声,卢植独抗议不赞同。董卓发怒,解散了大会,准备诛杀 卢植。卢植素来与蔡邕友好,蔡邕以前被谪徙朔方,卢植独上书为他申诉。蔡邕这时为董卓亲近,因此去 为卢植说情。此外还有议郎彭伯劝谏董卓说: “卢尚书是海内的一位大儒,众望所归,现在先把他杀了,天 下都会为之震惊恐惧。 ”董卓才没有杀害他,只把卢植的官撤了而已。 卢植因年老多病请求回家,怕不免遭到董卓的暗害,于是诈称从辕关口出。董卓果然派人追他,没有 追上。卢植就隐居上谷,不与世人来往。初平三年(192)逝世。临死,命令他儿子把他殓葬于土穴中,不 用棺椁,仅以单帛附体而已。所著碑、诔、表、记共六篇。 (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面的诗歌,完成各题。 凤栖梧 (金)王庭筠
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衰柳疏疏苔满地,十二阑干,故国三千里。南去北来人老矣,短亭依旧残阳里。 紫蟹黄柑真解事。似倩西风、劝我归欤未,王粲登临① 寥落际。雁飞不断天连水。 【注】①指王粲的《登楼赋》,王粲投靠刘表却不被重用,流寓襄阳十余年,后登麦城城楼,写下这篇名 作。 8.本词最后一句历来为人称道,妙在何处? 请结合全词分析。(5 分) 9.本词抒发了词人怎样的感情? 请简要分析。(6 分) 【答案】 8.①以景结情,寓情于景。写飞雁不断,水天茫茫,描绘了一幅雁飞秋水图。②以大雁南飞来衬托自己的
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思归之情,以水天茫茫来象征自己前路茫茫,归家无期。含蓄深远,意蕴无穷。 (分析以景结情,2 分; 分析意象 3 分。共 5 分。其它答案合理即给分。 ) 9.①写离开故国三千里之远,西风劝归,表达了思念家乡、不能归去的悲痛之情。②写自己南去北来,人 已老去,表达了羁旅漂泊、年华逝去的悲伤之情。③借用王粲登楼作赋,以王粲自况,表达了自己怀 才不遇的悲苦之情。 (三个要点,每点 2 分。共 6 分。其它答案合理即给分。 )

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】本题实际是考查对诗句的赏析,这类题目 包括对诗句句意浅层次上的理解、对句子艺术技巧 和意蕴深层次上的挖掘和评价、对结构上有特殊功能语句的鉴赏。设问方式有“对某个句子进行赏析” “试比较哪一句更好” “某个句子的作用是什么”等。这类题目的一般答题步骤是,首先简析句意,明 确手法;然后联系全诗,分析作用、效果(意境、情感) 。本题所考查诗句从内容上看是写景,手法是 借景抒情,以景结情。解答时可结合注释、作者来分析其深层含义。 9. 试题分析:全词抒发了作者的思乡恋乡之情,对仕途的失意,怀才不遇的郁闷情绪也有新宣泄。首句描绘 出一片衰微荒凉的景色,暗喻词人却抑郁的悲凉的心情。衰柳本就引人寂寥,更何况青苔满地!羁旅 他乡的词人面对如此凄凉荒野,越发恋念故土家人。 “用十二阑干,故国三千里”抒发这种情结,使人 感到极浓重的哀愁。 “十二阑干”是家中的庭院回廊,也代表家人的温馨。作者显然在思念着娇妻爱子。 “故国三千里” ,家乡多遥远。想到自己宦游一生,南北奔波颠沛,垂垂老矣。南句借用了杜牧诗句“南 去北来人自老” ,说不尽的辛酸。 “短亭依旧残阳里”述说着欲归来能归的愁思。古制五里一短亭,十 里一长亭,可供旅人休息,也供亲友送别用。 “依旧”道出物在人亦在,韶华已逝,生命如残阳,而自 己依旧人在旅途奔波劳碌。 “紫蟹黄柑真解事”句用典。方岳诗云: “白鱼如玉紫蟹肥,秋风欲老芦 花飞” ,黄庭坚句: “尘思黄柑洞庭霜”都是秋令节物。同时词人又活用晋代张翰睹秋风起思故乡的佳 肴美味莼羹鲈脍而辞官归里的故实。显然词人思归还有其深层次的内容。决心仅限于思乡、思家乡之 美味。 “王粲”句中“寥落”二字语意双关,既写王粲又写自己。汉末王粲羁留荆州,不为刘表看重, 因此“登临寥落”的是乡愁,更是自己的怀才不遇。词人的文章不受全章宗的欣赏,不久因罪免职, 后仕翰林修撰。承安元年(1196)又因赵秉文上书事牵连在内,被杖六十,解职,后又被贬为郑州防 御判官,任途坎坷, “寥落”不下王粲。思归之情也不弱于王粲。结句把思归的情怀表述得深沉辽远, 绵绵不绝。 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手:①抓显情语。指
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诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语,一般是动词或形容词;最能概括诗歌 思想内容或感情的句子,一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌,把握情感态度, 应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。③结合注解,了解作者的生平、思想和创作风格。 要注意平时积累一些诗人的相关材料,特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要 留心。当然考试中对不熟悉的作家作品,命题者都要作注,以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代 诗歌类别和常见的内容,把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一,而是丰富 复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语:欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依 恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、 坚守节操、忧国忧民等。 (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)陶渊明的《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的两句是“ (2) 白居易 《琵琶行》 中描写琵琶女出场后, 拧弦调音已然传情的两句是 “ , , ”。 ” 。

(3)辛弃疾在《永遇乐〃京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是 “ , ”。

【答案】(1)芳草鲜美 落英缤纷 (2)转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 (3)金戈铁马 气吞万里如虎 【解析】

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 【名师点睛】本题考查“名篇名句”的默写能力。从历年高考题来看,名篇名句考查的内容基本上诗词文 兼顾,立足课内,也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看,主要是富有教育意义和警策作用的哲理 句。所考的名句,有一定的迷惑性,而且现在课标卷考核“理解性默写” ,因此提倡考生备考中首先要 在理解的基础上记忆,然后要立足于“写” ,避免会背不会写的情况。 乙 选考题 请从以下三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大 题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 鬼脸钱 张建生 当年,开封府有条古玩街,店铺经营古玩字画、珠宝玉器。其中有家古币店,老板刘少白觉得来钱太 慢,便打起了歪主意。
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民国年间,兵荒马乱,天灾人祸频发。穷人揭不开锅,就卖祖宗传下来的古董。古地中原,散落在民 间的文物很多,其中不乏宝物。 可惜穷人不知道啥是文物,更不懂得行情,遇见黑心买主就当废物卖,给多少钱是多少钱。 刘少白经常守在古玩街口,见破衣烂衫者过来就问: ?卖东西吗??穷人不逛古玩街,来了就是卖东西。 他坑蒙拐骗,用很少的钱就把西周的贝币、西汉的五铢、唐代的开元通宝弄到手。
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刘少白的舅舅冯老先生是古玩界泰斗,听说外甥发昧心财,拄着拐杖找上门来,言辞恳切苦苦规劝。 刘少白竟也当成耳旁风。老人见劝不醒他,非常失望。 那天,刘少白在古玩街口拦住一个衣衫褴褛的农民。那人从怀里掏出一样东西,他看见后,兴奋得心 里怦怦乱跳。这是一枚春秋战国时期的古币,椭圆形,币面文字形状怪异,像传说中狰狞的鬼脸,俗称?鬼 脸钱?。这种古币在市场上稀缺,价值两三万块大洋,可遇而不可求! 对不懂行的卖主,要欲擒故纵,不可操之过急。刘少白暗中深吸了口气,努力使情绪镇静下来,装作 漫不经心的样子说,这玩意儿不值几个钱。两人经过一番讨价还价,最后以一万块大洋成交。 刘少白心中大喜,自己一转手,至少赚一万块大洋! 回到家里,他兴奋地拿出来欣赏把玩。鬼脸钱边 缘和币面手感有些毛糙,这枚鬼脸钱却光滑如玉。他觉得事情不妙,急忙去找舅舅鉴定。 冯老先生古币鉴定道行深厚,单凭手摸就能鉴定。他接过那枚鬼脸钱,捻须注目端详,微眯的双眼陡 然睁大,愕然道:?你聪明一世,糊涂一时,看不出这是个赝品? 真品鬼脸钱,铸造呈自然状态,未经精 细磨琢,币面文字一挥而就,书法流畅隽秀。赝品边缘和表面打磨得十分光滑,实属画蛇添足;而且字体 呆滞,缺乏灵气,有明显模仿痕迹,铜质粗杂,分量也厚重……? 一连几天,刘少白在街头寻找那卖主。可哪里还能找到? 他越想越窝火,把假币狠狠摔到地上。好在 杂铜耐摔,只磕出个小坑。 这枚假币像一块石头,沉重地压在刘少白心头,让他寝食难安。他不敢在门店卖,买主发现有假,会 兴师问罪,闹腾起来自砸招牌,谁还敢再光顾? 思前想后,只有拿出去卖,反正谁也不认得谁。 开封包公祠附近有个卖古玩的地摊市场。刘少白装扮出一副穷困潦倒的落魄相。虽有人对那枚假币感 兴趣,可一问价钱扭头就走。 直到日斜西天,他准备收摊子,才有人执意要买,不过对价钱一路猛砍,最后砍到 100 块大洋。 拿回去一分钱不值,他只好忍痛成交,拿着银票走出老远,还心跳如鼓。 第二天,那张百元银票有些变色,刘少白赶紧拿到票号兑现。人家说:?刘老板,你在哪儿捡的假票, 颜色都褪了!?真是哑巴吃黄连,有苦说不出呀! 刘少白的大儿子一年四季在外收购古币,这天,他风尘仆仆回来,喜滋滋地说:?爹,出去没有收到 好货,回来走到西城门口捡个大‘漏’儿,用一万块大洋收来个宝贝!?刘少白见是个鬼脸钱,不由喜上眉 梢。拿过来一看很是眼熟,定睛再看,见上面有个小坑。天哪,冤家又回来了! 他顿觉天旋地转,跌坐在 太师椅上,半晌说不出话来。
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两万大洋打了水漂,弄得元气大伤,再无资金周转,古币店面临倒闭,全家人如同末日来临。 这天,冯老先生让外甥带那枚假币来家里。刘少白见到舅舅,满脸愧色,嗫嚅道:?怪我眼力还不到 家,闹出这么大乱子……?冯老先生摇头道:?不是眼力不济。你是被金钱乱了心性!? 一语惊醒梦中人,刘少白经营古币多年,如果仔细察看不会走眼,可惜心思都用在欺骗上,结果掉进 陷阱。 ?这枚假币出自‘造假圣手’之手。?冯老先生神色黯然,说罢良久无语。 中原古玩界对?造假圣手?几乎无人不晓。当年,他在古玩界屡作造假大案,特别是古币造假以假乱 真,连不少行家都?打眼?,所以人称?造假圣手?。刘少白叹道:?造假圣手有如此高超的造假本事, 一定腰缠万贯!? ?错了,错了! 当年,他明里经营古币店,暗中造假古币,本想大捞一把,最后倾家荡产。常言说, 柜台不欺三尺子,买卖义取四方财。有谁靠坑蒙拐骗长久立足商界?? 刘少白一脸困惑,舅舅对?造假圣手?知道得如此清楚? ?我就是造假圣手!?冯老先生语调悲伤,缓缓举起那只残手。惨痛的教训让他悔恨不已,就砍下自己 一个手指。刘少白简直不相信自己的耳朵。 冯老先生收回那枚假币,又拿出两张万元银票,物归原主。为了让外甥知道害人如害己,他派人演出 了卖假买假这场戏。 刘少白如梦初醒,?扑通?一声跪下,泪流满面。幸亏舅舅假戏真做,使自己悬崖勒马,迷途知返, 否则后果不堪设想。冯老先生当场挥毫泼墨,写下?戒欺?二字,送给外甥。 从此,刘少白诚信经营,把?戒欺?手书制成牌匾悬挂,作为经商的座右铭。 (选自《小小说月刊》2015 年第 2 期) (1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5 分) ( )( ) A.这篇小小说语言朴实明快,篇幅较短,情节相对简单,人物性格相对单一,运用了对比的手法, 体现了世俗小说弘扬真善美、批判假恶丑的特点。 B.小说情节前后呼应,如刘少白摔鬼脸钱这一情节,就为后文发现儿子所买鬼脸钱为赝品做了铺垫; 关于冯老先生卖假买假的戏,前文亦均有所交代。 C.小说最后交代出冯老先生就是造假圣手,情节突起波澜,这既在意料之内,又在情理之中,增强 了文章的起伏感,颇具艺术匠心,也升华了主题。 D.刘少白把假币忍痛卖出后,拿着银票走出老远,还心跳如鼓。这一细节是为了表现其当时明知古 币是假仍然出售,担心对方发现真相的心虚紧张。 E.冯老先生听说外甥发昧心财,拄着拐杖找上门,对其规劝,却被刘少白当成耳旁风,说明老先生 虽身为古玩界泰斗,外甥内心对此却并不完全认同。 (2)小说主人公刘少白这一形象有哪些特点? 请简要分析。(6 分) (3)小说有明暗两条线索,分别是什么? 这样处理有什么好处? 请简要分析。(6 分)
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(4)小说后面叙述有关“造假圣手”的情节有何作用? 请结合全文对此进行赏析。(8 分) 【答案】 (1)D 项 3 分,A 项得 2 误分,B 项“得 1 分,答对 C.E 两项不给分。 (2)①精明。如开头关于刘少白买古董的情节即能显示其生意人的精明。②自私狡诈。如其明知古币为假 还想方设法把它出售。③知错能改。如文章最后刘少白在冯老先生教育下幡然悔悟,从此诚信经营。 (每条 2 分,意思相近即可) (3)明线是刘少白买假售假的经过,暗线是冯老先生故意卖假买假的经过。 (2 分)①设置明暗两条线索, 更有利于展现刘少白与冯老先生两个主要人物的性格特征,突出小说的主题。②明暗两条线索互相交 织,使情节更加集中紧凑。 (每条 2 分,其它言之成理答案可酌情给分。 ) (4)①丰富了文章内容,使文章内容更加充实。②丰富了冯老先生这一人物形象,同时使人物行为更具合 理性。③使文章情节再起波澜, 使情节更具戏剧性和吸引力。④突出了文章彰显诚信的主旨。 (每条 2 分) 【解析】 (1)试题分析:C 项“既在意料之内”理解错误,从前文看,老先生反对外甥欺诈,作品也交代他是“古 玩界泰斗” ,所以结尾点明他是造假圣手,是“在意料之外” 。E 项“外甥内心对此却不完全认同”与原 文不符,外甥不认同的是老先生的主张,不是老先生关于古玩的学识和在古玩界的地位。B 项“关于冯 老先生卖假买假的戏前文亦均有所交代”理解错误,前文没有铺垫。 【考点定位】赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】这道题综合性比较强,既涉及到了对小说中语言的理解,也涉及到了对小说中情节、人物形 象、写作手法的把握。解答这类题的方法是: (1)快速通读全篇,抓住中心事件理清小说情节。 (2) 认真品读重要段落,把握全文思想主旨。 (3)找出描写人物的段落和语句,分析概括人物形象特征及 心理。 (4)细致咀嚼重要语句,抓住关键词揣摩挖掘内涵。 (5)对照选项一一排除得出答案。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】鉴赏人物形象是高考小说阅读常考题目,解答时要注意把人物放在情节发展中,抓住小说塑 造人物的方法来分析。小说塑造人物的方法有正面描写(肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写、 细节描写) ,侧面描写(借助次要人物衬托主要人物、借助环境描写烘托人物) ,阅读时要注意从文本 中进行筛选。另外,还要考虑作者的感情倾向,注意作者对人物的介绍和评价。这类题目的解题思路: ①总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。②画出小说中关 于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。③看用了 什么手法,在此基础上进行归类概括。④选择恰当的词句表述出来。本题在解答时,首先要对小说的 情节进行梳理,找出小说中关于刘少白其人的相关描述,然后进行概括。
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(3)试题分析:本题解答时首先要指出明暗两条线索各是什么,从全文看,刘少白正面出场,故事紧紧围 绕他展开,所以刘少白的经历应是明线;冯老先生只出场了两次,但却是买卖假的鬼脸钱的实际操控 者,所以冯老先生的行为是暗线。然后分析明明暗线的作用,全文明写刘少白买假卖假,只是一个骗 子受骗的故事;加入暗线,则表现出老先生教诲晚辈的深意,并且最后以老先生的实例告诉读者,欺 诈行为终害人害己,不仅使故事情节波澜起伏,而且深化了小说的主题。 【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络,它可以是小说中的某个人物、某个事物,也可 以是作者的情感、小说的事件,还可以是故事中的空间、时间。阅读小说,抓住线索是把握小说故事 发展的关键。线索有单线和双线两种。要求分析的“小说线索”,一般都是双线结构,一明一暗,相 互交织。在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线,而未直接描绘的人物活 动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。但注意的明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。 如鲁迅小说《药》“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”。小说明线所叙述的人物故事容 易集中,突出,而暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点。使故事 情节的安排更加巧妙,使小说矛盾和主题更加突出。本题解答时首先要分别指出明线和暗线的具体内 容,然后从塑造人物、表现主题、发展情节等角度分析即可。

【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 【名师点睛】本题考查的是小说情节的作用。这类题在回答时是有规律可循的,小说情节的作用一般在内 容上:刻画人物性格、展现主题(揭示小说主旨) 。在形式上,主要是指情节本身上的作用,有:推动 情节发展,丰富故事情节;设置悬念,引人注意,使读者产生急切的期待心理,在情节的发展上宕开 一笔,使情节曲折起伏有波澜,耐人寻味,造成情节发展的变幻莫测,使情节的发展波澜顿生;贯穿 全文,有线索作用。因此本题可参照这些规律,有哪些作用答出哪些作用就可以。 四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 马尔克斯,世界上最不孤独的人 陈众议 马尔克斯走了。然而,只要我们还记得他的名字,就会不断地询问:他留下了什么?他留下的当然是作 品,但又不仅仅是作品。 《百年孤独》上市不足一周后,马尔克斯走在布宜诺斯艾利斯的街头,忽然听到有人像发现了奇迹似 的大声嚷嚷起来:?瞧,他就是《百年孤独》的作者!?书刚上市就被人认出自己,那天,马尔克斯生平第 一次真正感受到了成功的喜悦。
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于是,马尔克斯成了这个世界上最不孤独的人之一,各种文化出版机构争相邀请。同时,他又矛盾地 成了这个世界上最孤独的人之一,只有到了这时他才真正懂得:做个凡人是多么幸福! 从此往后,他的一 举一动都在人们的关注之下,他将不得安宁。他们怀着各自的目的,毫不客气地侵占他的时间,把他变成 了歌星一样的公众人物。 这样的情况在他 1982 年获得诺贝尔奖之后又一次达到高潮。 面对各种不速之客,马尔克斯不得不?退避三舍?。1983 年初至 1985 年中,他离群索居在卡塔赫纳 一个面向大海的书房里,按照自己惯常的时间表工作:从周一到周六,从早晨 8 点到下午 3 点。如果因事 致使工作被耽误,他总设法在第二天予以弥补。一分灵感,九分汗水;持之以恒,锲而不舍,这正是马尔 克斯成功的秘诀。 马尔克斯热情谦和、平易近人,是难得的古道热肠。他与巴尔加斯〃略萨(2010 年获得诺贝尔文学奖 的拉美文豪)的?恩怨情仇?曾被媒体炒得沸沸扬扬。然而,他从未在略萨走向诺贝尔文学奖的道路上使 绊。2007 年,适逢《百年孤独》诞生 40 周年、自己 80 岁生辰,他主动向略萨示好,请后者为新版《百年 孤独》作序。 20 世纪 50 年代,他曾流亡巴黎,寄居在一家小客栈的阁楼中。当时他穷困潦倒,不仅付不起房租, 就连一日三餐也无法保证。后来,当他不得不离开巴黎、流亡墨西哥时,房东放了他一马。万万没想到, 这个一文不名的穷书生 30 年后会带着一大沓钱连本带息加倍地专门回来补交房租。当时,房东已经过世, 房东太太一把鼻涕一把眼泪地接待了马尔克斯这个?唯一记得来补交房租的人?,并说她不想也不能收这 个钱,因为她被来者的诚信感动,同时也要替天上有知的丈夫做一件大事:对世界文学尽一份力! 1982 年,他辗转联系上心仪已久的嘉宝。嘉宝是电影史上的?默片女皇?,他青年时期的偶像,但那 时已然是个无人问津的孤独老妪。马尔克斯的造访使她喜出望外,他们促膝长谈。见马尔克斯不断用手揉 他的眼睛,嘉宝便戴上老花镜、取来放大镜。原来是一根睫毛掉进眼睛里了。 马尔克斯从文 60 余年,屈指算来,大约有十几部长篇小说、数十篇中短篇小说和各色脚本、随笔、评 论及新闻稿若干。这么一个作家,从地球的另一端旋风般进入中国,不仅风靡一时,而且落地生根。 这不可谓不魔幻。20 世纪 80 年代,中国读者对马尔克斯没有理解得那么深,他们更关注他作品的形 式,比如结构、技巧。直到 20 世纪 90 年代,人们才开始注意到拉美文学更为本质和深层次的精神诉求: 《百年孤独》及其所代表的拉美文学在借鉴西方现代文学形式技巧的同时,并没有放弃民族大道;没有放 弃替一个民族,甚至整个美洲大陆代言的责任感、使命感。这种使命感触动了中国作家。中国受马尔克斯 和拉美魔幻现实主义影响的作家何止莫言、阎连科或阿来、陈忠实,其中尤以?寻根派?为甚。 然而,当终于有中国出版方斥百万美元巨资买下了《百年孤独》的版权时,它同时也成了中国不少年 轻人?死活读不下去的作品?。 年轻读者正渐行渐远,他们不再关注马尔克斯及其所代表的伟大的文学传统。除了《百年孤独》,其 实马尔克斯的其他作品,甚至中短篇小说也乏人问津。
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斯人已矣。文学的伟大传统呢,如今安在? 作家的丰富遗产呢,也许只是聊作谈资、偶尔被人一提罢 了。 (有删改) 相关链接: ①加夫列尔〃加西亚〃马尔克斯(文中称马尔克斯),1927 年出生于哥伦比亚,在波哥大大学攻读法 律期间开始文学创作。1982 年获诺贝尔文学奖。2014 年 4 月 18 日,病逝于墨西哥城,享年 87 岁。 ②略萨与马尔克斯可以说是一生的朋友和敌人。 早年略萨与马尔克斯是亲密无间的好友, 但在 20 世纪 70 年代末期,两人开始决裂,决裂的原因也一直被认为很诡异。1976 年马尔克斯到墨西哥参加电影首映时 巧遇略萨,马尔克斯上前打招呼,略萨一记老拳将马尔克斯打倒在地。2007 年,两人和好。 (1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分)( )( ) A.马尔克斯的作品进入中国后风靡一时,对中国作家产生了深远的影响,先是作品的形式被关注, 后是作品的精神本质被关注。 B.1982 年获得诺贝尔文学奖后,马尔克斯声名鹊起,门庭若市,为躲避各种不怀好意的拜访者,他 不得不离群索居,寻找安宁。 C.流亡巴黎时,马尔克斯穷困潦倒,房东给予了他极大的帮助。30 年后,马尔克斯回去报恩,房东 太太没有接受,但大为感动。 D.马尔克斯去世了,以他为代表的拉美文学后继乏人,他留下的作品也乏人问津,在这个只需要浅 显的时代,经典往往被忽略。 E.在中国,除了主流作家或年纪较大的读者外,年轻读者对《百年孤独》不感兴趣,更有甚者认为 此书是“死活读不下去的作品”。 (2)材料说“他留下的当然是作品,但又不仅仅是作品”,除作品外,他留下了什么? 请简要分析。(6 分) (3)材料写了马尔克斯请略萨写序、补交房租、拜访嘉宝三件事,分别起到什么作用? 请简要分析。(6 分) (4)作者说马尔克斯是这个世界上最不孤独的人之一,同时又是这个世界上最孤独的人之一,两者是否矛 盾? 请结合材料谈谈你的看法。(8 分) 【答案】 (1)AE。答 A 得 3 分,答 E 得 2 分,答 C 得 1 分,答 BD 不给分。 (2)对写作的执着,持之以恒,锲而不舍;对荣誉的淡然,始终把自己当普通人;始终坚持对民族对时代 的责任感,使命感;宽容“仇人” 、感恩“恩人”的热情谦和、平易近人的美好品行。 (每点 2 分,答 出 3 点即可) (3)请略萨写序,凸显马尔克斯的胸襟洒脱;补交房租,凸显马尔克斯的知恩图报;与嘉宝的交往,凸显 马尔克斯的凡人心态,他也是一个性情中人。 (每点 2 分) (4)不矛盾。 (1 分)自《百年孤独》上市后,马尔克斯功成名就,各色人物各种荣誉蜂拥而来,马尔克斯 内心充满了成功的喜悦,成为世界上最热闹的人之一。 (2 分)但是,那些关注他的人都怀着各自的目
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的,他们并不关注马尔克斯内心的需求和他内心的孤独,他们需要的只是马尔克斯头上的光环; (3 分) 马尔克斯的一切都被暴露在公众之下,作为平凡人的幸福一去不复返了。 (2 分) (表明态度 1 分,分析 “不孤独”2 分,分析“孤独”5 分。其他理解,只要言之成理即可) 【解析】 (1)试题分析:C 材料中说房东知识放了马尔克斯一马,选项中“给予了他极大的帮助”夸大事实。B. 《百 年孤独》上市后,马尔克斯就开始声名远扬, 而不是等到获诺贝尔文学奖后;不是所有的拜访者都不 怀好意,马尔克斯要躲避的也不仅仅是不怀好意的拜访者。D.在中国,马尔克斯所代表的伟大的文学 传统不再被年轻人关注,不能就理解为“拉美文学后继乏人” ,更不能说“这个只需要浅显的时代” 。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这道题综合性比较强,既涉及到了对主人公精神品质的理解,也涉及到了对文章主旨的探究。 解答这类体的方法是:①解读标题,确定文体,找出主人公,联系现实思考他的人生及经历;②快速 通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构;③认真品读重要段落,把握主人公精神品质,概括作者 观点态度评价;④细致咀嚼重要语句,总结文章手法技巧;⑥将选项与原文对照,一一排除得出答案。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 【名师点睛】本题借对传记中句子的理解考查对传主优秀品质的分析概括。解答这类题目要从以下几个步 骤进行,第一,要仔细阅读题干,理解句子含义,“他留下的当然是作品,但又不仅仅是作品”,意 思是说,马尔克斯的不朽的著作影响了后人,他的精神品质同样影响了后人。第二步,找出关键词, 明确题目要求,本题的关键句就是“除作品外,他留下了什么”;第三步,确定答题区间,本题所给 句子在首段结尾处,有领起全文的作用,就这提示考生,答案应从全文寻找。第四步,仔细阅读相应 文本,依据关键词筛选出相关信息,然后归纳整合得出答案。 (3)试题分析:马尔克斯与略萨本有“恩怨情仇”,请略萨写序是马尔克斯主动向略萨示好的行为,表现 出马尔克斯的宽容大度;20 世纪 50 年代,马尔克斯曾寄居在巴黎一家小客栈的阁楼中,付不起房租, 老板也没有追究,然而马尔克斯并没有遗忘这件事,30 年后他回到小客栈补交房租,表明他有一颗感 恩之心,表现出他的诚信、知恩图报;影星嘉宝是马尔克斯青年时期的偶像,文中写了他 1982 年,去 看望嘉宝,嘉宝给他看眼睛的趣事,表明马尔克斯也有追星的凡人心态。 【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】本题考查文章的结构和选材组材特点。这类题目可以从以下角度分析:①从表现传主的人物 形象入手,思考这些材料各突出了传主什么品质;②从传记的写作目的、中心主旨入手,看作者如此
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选择材料是如何突出中心、读出了怎么样的中心,③思考如此选材是否起到吸引读者的作用;④将这 些材料归类,看这些材料可以分为几个方面,并概括出每个方面的内容;据此也就可以得出题目的答 案了。 (4)试题分析:本题解答时首先要明确观点,虽然题干是“谈你的看法” ,实际本题只能答“不矛盾” ,然 后再从文本中找出“孤独”与“不孤独”的具体所指,分析清楚即可。从全文看, “书刚上市就被人认 出自己” “各种文化出版机构争相邀请” “他的一举一动都在人们的关注之下” “把他变成了歌星一样的 公众人物” “各种不速之客”??这些信息都显示出马尔克斯的“不孤独” 。但这个不孤独只是表面现 象,并不是马尔克斯真正想要的生活,在他的内心,他是孤独的,如,他想“做个凡人是多么幸福” , 那些来看他的人 “他们怀着各自的目的, 毫不客气地侵占他的时间, 把他变成了歌星一样的公众人物” , 只是对他的名气感兴趣,而并不了解他的内心,马尔克斯不得不“退避三舍”。 【考点定位】探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究 F。 【名师点睛】这是一道借对文中句子的理解探究传记主旨的题目,出题人从文本出发,选择有关人物奋斗 过程、精神品质或主张等方面提出问题,让考生来谈自己的看法,这是传记类文本常考的题目,此类 题的答题步骤是:第一步,确定观点,必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。第二步,从文中 寻找依据,分条论述。结合文本,采用跳读法将信息加以整合概括。第三步,根据题干要求,联系实 际,适当答深、答透,避免蜻蜓点水式答题。解答时有两个方向,分别为向内挖掘和向外扩展。向内 挖掘用文章中的内容答题,向外扩展要结合现实。一般情况下,如果题干没有明确的要求,就不要做 向外扩展式答题。本题解答时要向内挖掘,注意言之成理。 第Ⅱ卷 表达题 五、语言文字运用(20 分) 13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是(3 分) ( ) ①一方水土养一方人,一方人筑一方城。边地城市风貌的千姿百态,原本就是 的事情。

②马云称,他目前的规划都是为以后的全面国际化做准备,预计再有 4 年的准备时间,国际化就 会 。 ③我们遇上难越的坎儿,与其百般思量,不如 A.顺理成章 水到渠成 顺其自然 B.水到渠成 顺其自然 顺理成章 C.顺其自然 顺理成章 水到渠成 D.顺理成章 顺其自然 水到渠成 【答案】A ,反倒能够柳暗花明又一村。

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【考点定位】正确使用词语(包括熟语) 。能力层级为表达运用 E。 【方法点拨】本题以选词填空的形式考查正确使用成语的能力,其测试重点是:一感情色彩的误用,二望 文生义,三适用对象弄错,四具有双重含义的成语,五语境或逻辑错误。辨析的基本原则是同中求异, 具体方法:从色彩方面辨析,包括感情色彩和语体色彩两方面;从词的意义方面辨析,包括词义的范 围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面;从运用上辨析,包括习惯搭配、词 性和句法功能、适用的对象等。本题所给三个成语使用对象和语义侧重均有所不同,考生可从上述角 度加以区分。 14.下列各句中,没有语病的一项是(3 分) ( ) A.中国文字博物馆是一座集科学研究、文物保护、陈列展示为一体的国家级专题博物馆,荟萃历代中 国文字样本精华,展示中华民族灿烂的文化和辉煌的文明。 B.马俊对《财经》记者说,原点手机失败的原因在于把所有精力都放在产品的研发、生产、制造过程 中造成的,固执地认为好产品会自己传播。 C.被誉为互联网领域“达沃斯论坛”的“乌镇峰会”,全球网络界的许多领军人物悉数登场,这些互 联网大腕的精彩演讲,吸引了来自世界各地的与会者。 D.如果说台湾媒体的雷人言论只期望通过出位换取收视率,那么抗日神剧则以低俗换取关注的同时, 更歪曲了众多国人对假想敌本质与威胁的认识。 【答案】D

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】本题考查辨析病句的能力,辨析病句首先应熟知病句的类型,最常用的判别方法是划分句子 结构成分,先看主谓宾,再看定状补,判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序 不当等问题。如果结构上没有问题,可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等问题。 还有一个简捷的方法便是借助标志法,比如,如果句中出现关联词,可从关联词的搭配、语序、逻辑 等三个方面考虑;如出现多重定语或多重状语,就要考虑是否存在语序不当;如果出现长定语就要考 虑是否淹没了中心词造成成分残缺;如果出现介词,可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。 15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(3 分)( ) 手机的发明者无疑是伟大的,他改变了人们通讯的最基本的方式, , , 。 , , ,

骚扰信息、流量黑洞、恶意软件、隐私威胁甚至病毒,都会让你苦恼至极。 ①很多人甚至把智能手机比作一个迷你型电脑 ②当智能手机带给你无限乐趣与便捷的同时 ③在移动的状态下依然可以让人们实现通讯自由
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④在此基础上的智能手机又让这个世界多了些变幻莫测的色彩 ⑤它的隐患黑洞会被无限放大 ⑥然而造物者总是逃不出辩证法的?魔咒? A.③⑥⑤②④①B.②④⑥③①⑤ C.②⑤①④③⑥D.③④①⑥②⑤ 【答案】D

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】本题考查语言表达连贯的能力,这类题目大致有两种题型:一是“与上下文衔接最恰当的一 组是” ;二是“把下列句子组成语意连贯的一段话” 。本题采用的是客观选择题的形式,这类题目做题 时要注意把握基本内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考虑层次间的衔接,这其中应先 找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上, 再通读语段,检查确定。 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超 过 15 字。(5 分) ① ;不想做一件事,总能找到理由。干成一件事,需要从多个方面想办法,从多个角度找出路; ② ,因为前者坐而论道就行,后者则需要

而不想干一件事,往往找出一条理由就够了。可以说, 勉力躬行; ③

,后者则需要久久为功。由此也可以理解,为何习近平总书记强调,惟其艰难,

才更显勇毅;惟其笃行,才弥足珍贵。 【答案】①想做一件事,总能找到方法 【解析】 试题分析:①在文段开头处,横线后是分号,意味着所填内容应与下文“不想做一件事,总能找到理由” 是并列关系,再结合“干成一件事,需要从多个方面想办法” ,可判断出此处应填“想做一件事,总能 找到方法”之类的内容;②处,结合下文“因为前者坐而论道就行,后者则需要勉力躬行” ,可推断出, 此处应填“找理由比干成事容易得多”一类的内容;③处,结合上文“前者坐而论道就行” ,以及下文 “后者则需要久久为功” ,可推断出,此处应填“前者一劳永逸”一类的内容。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】本题考查语言表达连贯的能力,解答时首先要找准话题。在文段所提供的语境中,陈述主体、 陈述内容、叙述角度应保持一致,而不能混杂。其次考虑语境的和谐。一个文段所描述的画面、环境、
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②找理由比干成事容易得多

③前者一劳永逸

情调、氛围、风格应和谐统一,所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致应契合,才能感染读者。 再次注意逻辑事理。在语言表达中,应该注意上下文、前后文之间的对应和呼应,若前面说到一种情 况,后面就须与之照应统一,不能顾此失彼,自相矛盾。 17. 下面是第 22 届国际历史科学大会形象标识的主体图形, 请写出除文字外的构图要素, 并说明图形寓意, 要求语意简明,句子通顺,不超过 50 字。(6 分)

【答案】该图除文字外,由祥云、汉画像车马构成。 (3 分)祥云体现中国文化元素,汉画像车马寓意历史 的车轮,展示着历史与科技文明的演进。 (3 分)

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】这是一道徽标类图文转换题。这类题目解读时要注意: (1)抓住徽标的主体,即要明白这个 徽标是哪个组织,什么行业,或者用于什么活动的。搞不清这点,答案往往会离题万里。本题就要明 确所给图形是“第四届太谷孟母文化节暨中华母亲节的主体图形” 。 (2)仔细观察构图,通过联想理解 变形,进而把握意图、寓意。徽标图大都有这样的特点:对汉字、英文字母、事物形象作了抽象化的 变形。这些变形非常美妙、富有动感。要知道它们把什么“变形” ,或者“变形体”的正常形态是什么。 如能扣住徽标主题,通过联想,揣摩活动的名称、内容,就能把握住这些汉字、英文字母、事物形象 的变体所包含的寓意。如本题的标志中的“祥云” “汉画车马”等。 六、写作(60 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 有人说,你是谁,便遇见谁。
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也有人说,遇见谁,你便是谁。 在人生的旅途中,是你成就了自己还是谁成就了你? 你有怎样的启迪与思考? 请写一篇不少于 800 字 的文章,题目自拟,文体不限(不要写成诗歌)。 【答案】 把握自己,何求他人 大仲马曾经有言: “世上任何才华横溢之人都懂得惺惺相惜。 ”才人和市斤小民即便有生活交集,但却 终究形同陌路。而中国古人有云: “蓬生麻中,不扶自直。 ”可见遇见谁也可以携助于个人成长。 然而,我们似乎难以预见,难以把控自己能遇见谁?我们的出生、家庭,似在生命的起初就早已定格。 然则,决定自己是谁就更应该牢牢握在手中。生命本没有名字,人人生而平等,既然如此,后天改造便至 关重要,而不是强求客观因素。 米兰昆德拉有言: “把自己的身子交给别人的眼光来评判,这便是不安与怀疑的来源。 ”芸芸众生之中, 人难免迷失自我, 难免怀疑与不安, 这一切追根溯源, 都是源于我们主观的妄薄之心。 “遇见谁, 你便是谁。 ” 虽有随遇而安、乐观旷达之意,但探其本质,仍是“甘”于平庸,随波逐流之态。随波逐波,主观能动的 丧失,也源于我们的慵懒之心。庸庸碌碌看似忙碌,实则是懒惰的本性。只是愿意接受身体的辛劳,而拒 绝了脑心灵的耕耘。 “遇见谁, 你便是谁” 这一说在当下, 强调了客观环境, 淡化了主观努力, 试图成立 “妄 薄之心” “慵懒之心”的遮羞布。在当下积极进取的社会风气中,对我们朝气蓬勃的年轻人而言,此言确存 在偏颇之处。 谁说没有伯乐,世间就难有千里马?少年王勃, 才高八斗, 毛遂自荐, 写下了流芳千古的 《滕王阁序》 。 是金子便能发光,是人才便能受到赏识。贵人相助不可能在庸才的头上降临,惺惺相惜的总是才子佳人。 “你是谁,便遇见谁。 ” 更强调主观。只有决定自己是谁,才能决定遇见谁。 生命本是人世间复杂的多面体, 上帝赋予我们的可能本不公平,只有通过自己辛勤的双手改造自己。身残志坚者把自己不完整的生命活得 感天动地,贝多芬如是,左丘明如是,他们不强求能遇见谁,而只是执拗于自己是谁。 苏轼有词云: “用舍由时, 行藏在我。 ” 这大概是这两句话的一个概括。 几经波折的他逐渐明白—— “遇 见谁”似乎是时运决定的,而书写生命的篇章,成就“我是谁”是完全取决于自己。子曰: “用则行之,舍 则藏之。 ”在时运不济之时, “遇见谁,你便是谁”或许是一剂心灵良药,但绝不甘甜长久。只有自己的主 观努力才是真正的良药。 正如卡夫卡所言: “真正的自由源于责任的担当。 ”只有勇敢面对,主观上的努力才能让我们内心自由, 渐行渐远。

遇或不遇 有人说,你是谁,便遇见谁。也有人说,遇见谁,你便是谁。实则未必,也许这都能成为生活的规律, 但绝不是生命的定律。 不是每一匹千里马都能遇见伯乐,受到赏识,大展宏图,又怎能说没有遇见伯乐,它便不是千里马了 呢?他仍是的。 孔子弟子三千,他们都遇到了孔子这样一个良师,然而三千弟子真能如愿成为像孔子一样之圣人?如 颜回贤者又有几何?
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不难看出,并不是你是谁,便遇见谁,也不是遇见谁,你便是谁。最主要的是寻到那一方净土,做好 自己,做对自己。 遇见良师益友不易,因此即使无法遇见,仍要独善其身。寻不到良师益友,你也能成为你想成为的人, 前人留下的著作之中能让你学到的种种,在生活阅历增加时逐渐领悟的种种,都能引领一个人未来的发展 之路。没有遇见谁,并不能成为你没能成为谁的借口。如果你没有意愿,没有抱负,即使遇见了,仍会走 向失败。 在成为你想成为的人之后,也许,你并不会遇到与你志同道合的人,然而,此时坚持走自己的道路才 是正确的。 陶渊明成为归隐山林之居士, 是坚持了自己; 孟德尔推翻达尔文生物进化论, 是坚持了自己?? 遇到志同道合之人固然是好事,但若微斯人,仍要与己归。那是一种气节,一种勇敢。当跨越百年之后, 这种气节与勇敢会被永藏。 然而在如今这个追逐利益与权力的时代, 人人都想有一个强大的 “靠山” , 迷失了自己, 自己究竟是谁? 已全然不知。 人们似乎都开始认为, “拼爹” 、走关系是这个社会的生存法则,遇见一个有权有势之人,必能助自己 一臂之力,飞登青云梯,傲视群雄。未免让人呵呵。 久而久之,社会便成了一个大染缸,进去走一遭,出来全是黑的,又是谁说着透过黑暗能看见耀眼的 繁星?的确,人们现在是能看到明星,那是遥远的历史文明的光芒,但不觉得那光正在变暗吗? 顾城说: “一个人应活的是自己,并真实。 ”一个人向往的世界不应该将权利作为首当其冲,不是想着 要成为谁,就一定要遇见谁,也不是想着我成为谁了,就一定能遇见一样的人,而是做自己,做真实的自 己。 自然,当你独善其身时,眼界会发展转变,你会拥有一种魅力,去吸引和你一样的人,也许还能改变 身边的人。 生命不能执着于遇或不遇,而是应将完整真实的自己展现,再去遇或被遇,你才能更好地完善自己而 或感染他人。 遇与不遇,二者皆有益处,先善己身,而后思遇也。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】对于材料作文,考生写作时应全面理解材料,真正吃透材料,总结出材料的主旨,紧扣材料, 从材料的主旨出发,选好角度,确立一个具有相当新意、深意的观点,才能胜出。在平时复习中要注 意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法,熟练掌握并使用“主旨领悟法” “关键把握法” “由 果溯因法” “舍次求主法” “寓意揭示法” “细节切入法” “多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。 本则材料可使用“寓意揭示法”审题立意。首先要分析清楚“你” 、 “谁”两个词语的含义,进而分析
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出“你是谁,便遇见谁”和“遇见谁,你便是谁”的内涵,这样就可以确定材料是在探讨内因与外因、 主体与客体的关系,然后再结合课上所学内因与外因的关系,主体与客体的关系,就可以确定作文立 意了。
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文体上看,本题要求除诗歌外文体不限,考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写,注 意记叙文要以情动人,议论文要观点鲜明,论据典型,论证有力。

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