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职业高中数学函数教学有效策略初探


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 职业高中数学函数教学有效策略初探 作者:陈建朋 来源:《时代教育· 下半月》2013 年第 24 期 摘要:函数是职业高中阶段数学学习的重要内容,它充分反映着客观世界的数量关系与变 化规律。对函数模型的学习和理解,直接关系着整个职业高中阶段的学习。因此,探讨函数教 学策略,提高职业高中学生学习函数的热情和兴趣,则显得

尤为重要。 关键词:函数 教学 策略 中图分类号:G718.3 文献标识码:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.082 函数在职业高中教学内容中占有重要的地位,许多专业课程问题的解决都要依赖于函数模 型;函数教学在提高学生逻辑思维能力、分析问题解决问题能力的同时,也为今后进一步学习 奠定基础。因此,必须对职业高中数学函数教学给予高度重视,研究函数教学策略与方法,提 高学生学习效果。 1 函数地位及作用 1.1 初中函数与高中函数的联系 初中阶段函数主要是让学生感受客观世界中量的变化以及量之间变化的依存关系,初步形 成运动变化的观念和普遍联系的观念,并建立起直角坐标系,进一步建立数与形的对应关系。 高中函数是建立在两个非空数集上的单值对应关系,对函数的本质做出了更好的阐述。它不仅 是对初中函数的升华,也对前面学习的集合知识做了巩固和发展,更是学好后继知识的基础和 工具。高中函数比初中更全面、更抽象、更概括,所以理解起来更困难,不少学生学习热情大 打折扣。 1.2 函数部分高考要求 函数是高考考查的重点内容。现行考纲对函数各块知识的掌握要求做了详细的阐述,除了 考查学生对知识的了解和理解外,它还与方程、数列、不等式、导数、线性规划、解析几何等 结合在一起考查学生对函数知识的综合应用能力。每年对应高考函数相关试题占分比重相对稳 定接近 40%,甚至有人说得函数者得数学。 1.3 函数学习对学生自我发展的作用 函数学习可以很好地培养学生的逻辑思维能力,函数思想在学生日常生活及日后工作中都 有积极作用,有助于学生把生活现象抽象成函数关系,运用函数观念提出问题,分析问题、转 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 化问题并用函数方法寻找解决问题的途径,获得问题解决的结果,进而促进自身的发展与完 善。 2 函数学习误区 2.1 忽视教师指导作用 新课标倡导生自主学习合作学习。自主学习在加强学生主体地位,提高学生学习效果方面 有不可或缺的优势,这有利于充分调动学生的学习积极性,提高学习效益。但如果一味放手让 学生自主学习,教师在课堂中不发挥指导和调控作用,或者合理性不当,自主学习将流于形 式,失去其教学意义。 2.2 函数学习应循序渐进 函数学习是职业高中数学的重中之重,也是对口单招考试的热点。很多教师讲课时为了使 学生了解对口单招考试形式,教学要求按高三目标进行处理,结果使学生产生厌学情绪,殊不 知学生刚接触职业高中函数,基本函数思想方法尚未形成,一下子提高教学难度,学生也很难 理解,教学效果必然大打折扣。职业高中函数教学按不同的学习阶段提出不同的要求,切不可 拔苗助长。 3 职业高中函数教学策略 课堂教学中应切实体现“教师为主导、学生为主体”的双主性原则,调动学生学习数学的积 极性。教师既要注意教学方法的多样化,又要根据学生的实际情况,注意教学方法的可行性, 要善于以引导启发的方式让学生在“认真听就能听懂”的情况下参与教学活动。这种宽松、愉悦 的氛围,可消除学生对数学学习的紧张情绪,抑制学习中的不良心理因素,促进学生的

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