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带着微笑走进课堂 Microsoft Word 文档


带着微笑走进课堂
——自我教学反思与实践 任志成 微笑是世界上最美丽的语言。它似春风,催开学生智慧的蓓蕾; 它如纽带,沟通师生的心灵;像军号,带给学生信心和力量;它宛 若阳光,带给学生温馨,唤起学生对理想的追求。 微笑在教育中对张扬学生个性起着积极的作用。 我从事教育教学工作 23 年以来,每一个学期开学(包括从教的 第一天),我都要向所教班级的学生征集与教学、学生相关

的信息。 如:同学,你是喜欢趣味横生的课呢,还是喜欢枯燥无味的课?你 喜欢老师带着激情给你上课呢,还是喜欢老师情绪低落的给你上 课?你喜欢充满魅力的老师呢,还是喜欢木讷、猥琐的老师?你最 喜欢的老师是谁,你最不喜欢的老师是谁,你最崇拜的老师是谁, 理由是什么?你最怕或最恨的老师是谁,原因是什么?课堂上,你 是希望老师把知识或答案讲给你呢,还是希望老师指导、引领你去 思考、讨论、探究从而获得知识或答案???或如:你听得懂我的 课吗?你对我上的课有什么看法、建议、意见或要求、希望?让学 生认真地写在纸上交给我。然后认真地阅读、分类整理、分析思考、 研究策略,再把学生对我的看法、建议、意见、要求、希望,在班 上向学生作表态性发言或承诺,然后践行诺言。

23 年来,我收集了大约 3700 多份学生的给我的看法、建议、 意见、要求、期望,其中 89%左右的学生喜欢我上课生动、语言准 确、思维敏捷、逻辑严密、关注每一个学生,当然,还喜欢我为人 的公平、正直、诚恳、善良、有爱心、言行一致、表里如一、说到 做到等;但同时又有 93%左右的学生不喜欢我上课时总是板着一副 “买牛肉”的面孔、过于严肃;100%的学生希望我带着笑容上课, 尤其是真正的笑一回给他们看。 学生对我上课不喜欢的方面,我除了满足笑一回给他们看外, 其他的我想改掉,可老是改不掉。我曾经尽量的试着去做过,但最 终还是做不好或做不到。也许是缺乏恒心和毅力,也许是缺少激情。 所以,我最终没有答应学生,也没有满足他们,只是用一些客观理 由来糊弄他们。 前年,我参加“2010 国培计划”网络学习培训,才知我的这种 不良症状给学生带来了严重的不良影响。 因为“板着脸上课”和上课“过于严肃”,会给学生在精神上、 思想上、心理上一种无形的压力,造成压抑的课堂气氛,难以激发 学生学习的兴趣,甚至学生会产生担心害怕感。故学生不懂的知识 不敢问,怕老师不理;想回答的学生不敢回答,怕答错了被老师批 评或指责;学生自己与别人不同的想法不敢说;不敢与老师接近, 更不要说与老师接近了;学生不敢与老师相处,也不愿与老师相处

等等。这样学生不懂的、想问的、想说的老师都无从知晓,严重影 响老师与学生之间的交流、沟通、探讨与合作,更谈不上课堂上真 正的交流、沟通、探讨与合作,有违今天新课程改革的宗旨和理念。 时间一长,学生就不喜欢这样的老师、不喜欢这样的老师所上的课、 不学这样的老师所上的这一门学科;这无疑严重的影响教师与学生 之间的感情,进而影响课堂教育教学氛围,影响课堂教育教学的质 量,影响学生学习的质量,影响学生能力的提高,更影响学生身心 健康的成长,影响学生个性的张扬与发展。 长此以往,影响学生学习成绩的提升,影响学生能力的发展, 影响学生智力的开发,导致学生不能正常、健康的成长。误人子弟, 害了学生,真是天大的罪过。因为这影响的不是一个人,而是一代 或两代人;害的不是一个人,而是一代或两代人。形势极为严峻。 为了改进自己的教育教学方法,提高自己的教育教学技能,改 善教师与学生之间的关系,还给学生一个融洽、宽松、友好、和谐 的教育教学氛围,提高教育教学质量,我经过认真、慎重、反复的 反思,终于做出了重大的决定:革除我以往上课中的不良症状—— 板着一副“买牛肉”的面孔上课和上课时过于严肃,构建一个融洽、 宽松、友好、和谐的教育教学氛围。于是,我做了以下策划和实践。 一、改掉“板着面孔”上课的“病症”。工作中努力做到:不 把个人生活、学习、工作中的种种不愉快心情带进校园和教室,每

天都保持一个好心情,带着微笑走进校园,带着微笑走进教室,带 着微笑和激情给学生上课,带着微笑主动与学生打招呼,带着微笑 走近学生,带着微笑主动、真诚地与学生交流、沟通、合作,带着 微笑走进学生生活,教学和生活中以年轻的心态与学生相处,了解 学生所思、所想、所需、所求,思学生之所思、想学生之所想、急 学生之所急,解学生之所难、导学生之所误、帮学生之所需、助学 生之所求,尽力让学生欣赏自己,喜欢自己,爱自己。 二、改进上课“过于严肃”的不足。教育教学中绝不动不动就 批评学生,即使学生犯了很大的错误,即使是屡教不改的学生,都 和颜悦色地进行晓之以理、动之以情的交流、谈心、说服、教育, 坚持说服教育为主,批评教育为辅;同时,尊重学生的人格和尊严, 维护学生的合法权益,不挖苦、访刺、谩骂、侮辱学生,不体罚和 变相体罚学生;教育坚持严而不厉、严中有和、严中有情、严中有 爱、严中有善的原则,用真心去感动学生,用真情去感染学生,用 真爱去感化学生;课堂上,适时地用幽默的语言活跃课堂气氛,调 节学生情绪,愉悦学生精神,激发学生学习兴趣和求知欲,开启学 生心智,活跃学生思维。 三、提高自身的教育教学素养。认真学习新课程理念,阅读了 《什么是最有效的教学》、《什么是最好的教育》、《中国著名教 师的课堂细节》、《优秀教师最重要的标准》等教育著作,给自己

输入新鲜的血液;积极参加学校举行优质课、研究课、示范课、公 开课等教研活动,以此进行教育教学技能大练兵,提高自己的教育 教学技能;经常与学生喜爱的教师进行教育教学心得交流,向他们 求经取宝,探讨教育教学成功的真谛,努力提高自己课堂教学的实 效。在教育教学和与学生交往中,努力用生动、优美和幽默的语言 去感染学生,用端庄、大方、文明、得体的举止去影响学生,用丰 富的表情去感化学生,用精湛的教技去赢得学生,尽力构建一个融 洽、宽松、友好、和谐的学习环境,让学生在快乐中学习、在学习 中成长、在成长中收获。 经过两年来认真、艰辛的实践和努力,渐渐地,我的学生比以 前更亲近、喜欢我,更喜欢我课,也更爱学我上的学科,我的课堂 教学环境也逐渐变得较融洽、宽松、友好、和谐,学生的成绩也随 之逐渐提高,进步越来越明显。我从中收获了无数的喜悦与快乐, 体验到了从事教育的幸福,感受到了做教师的自豪。 通讯地址:贵州省纳雍县新房中学 邮编:553303 电子信箱:renzhicheng2010@126.com 手机:13595790219


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