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三下M8U1教案(1)


临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校 授课人 课题 启明小学 葛文静 年级 班级 三 学科 备课时间 授课时间 英语 13 年 4 月 20 日 年 月 日

MODULE 8 Seasons and Weather Unit 1 Its hot

教 学 学 习
( ) 教 学

目 标

>
in summer. 知识目标: 学会单词 spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.能够 灵活运用句子 “It’ spring. It’ warm in spring. We fly kites in spring.” s s 做回答。 技能目标 在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用 语言的能力。 情感目标 在语言教学中培养学生热爱生活,热爱大自然,积极乐观的生活情感态度。 重 难 点 方 法 与 手 段 会听说读单词:spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold

句子: “It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.”

图片,四季名胜的图片 录音机 情景教学法 小组合作

MODULE 8 Seasons and Weather Unit 1 Its hot in summer.

设 计

板 书

spring ,summer , autumn , winter Warm fly kites Hot Cool cold

go swimming play football watch TV

课本活动 4

达 标 检 测

-1-

教 教 师 活

学 动



程 学生活动 我的个性化修改

一、激情导入
1、Greeting 2、复习。

边唱边打 节拍 边听边指 然春, 夏,
秋, 冬.

二、出示目标:
学会单词 spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.能够灵活运用句子 “It’s spring. It’s warm in spring. We

(设计意图:

fly kites in spring.”做回答。

利用课件巧 妙、自然地 引出本课与 天气有关的 新句型,学 生 初 步 从 音、形、意 上整体感知 所学单词和 句型。) Ss: (学生做 出很舒服的 样子后跟

三、达标教学
1 放音乐伴奏,学生随教师做动作热身,复习学过的 动作词组,如:play football 等 2 全班齐唱:We wish you a Merry Christmas. 3 教师与学生对话:Do you like Christmas?Do you know when is Christmas? [设计意图: 激趣, 1, 使学生的注意力能较快入课堂。 同时,复习学过的词组也是为了本课的教学做好铺 垫;2,引入新知。] 4 学习单词 Winter,cold 5 由开课环节与学生的对话引出:Christmas is in Winter.进行季节 Winter 的教学 6 板 书 该 词 , 师 带 生 说 Chant : Winter,Winter,cold,cold,cold.(说到 cold 时教师 做出表示自己“冷”的动作,帮助学生理解)板书学 习 cold,同时通过教师引领帮助学生从字母发音记住 单 词 请 单 个 学 生 做 动 作 并 说 Chant:Winter,Winter,cold,cold,cold. 师 班 带 领 全 is



:Winter,Winter,cold,cold,cold.Winter

cold.It's cold in Winter.

-2-

教 教 师 活

学 动



程 学生活动 我的个性化修改

学 习 句 子 : What do you do in Winter?We___in Winter. 教师引出话题:I sleep in Winter. What do you do in Winter? 引导学生回答:I_____in Winter. 教师可反问:Do you sleep in Winter?根据学生回 答引出句子:We____in Winter. 板书句子,提示学生 you 既可指“你” ,也可指“你 们” ,答句可有两种,应视情况回答 设计意图:用对话的形式引导学生自然习得语言。] 8 学习单词 fly,Spring,warm 等 9 综合操练 采用高、 低音形式将黑板上的四季词、 温度词以 Chant 形式连读两遍 [设计意图:用相当于游戏的形式来达到英语说练的 目的,能激活学生的深层记忆,起到巩固知识的效果 又不枯燥。] 10 播放录音,全班读文 [设计意图:训读。] 11 与单个学生对话:What do you do in_____? 演示过后请同桌两人参照课文活动 3 相互问答 [设计意图:同伴合作,语言交际,是从学到用的过 渡。] 12 做《Activity Book》第 1,3 道练习 [设计意图:训练学生的笔头,使听、说、读、写在 课堂上得到整合,使教学全方位落实。] 13 调查 请学生调查自己的四位好友, 运用上句型 What do you do in ____? 要求每个季节调查一名同学,并用纸记录如还有时间 可在课堂上进行,并请学生叙述其调查结果,如无时 间则将其布置为课后任务

通过形象有 趣的表情,让 学生理解不 同天气有关 的英语表达。 整合学生所 学知识,将活 动与各个季 节的特点相 联系。在整体 感知、学习的 基础上,教师 设计各种活 动,帮助学生 不断复习巩 固新词,感知 新句,学生在 活动中运用 所学语言进 行交际,体验 语言学习的 过程,学生的 思维能力,创 新能力,合作 能力在活动 的过程中同 时得到发展。 (设计意图: 设 计这个活动, 主要是帮助 学生不断复 习巩固新词。 学生跟着节 奏边拍手边 读,简单易 学,琅琅上巩

四、达标检测与反馈:做必做题 五、作业:
配套练习册 1、2 题

-3-









学生能灵活运用句子“It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.” 做回答。 技能目标 在语言教学中培养学生探究、 自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。 情感目标 在语言教学中培养学生热爱生活,热爱大自然,积极乐观的生活情感态度。

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