当前位置:首页 >> 其它课程 >>

血液-教学设计


流动的组织—血液
学校:庄河市第三十一初级中学 课 题 教 学 目 标

教学设计
授课人:王阳 1 课时

第四单元 第四章 第一节 流动的组织—血液
1、知识与技能目标 描述血液的组成成分和各成分的主要功能。 2、过程与方法目标 尝试解读血常规化验的主要数据。 3、情感态度与价值观目标 体验血液对生命的重要作用。 描述血液的组成成分和各成分的主要功能。

重点

难点 教法 学法 课前 准备

1、运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。 运用多媒体进行启发式教学 学生自主学习,小组讨论、合作学习。 教师:设计教案,自制 PPT 课件,血液化验单。 学生:预习本节内容,收集与本节内容有关的资料。

教学过程
环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

导入

复习 引入课题

提问:1、人体吸收营养物质的 主要器官是哪? 2、人体完成气体交换的器官是 哪? 设疑,激发学生 由此导入第四章人体内物质的 回忆所学知识, 建 的学习兴趣,导 运输 立和新知识的联 入课题 图片展示:人的循环系统,介 系。 绍其组成,提出问题,引发学 生思考。由此导入第一节流动 的组织—血液。

环节

教学内容

教师活动
引导学生一起探究血液的成分 1、动画展示血液分层现象。

学生活动
1、观察思考

设计意图

一、血液的 组成成分



2、学生自主学 习教材中 51 页 2、在观察同时思考教师提出的 的 “资料分析” 通过动画展示和 问题。 并讨论教师提 资料分析以及学 出的问题。 生自主学习,初步 3、巡视、解疑。 了解血液的组成 成分。 4、根据学生发言总结血液的成 3、学生回答 分。 问题。 5 提问: 为什么把血液称为流动 4 小组讨论, 的组织? 分析,回答。 1、血浆的成分和作用 血细胞的形态、特点、作用 1、学生自主学 习教材中 52-54 页血浆、 血细胞 图片和文字。 并 回答问题。 2、学生小组讨 论后, 小组推荐 同学在全班表 达。 3、了解血液化 验单。 请一名同学来 当一次医生。 学生回答







二、血液各 成分的作用

2、图表小结血细胞

教师逐步展示学 习提纲引导学生 自主学习,小组讨 论、合作交流从而 理解血液各成分 的作用。

3、看懂血液化验单, 给学生 提供课前准备的血液化验单。 PPT 展示一张血液化验单, 同学自己当回医生,为别人诊 治一下。

通过练习达到运 用知识,巩固知识 的目的。

小 结

学生总结本节所学内容

归纳血液的成分 和作用,形成系统 的知识网络结构。

当堂
当堂检测、反馈。

反馈

第四章 第一节 板书 设计 血液

人体内物质的运输 流动的组织—血液 血浆 红细胞 白细胞 血小板

组成 血细胞

作用

运输、防御、保护。

附:当堂检测 1.红细胞为红色是因为红细胞具有( C ) A.葡萄糖 B.血浆蛋白 C. 血红蛋白 D.纤维蛋白 2.血红蛋白的主要特性是( D ) A.容易和氧结合,不易分离 B.容易和氧结合,也易分离 C.容易和一氧化碳结合,也易分离 D.在氧浓度高时易和氧结合,在氧浓度低时易和氧分离 3. 小亮经血液检查, 发现他的红细胞个数偏少。 小亮可能得的病症是 ( B ) A.遗传病 B.贫血 C.扁桃体发炎 D.缺钙 4.病菌侵入人体后,能吞噬病菌,对人体起到防御和保护功能的是( C ) A.血红蛋白 B.血小板 C.白细胞 D.红细胞 5.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( A ) A.红细胞和血小板 B.白细胞和红细胞 C.血小板和白细胞 D.红细胞、白细胞和血小板。 6.某人手指不慎划破出血,血液中与止血和避免发炎有关的是( B ) A.血小板、血浆 B.血小板、白细胞 C.红细胞、血浆 D.白细胞、血浆、红细胞 7.生活在平原地区的人,进入高原的初期,血液中的红细胞数目会增加,你认为 这有什么意义? 答: 高原地区空气稀薄, 含氧量低, 血液中红细胞数目增加, 能加强对氧的运输, 使机体适应低氧的环境。 8.一个红细胞的寿命大约为120天,而大部分白细胞的寿命只有几天,你能解释 其原因吗? 答:白细胞吞噬了病菌和死亡的细胞后,自己也会死亡,所以白细胞的寿命比较 短。


赞助商链接
相关文章:
血液 教案
血液 教案 - 《物质运输的载体》 教案 一.设置情景,导入新课... 血液 教案_一年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。《物质运输的载体》 教案一.设置情景,导...
血液教学设计
北师大版七年级生物《血液教学设计 作者:严小勇 文章来源:本站原创 点击数:170 更新时间:2010-4-8 09:18:45 知识与技能 教学 1、了解输血的意义及失血对...
血液 教学设计
血液 教学设计_其它课程_初中教育_教育专区。《第二节 人体内的物质运输》第 2 课时教案一 指导思想 根据初中生物课程标准倡导的“面向全体同学”`“提高生物科学...
《流动的组织--血液》教学设计方案
《流动的组织--血液教学设计方案内丘县第四中学 刘素英 一 教学设计思想 1、教材地位:人从生物圈中获取食物和氧气,并把体内产生的 废物排出到生物圈中,都...
《流动的组织——血液》教学设计_图文
《流动的组织——血液教学设计 - 表格式教学设计模板 课程名称 《流动的组织——血液》 科目 课时 生物 1 教学对象 七年级 提供者 陈舒娅 一、教材内容分析...
血液教案
血液教案_其它课程_初中教育_教育专区。第四章 第一节 人体内物质的运输 流动的组织——血液 一、学习目标 准确描述血液的基本成分和各自的主要功能 二、自主学习...
流动的组织-血液教学设计_图文
流动的组织-血液教学设计_其它课程_初中教育_教育专区。第四章 第一节 流动的组织——血液亭口中学 张丽英 一、教学目标: 【知识目标】 1、结合生活经验和实验...
七年级生物血液教学设计2
七年级生物血液教学设计2 - 第四章 第一节 流动的组织——血液 【教学目标】 知识目标: 1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能,并能通过血 ...
七年级生物血液教学设计4
七年级生物血液教学设计4 - 义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册 流动的组织——血液 天华中学 朱海敏 设计理念 本节内容是第四章《人体内物质的运输》的...
七年级生物下册4.4.1《流动的组织血液》教学设计新人教...
七年级生物下册4.4.1《流动的组织血液教学设计新人教版课件 - 《流动的组织-血液教学设计 一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性 质、 在教材中 地位...
更多相关标签: