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《《我自尊我自爱》》 教学设计


鲁人版七年级《道德与法制》上册第三单元 《生活告诉自己“我能行” 》 第 5 课《做自尊自爱的人》——《 《我自尊我自爱》 》 教学设计
【教学目标 】 1.情感态度与价值观:养成自尊自爱的健康心态,学会抵制庸俗卑贱的行为,克服自 卑心理,培养注重讲文明有礼貌,尊重他人,尊重社会的良好品德。联系学生生活实际渗透 德育教育的理念,针对初一年级学生生理、心理的发育特点,利用

灵活多样的形式,对学生 进行青春期的自尊自爱教育。 2.能力目标:正确认识自尊自爱,提高辨别是非的能力,学会自重。 3.知识目标:做到我自尊我自爱,能正视自己,弥补不足,提升自身价值,会尊重他人, 不做有损人格的事。 【教学重点】 学会尊重他人,维护自己的人格。懂得自尊自爱,严格要求自己,养成良好 的行为习惯。 【教学难点】 维护自己的人格和国格。 【教学方法】采用灵活多样的教学方法,利用多媒体课件创设问题情境,引导学生在参与中 学会学习、合作与探究,在体验中感悟如何做到自尊自爱。 【教学内容分析】 《我自尊 我自爱》是《道德与法治》七年级上册第三单元第五课第二项目的内容。本 课题只有一个问题:怎样做到我自尊我自爱。全篇分为三个层次:一是肯定自己,二是尊重 他人,三是不做有损人格的事。重点是怎样尊重他人,难点是不做有损人格国格的事。 【教学设计理念】 首先,本着“品德教育让生活更美好”的理念,把“品德教育让生活更美好”这个教育目 标和教育内容,融合到教学的过程和环节中。品德,是教育内容,更是教育观念;生活,是 载体,更是教育途径,教育内容一定要与学生的生活相联系;在本节课的教学中,教育内容 是“如何做到自尊自爱”,教学的载体就是课堂教学中所设计的几个教学环节:如“透视自 我”、“尊重他人,走进学校、家庭”、“尊重他人,走进社会”、“如此爱国”等,根据 这些教学环节的需要,所设计的具体教学内容,都是紧密联系学生的生活实际的。 “品德教育让生活更美好”中的“美好”,是教学目标,是要表达我们对生活的期待。教 学活动的最后一个环节“评选班级自尊自爱形象大使”,就是对学生良好道德状态的一种美 好的期待。 其次,遵循着对新教材的使用原则:用辩证的视角看待教材,既不能唯教材是从,也不能 忽视教材的权威性。即在新教材的引领功能下,创造性的使用教材。因此在设计如何尊重他 人这一教学内容时,拓展出了“尊重他人,走进学校和家庭”及“尊重他人,走进社会”这 两个教学环节, 因为考虑到尊重他人的基本要求, 实际上大都是中学生日常行为规范里的内

容,而讲文明有礼貌、注重礼仪也是在尊重他人,所以就在教材原有内容的基础上多出了这 两块内容。同时,在设计如何维护国格这一教学难点时,为了让学生易于接受,就联系了当 前的一些热点问题,如“抵制苹果手机、抵制肯德基麦当劳、抵制日货“等学生较熟悉和敏 感的话题, “如此爱国”这一环节的设置,让学生知道维护国家和民族的尊严真正应该做的 是什么。 【教学过程】 一、创设情境 引入新课 1、看视频:公益广告《扬正气、促和谐》,学会尊重他人。 师生语言互动交流引入正题。 二、自主学习 合作探究 第一篇章:提升自我 维护自尊 1、透视自我: 自己找优点,说出自己的优势(比如你是否帮助过别人?你有什么特长?做出哪些让老 师、同学、父母高兴的事等) 自己找缺点,并说出怎样克服这些缺点。 同时也让同学老师们一起帮助分析一下自己的优缺点,想几个改造方案,将缺点转换为 优点,在同学和老师的相互支持和鼓励中找到自尊。 2、结论: 人无完人,每个人都有自己的长处,也有自己的短处,为了提升自我价值,维护自尊自爱 的形象,我们应该发现优势,正视自己的不足。 第二篇章:尊重他人,赢得自尊 环节一:尊重他人,走进学校、家庭 1、图片展示,学校家庭生活中不尊重他人的现象,从反面引导学生如何尊重他人。 2、学生看图片内容,思考感悟下列问题: 在学校和家庭中,还有哪些不尊重他人的现象?你做得如何?今后你打算怎么做? 学生以小组内思考问题,然后展示,教师明确。 环节二:尊重他人,走进社会。 学生看视频思考问题:视频中的一些游客有哪些不尊重他人的表现?假如你是其中一名游 客,你该怎么做? 结论:学生合作探究,展示,师生共同明确,得出如下结论: 欣赏接纳他人,尊重他人的劳动,对他人有礼貌等。 第三篇章:维护人格,捍卫自尊 1、看视频《晏子使楚》:

春秋时期,齐国和楚国都是大国。有一回,齐王派大夫晏子出使楚国。楚王仗着自己 的国家强盛,想乘机侮辱晏子,显示楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁 边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞钻进去。 晏子看了看,对接待他的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进 去。我在这儿等一会儿,你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻 把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门,把晏子迎接进去。 问题设置:▲晏子为什么要坚持从大门进城? ▲晏子的行为说明他具有有什么品质? ▲晏子的做法给我们什么启示?而楚国的侮辱晏子的做法又给我们什么启示? 学生以小组为单位,合作探究,展示。 教师强调: 要别人尊敬你,首先自己的所做所为要让人能觉得你是个文明人,是个值得尊重的人,不 管你是什么国籍的人或身在何处,都要维护自己的人格、国格。 2、看图片《如此爱国》并思考感悟: 抵制苹果手机、 抵制日货、 抵制肯德基麦当劳等行为是在维护国家尊严吗?我们应以哪 些实际行动维护国家和民族的尊严? 师生共同探讨明确问题(无需讨论),教师强调: 我们爱国、我们维护国家和民族的尊严,就要从自身做起,维护自己的尊严、名誉和形象, 不以庸俗卑贱的方式做事, 并不是做如抵制外国货这样的行为, 这样不能从根本上解决问题。 3、结论: 不做有损人格的事,不做有损国格的事。 三、走进生活 体验美好 德育让生活更美好——活动现场:评选“班级自尊自爱形象大使” 活动要求: 1、以小组为单位,各小组推选出你们心中的班级自尊自爱形象大使。 2、以各小组长为主,主持并写出本组对所推荐同学的推荐辞。 3、可以推荐本组的同学,也可以推荐其他组的同学。 4、最后由各小组长宣布名单并宣读推荐辞。 四、课堂小结:


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