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青岛出版社七年级环境教育


教学目标 1、 通过收集资料、交流讨论和制作小报,了解大气对地球及地 球上生命的意义。 2、 通过设计制作小报,培养学生书面表达能力和设计制作小报 的技能。 3、 通过了解大气的作用,树立保护大气的环保意识。 教学重点 重点是了解大气对地球及地球上生命的意义,难点是整理资料,将 内容条例清晰的反应在小报上,使读者明了并赏心悦目。 课前准备 课前师生共同收集“大气对大气及其生命意义

”的资料、制作小报 用纸、彩色笔等。 活动一:讨论大气对地球及其生命的作用 活动目标: 1、 通过收集资料、交流讨论,了解大气对地球及地球上生命的 意义,培养课外收集资料的能力。 2、 通过了解大气的作用,树立保护大气的环保意识。 学生活动流程 指导要点 1.交流:课前收集的关于大气 l 鼓励课前收集资料的学生。 对地球和 l 要求学生注意倾听,并加以 地球上生命作用的资料。 归纳,教师可将学生的归纳板书罗 2.观看:关于大气对地球和地 列。 球上生命作 l 在观看录像或老师收集的资 用的录像。 料前,提醒学生注意刚才交流时没 3.归纳:大气对地球和地球上 有提及的。 生命的作用。 l 可用板书帮助学生梳理归 纳。 活动二:制作大气对地球生命意义的小报 活动目标: 1、 通过设计制作小报,培养学生书面表达能力和设计制作小报 的技能,进一步了解大气对地球上生命的意义。

《地球外衣》

2、通过制作小报进行宣传,影响带动身边的人,共同树立保护大 气的环保意识。 学生活动流程 指导要点 1.设计:小报版面并在活动作 l 指导学生考虑各个内容在纸 业上画出 上的位置,把想强调的地方设计得 设计图。 引人注目。先用铅笔画设计图,以 2.制作:小报。 便修改。 3.校对:小报内容。 l 要求学生根据版面设计,将 4.交流:小报。 标题、正文、图表等先用铅笔画个 框架,等做好后再擦掉。 l 提醒学生认真校对,保证内 容正确。 l 可让学生将小报贴在规定的 地方,注意整体美观,然后组织学 生观看同伴制作的小报。

教学目标 (一)知识目标: 1. 了解臭氧层的作用 2. 了解臭氧空洞的形成及危害 3. 了解如何保护臭氧层 (二)能力目标: 通过对调查及查阅有关保护环境的资料,提高自己的社会实践能力 和搜集、处理信息能力。 (三)情感目标: 懂得人类与环境、化学与环境科学的关系,领悟环境保护的重要意 义。 教学重点 臭氧层的保护措施。 课前准备 学生查阅有关臭氧的资料 教学过程 一、入境生趣 你知道在海伦娜岬角,为什么几乎所有的动物都是瞎子。 二、自学质疑 1、臭氧层的作用 2. 氧空洞的形成及危害 3. 如何保护臭氧层 三学习释疑 学生分组讨论交流 充分运用查找的资料 全班交流 各组汇报交流 (1)保护作用 2)加热作用(3)温室气体作用 (一)对人类健康影响 1.增加皮肤癌:臭氧减少 1%,皮肤癌患者增加 4%-6%,主要 是黑色素癌。 2.损害眼睛,增加白内障患者。 3.削弱免疫力,增加传染病患者。 (二)对生态影响 1.农产品减产及其品质下降。

《地球的保护伞——臭氧》

3.破坏森林。 据研究,臭氧减少影响人类健康及生态系统的主要机制是紫外线辐 射的增加会破坏核糖核酸 (DNA) ,以改变遗传信息及破坏蛋白质。 除了影响人类健康和生态外,因臭氧减少而造成的紫外辐射增多还 会造成对工业生产的影响,如使塑料及其他高分子聚合物加速老 化。 作业 以“地球的保护伞―――臭氧”为题制作一张手抄报

课 题 《淡水污染》教学设计 1、通过本课教学,使学生认识自然水域中的水被污染的 主要原因,了解污染物和污染源,以及污染的水怎样危 教 害人类的健康。 学 2、指导学生考察自然水域。培养学生初步的综合考察能 目 力。 标 3、对学生进行保护环境教育,培养学生热爱家乡、热爱 大自然的情感和实事求是的科学态度。 教 学 教师课前察看周围水域情况,选择好考察地点。 准 学生准备:采集水样的工具(瓶、竹竿、绳等) 、照相机。 备 教学过程设计 教学内 师生活动 备注 容 一、 导入 1、提问:请你想想,自然界的水主要分布

《淡水污染》

新课

在哪些地方?水有哪些用途? 2、讲述:自然界的水虽然分布很广,但可 直接供人类利用的水却很少。 随着工农业经 济的不断发展,人民生活水平的不断提高, 废弃物越来越多,自然界里的水越来越脏 了,这样的水能用来饮用、烧饭做菜吗?今 天这节课就来研究水是怎样被污染。 (1)看课文中的插图了解水是怎样被污染 的。 ①看课本插图,分组讨论,水是怎样被污染 二、 学习 的。 新课 ②学生汇报。 1 、指导 (2)根据学生的生活经验和有关电台、报 学 生 了 纸的报道,讲讲水是怎样被污染的。 解 水 是 ①生活中你看到哪些污染水的现象? 怎 样 被 ②你知道我省哪些水域污染严重? 污染的。 (3)小结:自然界的水大多是不干净的, 污染的原因很多, 有居民生活产生的废物污 染、 工厂的废水污染、 船只航行时的油污染、 农村喷洒农药产生的污染……如果水中含 有了对人体有害的物质, 我们就说水受到污 染。 (板书课题)混入水中的各种有害物质 叫污染物。 (板书:污染物)如:垃圾、油 污、工业废水、病菌等。污染物的来源叫污 染源, (板书污染源)污染源有的来自工厂, 有的来自医院,有的来自居住区。 (1)讲解:随着生产的发展,工厂生产出 的产品种类、数量越来越多,向自然界排放 的废水、倾倒的垃圾也越来越多。这些废物 通过各种途径使自然水域的水受到污染, 不 少自然水域的水污染已经很严重, 并且有继 续恶化的趋势,对人体健康威胁很大。我们 这个地区的水是不是受到了污染呢?我们 必须亲自去看看,进行实地考察。实地考察 是一种重要的科学研究活动, 是认识自然事 物的科学方法。

2 、指导 (2)介绍考察方法。 学 生 考 ①看:看水面情况,水的颜色、水面的漂浮 察 附 近 物、水中动植物情况。 水 污 染 ②查:查找污染源,查水域周围情况,是否 情况。 有工厂、医院、垃圾堆…… ③闻: 用小瓶取水样, 闻有没有怪味、 臭味。 ④记:及时记录考察情况。 (学生充分讨论后填写报告) (3)指导考察报告的填写方法。 考察目的:填写某地区的水域是否受污染。 考察地点:XXX 附近的水域。 考察时间:XX 年 X 月 X 日 水域情况:水的颜色、气味、水面漂浮物、 水中动植物…… 水域周围情况: 农田、 工厂、 医院、 居民区、 垃圾堆…… 总体印象:XX 水域是否被污染?污染程度 如何? 最后填写报告人的姓名、学校、班级。考察 报告要如实填写。 (4)讲解考察时的注意事项。 3 、指导 ①分小组考察:4—6 人一组,选一名小组 学 生 了 长,由小组长负责,集体行动。 解 污 染 ②采水样:不要到深水区采水样,采水样时 的 水 怎 一定要有家长或老师带领。 样 危 害 ③各小组互相照应,发生情况,及时报告。 人的健 康。 (1)汇报考察情况。 (2)结合实地考察报告和课文插图,讲讲 污染的水怎样危害人的健康。 (3)分组讨论。 (4)学生汇报:教师可以将学生的汇报摘 4、指导 要板书,并归成两类:一类是直接危害,另 学 生 了 一类是间接危害。 解 水 污 (5)小结:污染的水可通过人体的饮水直 染 的 防 接危害人的健康, 有的是食用了被污染的动



植物体,间接危害人的健康。 那么,如何防治水污染呢?分组讨论

4 、教师 总结结 束本课。

教学目标 1、 通过收集资料、交流讨论和制作小报,了解酸雨的成分。 2、 通过设计制作小报,培养学生书面表达能力和设计制作小报 的技能。 3、 通过了解酸雨的了解,树立保护大气的环保意识。 教学重点 重点是了解酸雨的成份 ,酸雨的形成,酸雨的危害。难点是整理 资料,将内容条例清晰的反应在小报上,使读者明了并赏心悦目。 教学活动指导 课前准备 课前师生共同收集“酸雨”的资料、制作小报用纸、彩色笔等。 活动一:讨论大气对地球及其生命的作用 活动目标: 1、 通过收集资料、交流讨论,了解酸雨的有关知识,培养课外 收集资料的能力。 2、 通过了解酸雨的危害,树立保护大气的环保意识。 教学过程 学生活动流程 指导要点

空中杀手---《酸雨》

1.交流:课前收集的关于酸雨的 l 鼓励课前收集资料的学 资料。 生。 2.观看:关于酸雨的的录像。 l 要求学生注意倾听,并加 3.归纳:酸雨的危害 以归纳, 教师可将学生的归纳板 书罗列。 l 在观看录像或老师收集的 资料前, 提醒学生注意刚才交流 时没有提及的。 l 可用板书帮助学生梳理归 纳。

教学目标: 1. 能从适当的情境中,发现问题和提出问题。 2. 能向大家表达自己的发现和感受。 知识与技能: 1. 了解自然界水资源的分布。 2. 知道淡水资源十分缺乏。 3. 了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。 4. 知道常用的节水措施。 情感、态度与价值观: 1. 欣赏大自然中美丽的水体,产生喜爱祖国大好河山的感情。 2. 意识到水资源的缺乏,我们应该保护它。 3. 体验缺水的痛苦和节水的好处。 4. 养成节水的行为习惯。 教学设计: 教 学 步教师活动 学生活动 活动意图或

《生命之源》

骤 备注 一、录象 1. 谈话导入新课 以期学生对 欣赏,激 2. 播放光盘 学生欣赏录象。 自 然 界 水 体 起 自 然 3. 提问:录象向我们展 与同学交流。 (大 美 的 唤 醒 , 激 界 水 体 示的是什么?观看时你 自然的水很美丽)起 学 生 美 感 的美感 有什么感受? 介 绍 自 己 见 到 的的 形 成 , 也 是 4 .谈话:你们还见过什 美丽之水。 科学与人文 么地方的水也很美的? 的结合。 5.小结谈话。 注:光盘选用 《旅游在中 国》 ——“游庐 山”中的紫云 峰的神奇之 水(紫云峰瀑 布、瀑布下的 潭水和潭水 之下的山间 流淌的小溪) 二、引领 1 .谈话:我国很多地方 思考回答。 探究,感 的水很美丽。自然界的水 以期学生对 受 水 资 都存在于哪些地方呢? 地球水的一 源 的 缺 2 .请同学们看一幅图: 看投影 个总体的认 乏 投影——世界地图 识,分布广、 3 .是什么?你知道绝大 思考回答 (地球表 水量大,淡水 部分的蓝色代表什么,它 面大部分是水, 地 却太少。产生 告诉你什么? 球上的水很多) 水 缺 乏 危 机 板书:地球上的水 很多 阅读资料,思考:感。 4. 发放阅读资料—— 《有 1. 短 文 讲 述 的 是 限的水资源》,投影思考 什 么 ? 2. 让 你 想 注:《有限的 题。 到的是什么? 水资源》附文 参与学生的组内交流。 小组内交流讨论。后。 小组代表发言。 学会查阅、整 小组讨论 理从书刊获 5 .谈话:短文中给地球 取科学资料, 上的水做了个形象的比 是科学探究

方,你能用模拟实验的方 的一项要求。 法把这个比方展示出来 吗?小组商量一下,模拟 交流讨论结果 实验需要些什么材料,派 学 生 代 表 领 取 材 代表来领取。 料,分组实验 在学生交流当中给予实 交流实验情况 材料:大烧杯 验指导。 讨论交流 水 小 汤 参与小组活动 匙 盖 玻 片 滴管 6.讨论:(1)我们人类 需要这些淡水做什么,动 植物生存需要淡水吗? (2) 地球上生活着 50 多 亿人,还有很多的动植物 都靠“这一滴”淡水生存, 你想说说什么? 小结,板书:淡水 太少 了!!! 三、激发 1 .谈话:尽管地球上的 学生交流。 情感,树 淡水太少,但人类的活动 立 珍 惜 却偏偏不停的污染水资 水 资 源 源、浪费水资源。你们见 意识 过或做过这类事情吗? 小组里讨论 2 .我们想象一下,如果 全班交流 有一天地球上的淡水全 部没有了,地球上将是怎 样的情景? 3 .小结:同学们的想象 是丰富的、可信的,让人 害怕的,其实,科学家就 预测过:如果人类再这样 破坏、浪费水资源的话, 要不了 100 年地球上能 用的淡水就将消失。为了 人类能永远生存下去我 讨论交流

以期激起学 生淡水珍贵 的情感和感 受缺水的痛 苦以及保护 淡水资源的 意识

们就要从现在、从每天、 从每个人做起节约用水、各抒己见 珍惜水资源。 板书:珍惜水资源 4 .提问:保护水资源, 我们小学生应做些什 么? 5 .今天课上实验用的水 应该怎么处理? 四、课后 谈话:请同学们回家做一 课后活动、记录 延伸,强 件事,用大雪碧瓶测量你 化 节 水 家一天要用多少瓶水,有 意识 多少是可以节约的?再 计算一下, 一年 365 天用 多少水,可节约多少水? 下节课交流。

培养学生节 水从每天做 起的习惯

把课的学习 向课外延伸, 不仅可以强 化节水意识, 也是训练技 能、利用家庭 教育资源的 途径。

活动目标: 1.了解祖国蓝色国土的构成,明确海洋国土是国土的一部分。 2.探究了解海洋岛屿对国土构成的作用和影响。 3. 树立珍视蓝色国土观念。 活动重难点: 1、引导学生树立整体国土观念,牢记蓝色国土是国家领土的一部 分。 2.知晓祖国蓝色国土的构成,了解属我国所管辖海域不同区域的范 围及重要作用。 活动准备: 教师准备:多媒体课件 学生准备:中国地形图 活动过程:

《蓝色国土》

一、创设情境,导入新课 1.课件出示祖国地形图(要能清晰地表示海洋部分) 谈话: 谁来说一说我们的祖国有多大?你能上来指一指吗?这些仅 仅是我们国家国土的陆地面积。 国土到底包括哪些呢? 课件出示:国土是指一个主权国家管辖下的地域空间,包括领土、 领空、领海和根据《国际海洋法公约》规定的专属经济区海域的总 称。 2、谈话:读了这段话,你知道了什么?陆地、天空、海洋都是我 们的国土,都是我们国家神圣不可分割的一部分。 3、揭示课题:那么大海是什么颜色的?对,所以海洋也被称为我们 的“蓝色国土”。 今天这节课让我们一起探究了解祖国的蓝色国土。 二、自主探究,解决问题 1.国土有多大 谈话:对于国土的含义,同学们有什么问题吗? 学生交流。 谈话:同学们对领海这一说法比较陌生,请翻开书,我们读一读书 上提供的资料和信息。 学生交流。 谈话: 祖国的蓝色国土到底有多大呢?请同学们拿出地形图, 仔细 观察刚才勾画出的海洋部分, 并标注出曾母暗沙、 南沙群岛等岛屿, 你有什么发现? 学生交流。 课件出示:从渤海、黄海经台湾以东海域至南沙群岛曾母暗沙,向 上到海南至北部湾,近 300 万平方千米为我国管辖的海域。 2、广袤的蓝色国土 谈话:有的同学可能还是很疑惑,我国蓝色国土面积 300 万平方 千米是怎么核算出来的?要探究了解这个问题, 我们要了解一项公 约——《联合国海洋法公约》。 课件出示:根据《联合国海洋法公约》的规定和我国《专属经济区 和大陆架法》的主张,属于我国管辖的海域包括内海、领海、毗连 区、专属经济区和大陆架。 谈话:读了这一段话,同学们可能产生了更多的问题,接下来让我 们小组合作,参考书上提供的资料和信息,选取最感兴趣或是最不 理解的一个问题探究解决,填写学习记录卡。 小组合作,解决问题,班内交流

课件出示内海、领海、毗连区和专属经济区示意图,请各组交流说 出各部分之间的空间位置关系。 三、拓展延伸,珍视蓝色国土 1、谈话:你知道在如此广袤的蓝色国土中,有哪些海洋资源吗? 学生交流 2、 谈话:我们国家是如何保护蓝色国土的吗? 学生交流,老师适时补充资料。 3、课件出示冲之鸟礁图片及相关资料。 师:你认为日本政府这样做对吗?为什么? 学生讨论、交流。 小结:日本政府企图通过变鸟礁为岛屿扩大在蓝色海洋中的权 利, 获取更多的海洋资源管辖权限, 我国依据 《联合国海洋法公约》 对日本政府的这种行为提出了抗议, 我们应该认识到海洋中的每一 寸国土的重要性,要共同珍视蓝色国土,捍卫蓝色国土的完整。 4、谈话:请同学们思考,如果位于海防前哨的岛屿消失对祖国蓝 色国土意味着什么? 学生交流讨论。 5、 蓝色国土记心中 练习辨析题: 1、我们祖国的面积有 960 万平方千米。 2、从领海基线往外延伸 200 海里都是沿海国的管辖区域。 3、我们国家的海中有许多岛屿,少一两个没关系。 4、每一寸国土都是我们国家神圣不可分割的一部分,我们要寸土 必争。 谈话:把陆地领土和海洋国土连在一起看,祖国是立在亚欧大陆东 部的一把熊熊燃烧的火炬。960 万平方千米的陆地领土是这把火炬 的腾腾火苗,300 多万平方公里的海洋国土是这把火炬的托盘和手 柄,作为托盘和手柄的蓝色海洋将为“火炬”提供源源不断的燃料。 四、课堂总结,畅谈收获 谈话:同学们,能不能谈谈这节课最大的收获是什么? 学生交流。

伤病缠身

教学目标: 1. 水土流失的的定义、危害、治理措施 2. 土地沙化的原因,沙尘暴的危害 3. 耕地减少对我们产生的影响 教学内容: 1. 人类对土地的利用,特别是对水土资源不合理的开发和经营, 使土壤的覆盖物遭受破坏,裸露的土壤受水力冲蚀,流失量大 于母质层育化成土壤的量,土壤流失由表土流失、心土流失而 至母质流失,终使岩石暴露。 水土流失是不利的自然条件与人类不合理的经济活动互相交织 作用产生的。不利的自然条件主要是:地面坡度陡峭,土体的 性质松软易蚀,高强度暴雨,地面没有林草等植被覆盖;人类 不合理的经济活动诸如:毁林毁草,陡坡开荒,草原上过度放 牧,开矿、修路等生产建设破坏地表植被后不及时恢复,随意 倾倒废土弃石等。 水土流失对当地和河流下游的生态环境、生 产、生活和经济发展都造成极大的危害。水土流失破坏地面完 整,降低土壤肥力,造成土地硬石化、沙化,影响农业生产, 威胁城镇安全,加剧干旱等自然灾害的发生、发展,导致群众 生活贫困、生产条件恶化,阻碍经济、社会的可持续发展。 水土流失是在湿润或半湿润地区,由于植被破坏严重导致 的。如果是在干旱地区的植被破坏,会导致沙尘暴或者土地荒 漠化,而不是水土流失 . 因为植被破坏严重,再加上雨水和地表水的冲刷,导致水 土流失 加大植被的覆盖率,可以保持水土,也就是防止水土流失 的发生。 ⑴自然因素。主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成) 、植 被四个方面。 ①地形 ②降雨 ③地面物质组成 ④植被 ⑵人为因素。人类对土地不合理的利用、破坏了地面植被和 稳定的地形,以致造成严重的水土流失。①植被的破坏 ②不 合理的耕作制度 ③开矿 2. 土地沙化 土地沙化是指因气候变化和人类活动所导致的天然沙漠扩张和 沙质土壤上植被破坏、 沙土裸露的过程。 防沙治沙法所称土地沙化, 是指主要因人类不合理活动所导致的天然沙漠扩张和沙质。

气候变化 有关研究表明,近百年来全球气候变化最突出的特征是温 度的显著升高。 我国近百年来的温度变化与世界的平均情况基本相似。 据研 究,1951-1999 年中国北方地区最低气温显著升高,暖冬年份连续 出现,近 50~100 年有明显的干旱化趋势;20 世纪 70 年代开始 干旱化趋势加快。 我国沙化土地集中分布的西北地区,由于深居大陆腹地,是 全球同纬度地区降水量最少、蒸发量最大、最为干旱的地带。气候 变暖、降水减少加剧了该区气候和土壤的干旱化。这使得该区的植 被盖度降低,土壤结构变的更加松散,加速了土地的荒漠化。另外 气候增暖,大范围气候持续干旱,给各种水资源(冰川、湖泊、河 流等)带来严重的影响,使冰川退缩、河流水量减少或断流、湖泊 萎缩或干涸,地下水位下降。大面积的植被因缺水而死亡,失去了 保护地表土壤功能, 加速了河道及其两侧沙化土地的扩展及沙漠边 缘沙丘的活动,使荒漠化面积不断扩大。 开荒 在荒漠化相对集中的西部地区, 曾今有大量草地和林地被开 垦为耕地。自 1995~2000 年,其中因开垦草地增加的耕地面积占 69.5%,因开垦林地增加的耕地面积占 22.4%。由于该区属干旱、 半干旱地区,草地和林地被开垦为耕地后,在农闲季节土壤失去了 植被的保护,加之技术、社会经济条件限制,造成耕地 过度放牧 目前西北地区超载过牧日趋严重,其中新疆、广西、宁夏、 内蒙古超载率较高, 超载率分别达到了 121%、 81%、 72%及 66%。 以内蒙古自治区为例,每支羊拥有的草场面积从 50 年代的 3.3 公 顷,减少到 80 年代的 0.87 公顷,目前仅为 0.42 公顷。过渡放牧 造成了对草地地表的过度践踏,草原地表土壤结构破坏严重,经风 吹蚀,大量出现风蚀缺口,牲畜放牧越多的草地,土壤裸露的也越 多,形成的荒漠化面积也越大。 滥挖滥伐 近些年来, 生态环境相对脆弱的西北地区大规模滥挖发菜、 干草和麻黄等野生中药材的事件时有发生。 据国家环保局自然保护 司 96 年 11 月至 97 年 3 月调查,近几年,每年进入内蒙古搂发菜

的农民有 20 万人次,1987 年以来,有关省、区进入内蒙古搂发菜 人员累计高达 190 万人次。 “搂发菜”大军涉足的草场面积约为 2.2 亿亩, 遍布内蒙古中西部锡林格勒盟、 乌兰察布盟等五个盟市。 1.9 亿亩的草场面积遭到严重破坏,约占内蒙古全部草原面积的 18%, 有相当部分正处于沙漠化的过程中。其中约 0.6 亿亩的草场面积被 完全破坏且已沙化。由于 1.9 亿亩草地遭到严重破坏而不能放牧, 被迫到其它草场超载放牧的草地要远远大于 1.9 亿亩,草原负担过 重,加速了荒漠化的扩展。 水资源利用不合理 西部地区农业灌溉比重大,农业、林业用地面积持续增加, 导致水资源需求量增长,水资源短缺矛盾加剧,特别是造成下游地 区水资源匮乏。加之该区对地下水的持续超采利用,导致西部地区 地下水位不断下降, 如陕西关中地区各水源地年均地下水位下降速 率达 2 米多。 地下水位下降直接引起地表植被衰亡, 土地沙化加快。 根据有关研究,在干旱、半干旱地区要维护其生态环境,地下水埋 深维持在 2~4 米较为合适,否则不能满足天然植物正常用水。如 塔里木流域,1972 年英苏以下 246km 长的塔里木河断流,阿拉干 以南地下水水位由 50 年代的 3m~5m 下降至 6m~11m,超过了 植物赖以生存的地下水位线,此处森林已失去再生能力,幼苗无法 生长,幼树成片死亡。地表植物衰亡加速了土地的沙化。塔里木河 流域下游,从 1958 年到 1993 年,流动沙丘面积从占土地面积的 44.34%上升为 64.47%, 强度和极强度沙漠化土地增加了 3.12%和 3.56%。

地球在“发烧

教 学 目 标

教学 重点 教学 难点

教 学 内 与 步 骤

1. 引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会救济 的影响,认识人类活动对环境变化所起的作用; 2. 帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效 应增强的主要原因, 引导学生寻找我们的哪些行为会增加大 气中的二氧化碳, 从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种 途径。 3. 意识到地球继续变暖带来的严重后果,使学生认识 到每个人都有能力也有责任从自己做起, 为减少大气中的二 氧化碳含量、保护环境出一份力。 4. 帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系,让 他们在日常生活中能够从自己做起,从身边的点滴小事做 起, 从现在做起, 有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。 通过气候问题的小调查等, 使学生认识到每个人都有能 力也有责任从自己做起, 为减少大气中的二氧化碳含量、 保 护环境出一分力。 帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应 增强的主要原因, 引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气 中的二氧化碳, 从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途 径。 课前准备与新课导入: 循环播放音乐: 《地球你好吗》 师: 注意歌曲的歌词内容, 它与我们今天要学习的内容 关系很密切。 浏览图片:北极熊图片 问:北极熊溺死在海洋中,激发学生的学习兴趣,导入 新课(便于气温升高,北极地区冰川融化,北极熊失去了理 想的栖息地,所以…… 板书:地球在“发烧” 新授: 师:近百年来,全球变暖的现象正在加剧,它是由自然 的气候波动和人类活动产生的“温室效应”共同引起的。请看 发烧的“地球” 板书:发烧的“地球” 师: 联合国权威部门对全球气候进行了评估, 明确指出:

教 学 内 容 与 步 骤

“全球气候变暖已是不争的事实”,已有观测结果证实了全球 大气和海洋平均温度的升高、冰雪的消融和海平面的上升。 学生阅读: 全球气温及海平面加速上升 (通过数据的对 比,进一步了解气温升高及海平面上升的趋势在加强) 学生活动:课本 P5 想一想 学生分析讨论后回答; 学生活动: 观看图文资料及视频资料, 进一步了解气候 变暖产生的恶果。 明确: 北极地区冰盖面积逐渐减少, 产生这种变化的原 因是全球气温升高。 这种变化使海平面上升, 淹没海拔较低 的平原和岛屿,旱灾、烘水灾害频繁发生,物种灭绝,野火 时有发生,病 虫灾害、土地沙漠化…… 师: 从上面我们了解到全球气温升高给人类带来沉重的 灾难,它是由“温室效应”引起的。 板书:温室气体的增加 师: 大气中的一些成分对地球起着保温作用。 随着人类 活动对大气成分的改变, 大气对地球的保温作用增强, 加剧 了地表温度的升高。 学生阅读:人类活动对温室气体的影响 对气候影响最大的温室气体是二氧化碳。 由于人们在生 产和生活中大量燃烧化石燃料, 排放出二氧化碳, 大气中二 氧化碳含量日渐失衡。 目前全世界每年向大气中排放的二氧化碳多达 55 亿 吨,加上森林被大量砍伐,地球吸收二氧化碳的能力减弱, 使得这些二氧化碳有 40%~50%滞留在大气中, 所以造成大 气中二氧化碳增加。 目前大气中二氧化碳的浓度已达到过去 42 万年的最高值。 学生活动: 谈一谈, 你的家乡有哪些人类活动能导致温 室气体增加? 过渡: 人类生产活动改变了大气的成分, 使全球气温升 高, 给我们带来的巨大的灾难, 为了保护人类唯一的家园— —地球,我们就要给地球“退烧” 。 板书:给地球“退烧” 师: “温室效应”造成的环境影响是不容置疑的。为了人 类的生存,人们正在采取积极的对策和防治措施。如 1997

教 学 内 容 与 步 骤

年 12 月在日本召开的《联合国气候框架公约》通过的《京 都议定书》 。 学生阅读: 《京都议定书》 目标:了解什么是《京都议定书》 ,其内容是什么? 为了人类免受气候变暖的威胁,1997 年 12 月,在日 本京都召开的 《联合国气候变化框架公约》 缔约方第三次会 议通过了旨在限制发达国家温室气体排放量以抑制全球变 暖的《京都议定书》 。 《京都议定书》规定:到 2010 年,所有发达国家二氧 化碳等 6 种温室气体的排放量,要比 1990 年减少 5.2%。 具体说,各发达国家从 2008 年-2010 年必须完成的消减目 标是:与 1990 年相比,欧盟消减 8%,美国消减 7%,日 本消减 6%,加拿大消减 6%,东欧各国消减 5%-8%,新西 兰、俄罗斯和乌克兰可将排放量稳定在 1990 年水平上。该 议定书同时允许爱尔兰、澳大利亚和挪威的排放量比 1990 年分别增加 10%、8%和 1%。 学生活动: 除控制二氧化碳等温室气体的排放量外, 你 还能想出哪些措施和建议来给地球降温?(小组内合作交 流,小组选派代表发言) 明确: 节能减排 低碳经济 循环再利用 如:节能减碳-绿色生活 冷气控温不外泄;随手关灯拔插头;省电灯具更省钱; 节能省水看标章; 铁马步行兼保健; 多搭乘公共运输工 具; 多吃蔬食少吃肉;自备杯筷环保袋;惜用资源顾地球; 支持绿色消费 要点回顾: 1、地球温度在升高。 2 、地球温度升高是由二氧化碳等温室气体增多造成 的。 3、控制温室气体的增加趋势,给地球“退烧”。 能力评估: 1、请列举全球变暖的危害。 2、全球气温升高的原因是什么? 3、人类应该采取哪些措施控制全球气温继续升高?

作业 社会调查:地球“发低烧”谁的责任?为“发低烧”的地球 布置 寻求药方! 第二课 地球在“发烧” 一、 “发烧”的地球 二、温室气体增加 三、给地球“退烧”

板书 设计

晓之以理, 导之以行, 让学生把保护地球在行动中体现 教学 出来才是教学的最终目的,所以要倡议大家组成环保小组, 反思 开展综合实践活动。 。 温家宝:中国农民问题的核心是土地问题。我们说要给农 民土地经营权以长期的保障,15 年不变,30 年不变,就是说永远 不变。 在中国,必须实行最严格的耕地保护制度,必须保护农民 对土地生产经营的自主权,占用农民土地必须给予应有的补偿。土 地出让金主要应该给予农民。必须依法严惩那些违背法律、强占乱 占农民土地的人。 把根留住、医治伤痕 面对伤痕累累的大地母亲,人类在反思自己行为的同时,也在 积极采取行动为母亲“医治伤痕” 。广大科研人员及各地的人民群众 借助国家实施西部大开发和开展生态工程建设等有利时机, 创造一 个个为母亲“疗伤”的奇迹。 1. 三北防护林 三北防护林又称修造绿色万里长城活动。1979 年,国家决定 在西北、华北、东北风沙危害、水土流失严重的地区,建设大型防 护林工程,即带、片、网相结合的“绿色万里长城” 。规划范围包括 新疆、青海、宁夏、内蒙古、甘肃中北部、陕西、晋北坝上地区和 东北三省的西部共 324 个县(旗) ,农村人口 4400 万,总面积 39 亿亩。以求能锁住风沙,减轻自然灾害。 三北防护林体系工程是一项正在我国北方实施的宏伟生态建设工

让绿色拥抱大地

程,它是我国林业发展史上的一大壮举,开创了我国林业生态工程 建设的先河。地跨东北西部、华北北部和西北大部分地区,包括我 国北方 13 个省(自治区、直辖市)的 551 个县(旗、市、区) , 建设范围东起黑龙江省的宾县, 西至新疆维吾尔自治区乌孜别里山 口,东西长 4480 公里,南北宽 560—1460 公里,总面积 406.9 万平方公里,占国土面积的 42.4%,接近我国的半壁河山。 场 2. 采用先进的灌溉技术的、环保节水的内蒙古达拉特旗的农

内蒙古农垦是全国五大垦区之一, 共有国营农牧场 118 个, 分 别分布于内蒙古的 13 个盟(市) ,其中:农场 62 个、牧场 56 个, 全垦区土地面积 1 亿亩,耕地面积 860 万亩,草牧场 4800 万亩, 林地 240 万亩,工业企业 304 个,商贸企业 244 个,科技推广、 科研单位 38 个,各类学校 615 所,医疗单位 524 个。此外,还兴 建公路、自办邮电、通讯等社会服务事业。农垦总人口 46.3 万人, 其中职工 23 万人。 农业,种植业是内蒙古农垦的基础产业,以小 麦、玉米、大豆、水稻、油料、甜菜、小杂粮为主栽品种。 春回大地 植被在防止土地沙化和水土流失方面具有十分重要的作用。 目 前,随着人们对自然规律认识的深入,保护草原的行动正在各地展 开,由绿色的草原、洁白的羊群和奔驰的骏马构成的壮丽景观将再 次展现在人的面前。 1.全国土地日 全国土地日,是每年 6 月 25 日。1986 年 6 月 25 日,第六届 全国人民代表大会常务委员会第十六次会议通过并颁布我国第一 部专门调整土地关系的大法——《中华人民共和国土地管理法》 。 为纪念这一天,1991 年 5 月 24 日国务院第 83 次常务会议决定, 从 1991 年起,把每年的 6 月 25 日,即《土地管理法》颁布的日 期确定为全国土地日。 “土地日”是国务院确定的第一个全国纪念宣 传日。中国是世界上第一个为保护土地而设立专门纪念日的国家。 2、我国土地的基本国策 “十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”是我国 的基本国策。 基本农田“五不准”准则 不准非农建设占用基本农田(法律规定的除外) 不准以退耕还林为名违反土地利用总体规划减少基本农田面积不

准占用基本农田进行植树造林、发展林果业 不准在基本农田内挖塘养鱼和进行畜禽饲养, 以及其他严重破 坏耕作层的生产经营活动 不准占用基本农田进行绿色通道和绿化隔离带建设 【教学目标】 (一)知识与技能:了解“大地母亲” ;理解土地为人类的生存 和发展提供了客观的、基础性的物质条件。 (二)过程与方法:小组合作讨论学习 (三)情感态度与价值观 认识土地对人类的重要性 【新课教学】 一、 认知“大地母亲” 播放教学录像,介绍生物进化与土地,及地球的土地状况和中 国的土地比重现状。 二、 土地是人类的栖息之所 展示资料,组织学生讨论: 1、 荷兰耕地现状 2、 南太平洋岛国图瓦卢政府部长: “当岛屿彻底被淹没后, 我们总不能成为一个坐在船上的国家。 ” 通过分析这两段资料, 教师引导学生分析作为人类的栖息环境 ——土地的重要性。 三、 生存离不开土地 土地不仅是劳动对象,更是最好、最重要的劳动资料。没有土 地就没有农业生产。 土地为工业、建筑业、交通业等提供地基等等。 【课堂小结】 :土地为人类的生存和发展提供了客观的、基础 性的物质条件,我们应该更加珍爱我们日益减少的土地,减少土地 的污染、减少乱开发等,保护我们的 “大地母亲” 。 【重点】 认识土地对人类的重要性,保护“大地母亲” 【难点】认识土地对人类的重要性,保护“大地母亲” 【教学方法】讨论法、小组合作学习 利用投影展示上节课的复习题 【复习提问】 1、海洋的作用? 2、海洋的主要污染有那些?

生存之本

3、人类在开发利用海洋资源中应该注意哪些问题? 【导入新课】 土地是人类赖以生存和发展的物质基础, 是农业生产和社会生 产的基本生产资料。土地对人类非常重要,同学们能举例说明吗? 【新课教学】 一、 认知“大地母亲” 播放教学录像,介绍生物进化与土地,及地球的土地状况和中 国的土地比重现状。 二、 土地是人类的栖息之所 展示资料,组织学生讨论: 1、 荷兰耕地现状 2、 南太平洋岛国图瓦卢政府部长: “当岛屿彻底被淹没后, 我们总不能成为一个坐在船上的国家。 ” 通过分析这两段资料, 教师引导学生分析作为人类的栖息环境 ——土地的重要性。 三、 生存离不开土地 土地不仅是劳动对象,更是最好、最重要的劳动资料。没有土 地就没有农业生产。 土地为工业、建筑业、交通业等提供地基等等。 【课堂小结】 :土地为人类的生存和发展提供了客观的、基础 性的物质条件,我们应该更加珍爱我们日益减少的土地,减少土地 的污染、减少乱开发等,保护我们的 “大地母亲” 。 随堂笔记

2011---2012 学年度第一学期 环境教育教学计划 一、教学任务 根据新课程改革的要求,坚持以科学发展观为指导,贯彻“天 人合一”、资源有限、可持续发展的环境教育理念,引导学生树立 正确的环保意识。使学生获得环保的基本知识和观点,懂得最基本 的环境理论。培养学生的环保意识和责任感,激发学生主动参与环 保的内在动机。懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境,形成良 好的环保习惯。 二、环境教育目的和要求 开展环保教育活动 ,普及环保知识 , 不断提高环保知识水平 ,增 强学生的环保意识, 促进人与自然和谐发展,开展环保绿色教育, 让学生明确保护环境,从我做起。让学生时时刻刻接受保护环境的 教育,认识环境保护的重要性,积极参与环保.营造良好的教育环境, 全面提高学生的素质。 要充分利用课堂教学,使学生对环境有一个基本的整体的认 识。并通过他们对全社会形成保护环境的宣传进而使全社会形成保 护环境的共识。 三、学情分析 让学生对现实中的环境污染有所认识。除课本外,可以利用身 边的环境现象作为环境教育的好教材。 四、教学中应该采取的措施和方法 预计采用多种形式相结合,使环境教育深入开展,具体计划如 下: 1、每周一节环境教育知识课,以期把环境教育知识传递给每 一个学生。 2、定期举办环境教育宣传活动,主要内容包括:在校园内张 贴宣传画与科普知识信息;在学校宣传栏制作环境教育专题板报 等。 3、 广泛征订适合学生阅读的环境教育系列丛书用各类宣传教 育报刊、杂志用各种宣传资料,包括各种宣传挂画、教育挂图和环 境教育科普 VCD 等,并举办校内相关的图片、诗歌、征文、环境 教育知识竞赛,以期增强学生环境教育的意识。 4、组织学生进行“读一本环境教育书籍,看一场环境教育专题 片,听一场环境教育专题报告,写一篇环境教育感想的文章”的活

动,为提高广大学生对环境教育的认识,增强自觉保护环境爱护环 境改造环境的能力,使校园内形成一个人人讲环境、人人爱环境、 人人搞环境的良好氛围。 5、为丰富学校环境教育活动的形式,给学生提供一个直观的 了解预防艾滋病知识的平台,学校将联系并组织学生观看展览。 6、注重形成社会、学校、家庭相协作的教育合力,共同加强 对学生的环境教育教育。 五,教学进度安排 1-----5 周 第一单元 6------10 第二单元 10---15 周 第三单元


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