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数七上《生活 数学》教学案第一课时20140901------罗烨


数学七年级上册

主备人:罗烨

审核人:

第 1 课《生活
班级: 教师:

数学》导学案
使用时间: 总课时数:

【学习目标】 ⒈通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考,感受生活中处处有 数学; 2.乐于接触社会环境中的数字、图形信息,了解数学是我们表达和交 流的工具 3.在交流过程中,让学生学会尊重和理解他人的见解,敢于发表自己 的观点. 【学习重点】 帮助学生感受生活中处处有数学,学会用数学的眼光观察现实世界. 【学习难点】 1.接触社会环境中的数学、图形、图表信息,了解表达和交流数学的 价值; 2.将生活问题与数学问题联系起来,培养学生对数学的兴趣. 【问题引领】 投影:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物 之谜,日用之繁.高速公路服务区,菜场,股票行情,这些情景你们 认识吗?你能从中发现哪些熟悉的东西? 【互动探究】 实践探索一: 1.投影:奥林匹克五环旗,红十字会会标,中国农业银行的标志.请 说出你熟悉的图形?看到它们你想到了什么? 2.投影:在我们的上学路上能看到许多交通标志:

请你说出你熟悉的图形,从中你得到什么信息? ▲实践探索二: 图形为我们的表达和交流带来了很大的方便,但这是远远不够的.生活 中还包含大量的数字.在现实生活中,为了把众多的对象区分开来, 常用一个具体的编号来进行群体中的细化,以至于我们见到某一个特 定的编号,就能迅速地知道编号表达的内容和代表的对象,从而达到 准确无误地区分不同对象和寻找某一个对象的目的.例如投影:1.某人 的身份证;2.长途汽车票;3.下表为上海站始发旅客列车简明时刻表, 假期内,家在苏州的小明和爸爸想去安徽黄山旅游,准备乘坐 K782 新空快 速列车. 请你根据下面列车时刻表,回答下列问题.
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主备人:罗烨

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(1)他们应该在哪一个站点买票? (2)上车后,火车应该何时发车? (3)他们在火车上预计要呆多长时间? (4)在去黄山的途中,小明想先去歙县游玩,他们应该何时做好 下车准备? 小组讨论,代表回答: 1.某人的身份证号码是 320503197710042516,其中 32、05、03 是此 人所属的省(市、自治区)、市、县(市、区)的编码,1977、10、04 是 此人出生的年、月、日,251 是顺序码,6 是校验码. 2.从长途汽车票中可以知道本次出行的始发地,目的地,出发时间, 班次,座位…… 3.从火车时刻表中可以知道火车的车次、始发站、终点站,停靠站以 及到各站的时间. 4. (1)分组讨论学籍号的作用及学籍号应反馈的信息; (2)各组分别设计不同年级和班级学生的学籍号和自己的学籍号; (3)各组推选设计最简洁有效的最佳设计者展示自己设计的学籍号, 并说明自己的设计意图,解释学籍号中各个数字所表示的意思. 【达标检测】 课本试一试. 【总结提升】 讨论后共同小结. 数学在生活中无处不在,而图形和数字是数学研究的重要内容,通过 这节课的学习,你有什么感受呢,说出来告诉大家. 给自己的同学设计学籍号.

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