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综合性学习:寻觅春天的踪迹


综合性学习:寻觅春天的踪迹 教学目标: 1、让学生搜集谚语、俗语、诗歌、散文来赞颂春天,从而培养学生搜集信息,筛选信息的 能力。 2、让学生用自己喜欢的歌的旋律唱写春的故事,或者唱自己写的春天的赞歌,鼓励学生自 己按要求写歌词。 教学重难点: 1、通过实地观察并描绘,给古诗配画,描绘多姿多彩的春天。 2、深刻体会春天的内涵,体味人生春天的魅力。 活动准备: 1、搜集有关春天的俗语、谚语、诗歌、散文。 2、选择自己熟悉的一处景物观察并描绘出来。 3、选择古诗名句配画。 4、唱一曲自己拿手的歌。 课时:1 课时 教学过程: 一、活动导入 现在又到了春暖花开、令人欣喜的季节,大家也许会问:春天在哪里呢?今天就让我们一起 走进春天,共同寻觅春天的踪迹吧! 播放歌曲《春天在哪里》 。 二、颂春 1、背诵 从古至今,文人们留下了无数的咏春、颂春的动人诗篇,至于那些流传至今的俗语、谚语, 更是多如恒河之沙,下面就请展示你们收集的美文佳句,与大家共享吧! 一年之计在于春。 春雨贵如油。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 ................................. 2、欣赏 除了古诗,很多现当代诗歌、散文也谱写着春天的赞歌。 (1)出示现代诗歌《春天,你好》 ,指明诵读: 春天,你好! 小草, 从松软的泥土里, 绽一串晶莹的笑; 兰花, 在早晨的宁静中, 献一个芬芳的舞蹈; 黄鹂, 在丁香林里, 唱一支绿色的歌谣—— 春天,你好! 师:你从诗中体会到了什么? 生 1:这是一首写春天的小诗,描绘了一派生机勃勃的景象。 生 2:诗中写出了小草、兰花、黄鹂对春天的欢迎。 生 3:这首诗表现了人们对春天的欢迎之情。 ...................... (2)请欣赏著名作家朱自清的散文《春》 ,说说你头脑中浮现了怎样的画面。 放《春》的朗诵录音。学生用自己的话描绘画面。 三、歌春 春天是一个万物更新的季节, 春天是一个美好的季节, 春天也是一个洋溢着诗情画意的季节。 画家喜欢描绘春天,诗人喜欢歌咏春天,你能不能也展开艺术的翅膀,面对这美丽的世界, 展现自己的风采呢?下面我们来唱一曲春天的赞歌,可以用自己熟悉的旋律唱写春的古诗, 也可自编自唱。 1、用《神话》的旋律唱杜牧的《江南春》 。 2、用《那一夜》的旋律唱孟浩然的《春晓》 。 3、用《希望》的旋律合唱杜甫的《春望》 。 ......................... 四、绘春 大家都把对春的热爱唱的淋漓尽致,那我们能否换一种方式找到春天呢? 1、展示自己实地绘画的春天景物。 2、展示古诗配画的作品。 五、悟春 在颂春、歌春、绘春之后,大家或许对春天有了更深的感受吧,请把对春天的感受用一句话 说出来,请采取如下句式: 春天告诉我们 春天代表着 春天象征着 六、教师小结 春天在哪里?春天在我们的校园里、在我们的班级里、在我们的眼里、在我们的心里。处处 都荡漾着春天的气息,处处都在讲述春天的故事。请欣赏董文华演唱的歌曲《春天的故事》 。 七、作业布置 以《我心目中的春天》或《在这个不寻常的春天里》为题写一篇作文。

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