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第二课 手绘线条图像


第二课 手绘线条图像—物象的多视角表达
教学目标: (1)了解手绘线条图像-物象的多视角表达的意义、尝试能够运用线条大 胆,果断,自信而有个性的去表现熟悉的事物。 (2)在学习、讨论、读图过程中,学生探究出手绘线条图像物象的多视角 表达的意义和表达方法,用观察尝试的方式,锻炼学生全面、整体认识事物的能 力和理解分析的能力,培养学生的想象力和形象思维能力,使学生形成基本的

美 术素养。 (3) 体验信手画来的乐趣,认识手绘线条在生活中的重要性。激发对美术、 大自然、生活的美好情感。 教学重点: 能迅速把握物象的特征,大胆、果断、有个性地表达。再现生活中见过的形象。 充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现” (罗丹语) 教学难点: 能迅速把握物象的特征,大胆、果断、有个性地表达。再现生活中见过的形象。 对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部,能从空间上有正确的理解。 教学过程: 一、新课导入 出示图片:欣赏图片让同学们回忆起三年级的语文课本中的一节课—《画杨 桃》 ,简单的讲述课程内容。 提问:为什么作者画出来的杨桃和同学们画出来的不一样,他画的不像杨 桃? (因为观察角度不同,视角不同) 导入课程,今天我们来学习一节关于视角、关于手绘的课程—手绘线条图像 物象的多视角表达 二、新课 展示图片:水壶和动画人物的多视角图形 结合图片讲解手绘线条和物象的多视角的含义 2. 实物举例“物象多视角”的理解。 教师拿一个实物,如公园、 闹钟、凳子、汽车的多视角图像,将前面、侧面、 背面多角度让学生观察,看同一物体不同角度的特征。 3.物象多视角的表达方法: (1)平面表达方法,将物体的结构与方位进行表达。

(2)立体表达方法,将物体的形状进行表达,一般三个角度即可,如正面、 侧面、顶面或背面,也称为“三视图”。 4.学生练习 让学生用手绘线条的方式画出自己的手的几个不同视角的形象。 (分组的方 式,一个组画一个角度) 作品展示:让同学们积极主动的把自己的作品展示给大家,教师进行点评讲 解,以鼓励的方式为主 5.教学拓展:在绘画中我们要学会观察事物的各个角度,那么在生活中我 们面度一些事、物或者人的时候也要学会用多视角的方法进行观察,学会换位思 考,可能你会发现你从未触及的一些美丽的景致。 6、作业: 画一张人物或者动画形象的多视角图像,不能少于三个角度。


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