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江苏省淮安、宿迁、连云港、徐州四市2015届高三第一次模拟考试


江苏省淮安、宿迁、连云港、徐州四市 2015 届高三第一次模拟考试
一、语言文字运用(15 分) 【题文】D01.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3 分) 王维虽然仕途稍有挫折, 但总的看来比较顺遂, 这可能与他那 ▲ 的性格有关。 王维的心里, 总有一种回归平衡、平静、安适的冲动, ▲ 他大量的诗歌有一种雅致的 ▲ 。 A.不温不火 以至 品位 B.不温不火 以致 品位 C.不瘟不火 以至 品味 D.不瘟不火 以致 品味 【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力,能力层次为 E 级(表达应用)。 【答案和解析】:A 解析:不温不火:形容人的性格温和或者商品销售行情不够火爆;不瘟 不火:指戏曲表演不沉闷乏味,也不急促,形容恰到好处。以至:用在一句开头,表示由于 前一分句的情况而产生某种结果;以致:表示由于前面所说的原因而造成某种结果,多指不 良结 果或者不希望出现的结局。品味:(物品的)品质和风味; 品位:指物品质量;文艺 作品所达到的水平;指人的欣赏水平高,也指人的素质高,修养高。 【思路点拨】做好这类题需要注意以下几点:①逐字解释词语,运用词语结构特点把握词语 大意,但要注意不能望文生义;②注意词语潜在的感情色彩;③要注意词语的使用范围和搭 配对象;④弄清所用的词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息。 【题文】E02.下列各句中,没有语病的一项是(3 分) A.基于公共交通安排及市民安全,香港特区政府宣布,原定于 10 月 1 日晚上 8 时在维多利 亚港举行的国庆烟花汇演将会取消。 B.欧洲航天局的彗星探测器“罗塞塔”向目标彗星的彗核发射着陆器“菲莱”,各国科学家 对此着陆器表示了极大的关注。 C.南京市交管部门负责人曾明确表示, 如果出台限牌或者单双号限行这样的政策, 一定会听 取广泛的意见,绝对不会搞突然袭击。 D.印度尼西亚国家搜救中心负责人在记者会上说, 根据目前掌握的信息初步显示, 亚洲航空 公司失联客机有可能已经沉入海底。 【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力,能力层次为 E 级(表达应用)。 【答案和解析】:B 解析:A 成分残缺,应为“基于?的考虑”;C 语序不当,应为“广泛 地听取”;D 句式杂糅,“显示”改为“判断”。

【思路点拨】病句的辨析有以下几个技巧:①感审读法。在审读的过程中,从语言的感性认 识上察觉语句是否有毛病。如果觉得句子别扭,就在做分析比较,从而找到语病之所在。但 是要注意的是运用这种做题方法, 一定要胆大心细。 胆大我认为是大胆的相信自己的第一印 象,心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心。②筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法,就是划分 句子成分法。先理出句子的主干(主语、谓语、宾语),这时我们就要检查主干是否存在搭 配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)仔细审查修饰成分内部是否有 毛病以及写中心语的搭配是否得当。 【题文】I03.下列交际用语使用不得体的一项是(3 分) A.徒弟给老师拜年时说:“您的高足叩问老师金安!祝老师新年事业蟾宫折桂!” B.我偶然有一两回去叨扰朋友的酒席,恰又时令不对,一直没能尝到这道菜。 C.我所做的只是畅所欲言而已,能起些抛砖引玉的作用,于愿足矣。 D.一位作者在给朋友的信中写道:奉上拙著一本,书中谬误,敬请斧正。 【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体的能力,能力层次 为 E 级(表达应用)。 【答案和解析】:A 解析:A 项“高足”意为高才,称呼别人学生的敬辞;蟾宫指月宫,攀 折月宫桂花,科举时代比喻应考得中,语境不合。 【思路点拨】 要想做到语言表达得体, 要注意以下三点①注意场合, 审时度势; ②看清对象, 因人而异;③掌握谦敬,注意礼貌。 【题文】I0 H04.下面是唐代诗人许浑的七言律诗《登洛阳故城》,中间六句排序正确的一 项是(3 分) 禾黍离离半野蒿, ▲ 。 ▲ , ▲ 。 ▲ , ▲ 。 ▲ ,犹自吹笙醉碧桃。

①鸦噪暮云归古堞 ②雁迷寒雨下空壕 ③可怜缑岭登仙子 ④水声东去市朝变 ⑤山势北来宫殿高 ⑥昔人城此岂知劳 A.②④⑥③⑤① B.④⑤⑥①②③ C.⑤③②④⑥① D.⑥④⑤①②③

【知识点】 本题考查考生正确运用常见修辞手法及语言表达准确、 鲜明、 生动,简明、 连贯、 得体的能力,能力层次为 E 级(表达应用)。 【答案和解析】:D 解析:根据押韵排除 B 项,依据律诗二、三两联必须对仗可排除 A、C 项 【思路点拨】运用对仗需要注意:上下句同一结构位置的词语必须 “词性一致,平仄相对”, 并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。 【题文】I05.下面是《中国青年报》记者采访著名画家韩美林先生时的对话。请根据回答 内容,选出 最恰当的提问。(3 分) 记者: ▲ ? 韩美林:别指望父母,要有独立的自尊心。就像我小学时的校歌唱的:“但得有一技 在身,就不怕贫穷。且忍耐暂时的痛苦,去发展远大的前程。”现在我们的祖国富强了,我 希望年轻人、年轻艺术家,把思想、修养、艺术乃至举手投足都更升华,让全世界都知道我 们是一个富裕且有文化的大国。 A.您对年轻人有什么话要说吗? B.您对年轻人有什么看法吗? C.您对有些年轻人不学无术的现象怎么看? D.您觉得年轻人应该怎么面对今天的国家形势? 【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体的能力,能力层次 为 E 级(表达应用)。 【答案和解析】:A 解析:韩美林先生的回答内容中涉及到不依赖父母、一技之长、自我修 养等问题,反推记者所问的问题应当包含这些方面。从回答问题要有针对性这点来说,B 项 不够准确,C、D 三项提问均不够全面。A 项的提问内容是要引导韩美林先生对年轻人提一些 希望和建议,虽然宽泛了一些,还是能够涵盖另外三项内容。 【思路点拨】考生在解答此类题需要注意以下几点:①话题要统一:首尾谈的是同一话题, 中间也不应有所偏离,没有岔开或暗换话题之处。②注意照应、过渡:首尾要照应,过渡应 有过渡性语句作为桥梁。③顺序要合理:句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序,在安排上 是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。④衔接要自然:没有脱节,即没有缺 少的词语(含关联词、介词等)和句子;没有冗赘,即没有多余的语句。 【题文】二、文言文阅读(18 分)

【题文】J0 阅读下面的文言文,完成 6~9 题。 答毕仲举书 苏轼 奉别忽十余年,愚瞽顿仆,不复自比于朋友,不谓故人尚尔记录,远枉手教,存问甚厚,且 审比来起居佳胜,感慰不可言。罗山素号善地,不应有瘴疠,岂岁时适尔。既无所失亡,而 有得于齐宠辱、忘得丧者,是天相子也。 仆以任意直前, 不用长者所教以触罪罟。 然祸福要不可推避, 初不论巧拙也。 黄州滨江带山, 既适耳目之好,而生事百须,亦不难致,早寝晚起,又不知所谓祸福果安在哉? 偶读《战国策》,见处士颜蠋之语“晚食以当肉”,欣然而笑。若蠋者,可谓巧于居贫者也。 菜羹菽黍,差饥而食,其味与八珍等;而既饱之余,刍豢满前,惟恐其不持去也。美恶在我, 何与于物。 所云读佛书及合药救人二事,以为闲居之赐甚厚。佛书旧亦尝看,但暗塞不能通其妙,独时 取其粗浅假说以自洗濯,若农夫之去草,旋去旋生,虽若无益,然终愈于不去也。若世之君 子,所谓超然玄悟者,仆不识也。往时陈述古好论禅,自以为至矣,而鄙仆所言。 仆尝语述古,公之所谈,譬之饮食龙肉也,而仆之所学,猪肉也,猪之与龙,则有间矣,然 公终日说龙肉,不如仆之食猪肉实美而真饱也。不知君所得于佛书者果何耶?为出生死、超 三乘,遂作佛乎?抑尚与仆辈俯仰也?学佛老者,本期于静而达。静似懒,达似放。学者或 未至所期,而先得所似,不为无害。仆常以此自疑,故亦以为献。 来书云处世得安稳无病,粗衣饱饭,不造冤业,乃为至足。三复斯言,感叹无穷。无缘面论, 以当一笑而已。 (选自《苏轼文集》,有删改) 6.对下列加点词的解释,不正确的一项是(3 分) A.且审比来起居佳胜 B.是天相子也 C.刍豢满前 D.则有间矣 比:最近

相:祐助 豢:饲养 间:差别

【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力,能力层次为 B 级(理解)。 【答案和解析】:C 解析:家畜,此泛指各类家畜的肉。 【思路点拨】文言实词绝大部分是一词多义,采用逐词逐句排除的方法答题虽然可行,但费 时太多,不可取。在大致理解文意的基础上,结合上下文推断其义,可收事半功倍之效。

7.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3 分) A.①欣然而笑 B.①晚食以当肉 C.①若农夫之去草 D.①其味与八珍等 ②本期于静而达 ②仆常以此自疑 ②譬之饮食龙肉也 ②抑尚与仆辈俯仰也

【知识点】 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力, 能力层级为 B 级 (理解) 。 【答案和解析】:D 解析:A 项:①连词,表修饰;②连词,表并列;B 项:①连词,表目 的;②介词,因为;C 项:①结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性;②音节助词,无 义;D 项:介词,同。 【思路点拨】 因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式, 课内的例句多是一些较典型 的用法,应是考生熟知的,所以我们只要知道课内例句中虚词的用法,将它代入另一句中去 检验,就可以推断用法是否相同。 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)仆以任意直前,不用长者所教以触罪罟。 (2)学者或未至所期,而先得所似,不为无害。 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力,能力层次为 B 级(理解)。 【答案和解析】:(1)(4 分)我因为放纵心意径直向前,没有听从长者的教导而触犯法 律。 (2)(4 分)求学的人或许没有达到所期待的境界,却先得到了所相似的东西,不是没有 害处的。 解析:(1)得分点:“任意” 放纵心意,1 分,“不用” 没有,1 分,“触罪罟” 触犯 法律,1 分;句意通顺 1 分。 (2) 得分点:“学者” 求学的人,1 分,“所期” 所期待的境界,1 分,“不为无害” 不 是没有害处的,1 分;句意通顺 1 分。 【思路点拨】准确翻译文言句子的方法:①要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱 离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。 要做到 “字不离词,词不离句,句不离篇” 。 ②要注意词类活用、 通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言 文语句的前提。 ③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后 推导,认真理解。④要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化 知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

9.据此回信,推测毕仲举来信的内容,请用自己的话概括。(4 分) 【知识点】本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思,能力层级 C 级(表达运用)。 【答案和解析】:①就苏轼被贬一事表示慰问;②告知苏轼自己的生活近况;③对苏轼的生 活情况表示关心; ④劝苏轼多读佛经并研究配药之方救济百姓; ⑤开导苏轼乐观豁达对待世 事。(每点 1 分,答出 4 点即可。 【思路点拨】解答这类题,①整体阅读,总体把握,依据文体特点抓重点。阅读时要注意: 要理清时间、地点、人物、事件的前因后果;一般的传记文,要弄清作者记了哪几件事,表 现了人物的哪些性格特点和精神风貌。②善于抓中心句、找关键句,理清文章的层次。读一 篇文章时, 应当特别关注中心句、关键句, 这样便于快速把握文意。 中心句、关键句的位置, 常在文章 (或段落) 的开头或结尾处。 ③在把握要点和中心的基础上, 分析判断选项的正误。 依据文意,力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病,例如人物张冠 李戴,事件的前后倒置,内容上的归纳不完整,中心概括上的无中生有,片面遗漏,强拉硬 连,任意拔高,等等。④充分利用各种信息,加深对文章内容及主旨的理解。归纳、概括时, 要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息,结合学过的 有关知识作综合分析,从而多方面理解文章的内容。 【参考译文】: 转眼间分别已十多年了,我愚钝缺乏识别能力而遭遇坎坷,因而不再能够自列为朋友,没想 到老朋友尚能如此记怀,录我在朋友之列。委屈你从远方亲手写信教导我,问候得很殷切, 并且让我详知你近来日常起居生活安好,感激欣慰得说不出话。罗山向来被称为好地方,不 会有瘴疠之毒气,也许是四季舒适吧。既已没有什么丧失的东西,而且能够感悟到受宠与受 辱没有区别、得失不应系于内心,这是上天在祐助你啊。 我因为放纵心意径直向前,没有听从长者的教导而触犯法律。然而祸事如果是不可避免的, 那么就不用说当初是巧是拙了。黄州临江靠山,既顺适耳目观赏之娱,并且生活所须各种物 品也容易得到,早睡晚起,又让我不知所说的祸事在哪里呢? 偶然读到《战国策》,看到处士颜蠋说“推迟吃饭时间,从而饭便可变成肉一样的美味”, 我欣然而笑。像颜蠋,可以说是善于在贫困中生活的人。粗茶淡饭,在饥饿的时候食用,它 的味道和山珍海味一样可口;而已经吃饱了之后,各种美味的肉食堆满面前,唯恐别人不端 走。是好是坏在于自我的心态,哪里与外物有什么关系。 你所说的研习佛经与调配药物救治百姓这两件事, 认为这是对闲居之人丰厚的赏赐。 对于佛 经,我过去也经常阅读,然而头脑昏昧,心智闭塞,不能够领悟其中的精妙之处。独处的时 候,找些其中浅易的内容读读来洗去心灵的尘垢。这好像是农夫锄草的过程,刚锄掉,马上 又会长出来,虽然好像是没有什么补益,然而毕竟比没锄的好。像那世上的君子,离尘脱俗 得以深悟的人,我是没有认识的。过去陈述古喜好谈论禅道,自己认为已经达到最高境界, 因而视我所说的话为浅陋。 我曾对陈述古说:您所谈论的,好像是食用龙肉,而我所学习的,是吃猪肉,猪肉与龙肉是 有很大差别的,然而您整天空谈龙肉,不如我吃猪肉感受到口味美、肚子饱的真实。不知道

您从佛经中所得到究竟是些什么?是为了超出生死和三乘, 从而成佛吗?还是注重同我们这 类人不相上下相处?研习佛道的人,本来是追求宁静和旷达的。而宁静近似于懒惰,旷达近 似于放诞。求学的人或许没有达到期许的境界,却先得到了那所相似的东西,不是没有害处 的。我常常因此怀疑自己,所以也把这些问题呈献出来与你探讨。 你的来信说人行于世间,但求平安无病,解决温饱,不做坏事,就足够了。我多次品味这些 话,有无穷的感悟。没有机缘当面交流,姑且读读笑笑吧。

【题文】三、古诗词鉴赏(11 分) 【题文】K010.阅读下面两首宋词,回答问题。 减字木兰花 王安国 画桥流水,雨湿落红飞不起。月破黄昏,帘里余香马上闻。 徘徊不语,今夜梦魂何处去?不似垂杨,犹解飞花入洞房 。 减字木兰花 蒋氏女
② ①

朝云横度,辘辘车声如水去。白草黄沙,月照孤村三两家。 飞鸿过也,万结愁肠无昼夜。渐近燕山,回首乡关归路难。 注:①洞房:幽深的居室。②蒋氏女,蒋兴祖之女。靖康年间金兵南侵时,蒋兴祖奋 勇抵抗,壮烈殉国。其女为金贼掳去,途中题字于雄州驿。 (1)王词写的是什么季节?请找出具体依据。(3 分) 【知识点】本题考查浅层次是理解句意的能力,能力层级为 B 级(理解赏析)。 【答案和解析】:暮春(春季)(1 分)。“落红”(1 分),“(垂杨)飞花”(1 分)。 解析:抓住关键词“落红”,“(垂杨)飞花”,根据各季节特点去分析。 【思路点拨】解答这类题的方法是:解读关键句,包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方 面,要结合诗句中的词语,尤其是要注意诗句在精当的动词、形容词以及叠词、修饰语的运 用,另外还要注意诗句的语法现象以及修辞方法等。解题步骤是:解读诗句内涵—结合诗词 内容分析—指出诗句在创设意境、表达情感上的作用,或是蕴涵着怎样的理趣。

(2)蒋词上片写景,运用了哪些艺术技巧,请简要说明。(4 分) 【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为 D(鉴赏评价)。 【答案和解析】:①比喻,以流水喻车声;②白描,“白草黄沙”“月照孤村”景物描写不 加渲染;③视听结合,“朝云”“白草黄沙”“月照孤村”是视觉,“辘辘车声”是听觉; ④动静结合,“朝云横渡”“辘辘车声”是写动,“白草黄沙”“月照孤村”是写静。(每 点 2 分,答出两点即可) 解析:开头两句,写被金人用车载向北方出发时的情景。 “朝”,点明出发的时间是在早上; “云”,点明出发时的环境气氛是那么惨淡,阴云密布;“横度”,形容阴云突如其来地漫 过来。 首句看似写景, 渲染自然气候之恶劣; 实是暗喻当时政治风云的突然变化, 形势险恶。 词的上片“如水去”,既写出被虏妇女之众多, 又表达了将一去不返的痛苦心境,比喻生动, 含意深长,道尽了国势危亡、一蹶不振,身为俘虏、前途茫茫的深哀大痛。 【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧,有下面几项逐项落实。①掌握常用的表现手法。分析文 学作品的表现手法应从以下四方面考虑:表达方式—叙事,议论,描写(细节、动静、虚实、 正侧、白描、场景),抒情(直抒胸臆、间接抒情) ;修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设问和反问等;写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比 兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系(触景生情、以情驭景、情景交融);结 构技巧—抑扬、卒章显志。②理解各类手法的特点。 (3)两词中“飞花”和“飞鸿”的意象,各自蕴含了词人怎样的情感?(4 分) 【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌景物形象的能力,能力层次为 D 级(鉴赏评价)。 【答案和解析】:①“飞花”入洞房,反衬词人与恋人天各一方,欢聚不再,蕴含了词人离 别之苦;(2 分)②“飞鸿”南归,反衬词人身陷贼手不得自由的处境,蕴含了词人家园之 思与国破之痛。(2 分) 解析:①抓住诗中含有“飞花”和“飞鸿”诗句,概括它的特点,分析外在形象;结合注解, 分析内在形象。 【思路点拨】鉴赏古代诗歌中的景物描写,先要确定景物的时空特点,即写的是何时、何地 的景色。 接着检索所写景象。 一定时空里的景色, 总是由多个景象构成的, 这些景象在动静、 声色、虚实、高低、远近上的配合,共同创造出景色的美感。有时考查景物描写的方法,要 了解有那些常见的鉴赏景物的描写方法和角度, 主要是多角度描写———正面描写中光影色 彩的渲染和侧面描写中的衬托、动静结合、点面结合、虚实结合、远近高低观察角度的变化 等。同时,有的题目要求回答景物描写中蕴涵的感情,那还要熟悉古诗词里常见景象跟情感 的关联性,如借景抒情、寓情于景、情景交融和即景即情等,能够结合具体的诗句,找出写 景和感情的关系,并简要分析其作用。 【诗词鉴赏】

王安国的《减字木兰花》一开始,就以清丽之笔绘出一幅风光旖旎的图画:“画桥流水,雨 湿落红飞不起。”画桥如虹,流水如带,春雨潇潇,落红成阵,好一派暮春景象!这一切, 又统统笼罩穿破黄昏雾霭的月光下,好似披上一层轻柔的薄纱,更显得清幽淡雅。就这样一 个月白风清、如诗如画的夜晚,画桥流水旁边,落红缤纷的小路上,词中的主人公与他倾心 爱慕的女子邂逅了。 男主人公的马儿接近香车的那一霎间, 他心情的兴奋和激动是不言而喻 的。这里虽未对女子作正面刻画但透过传出帘外的“余香”,依稀可以想见女子娟好的容貌 和绰约的风姿。 下片转笔写主人公车去人走之后的心境。他先是“徘徊不语”,继而怅然若失,“今夜梦魂 何处去”,语气极为凄惋。他因不知所之而“徘徊”,因无可告语而“不语”,因今宵难遣 而梦魂不安。此时此刻,周围的一切,诸如小桥流水,春花明月,仿佛都一下子黯然失色。 再也唤不起他的半点兴致,只有眼前飞过的片片杨花引起了他的注意。目送着无拘无束、飞 来飞去的杨花,他不禁触景生情,联想到自己的命运,发出深沉的叹息:“不似垂杨,犹解 飞花入洞房。”说杨花能够穿帘入户,追随自己的意中人飞进洞房,而自己却连梦魂都不得 去。这两句既是写景,又是抒情,通过奇特的联想、看似无理的比喻,含蓄委婉地传达出主 人公的一往情深。 蒋氏女的《减字木兰花》是北宋灭亡之际一位被金人虏去的弱女子写的词,描述被虏北行之 经历,抒发国破家亡之巨痛。作者之父本是阳武(河南原阳)县令,在金兵南侵围城时,奋 勇抵抗,壮烈殉国,妻、子一同遇难。 开头两句, 写被金人用车载向北方出发时的情景。 “朝” , 点明出发的时间是在早上; “云” , 点明出发时的环境气氛是那么惨淡,阴云密布;“横度”,形容阴云突如其来地漫过来。首 句看似写景, 渲染自然气候之恶劣; 实是暗喻当时政治风云的突然变化, 形势险恶。 一个 “横” 字,把作者那种祸从天降的特殊感受强调了出来。因此,次句“辘辘车声如水去”就直道其 事了。“辘辘”,象声词,形容车轮声。杜牧《阿房宫赋》有“辘辘远听,杳不知其所之也” 之句,那是描写六国宫妃被虏秦宫之后的可悲生活,这里是写作者被虏北上、乘敌囚车、不 知所往的惨痛情景。 “如水去”,既写出被虏妇女之众多,又表达了将一去不返的痛苦心境, 比喻生动,含意深长,道尽了国势危亡、一蹶不振,身为俘虏、前途茫茫的深哀大痛。 紧承“去”字,作者用“白草黄沙,月照孤村三两家”,再描写沿途之所见。“白草”,我 国西北地区所产之草, 干枯时成白色, 故名。 唐代边塞诗人岑参有 “北风卷地白草折” 、 “平 沙莽莽黄入天”之句,那是描写天山一带苦寒荒凉的景象;作者在此借用字面,渲染出河北 秋季枯草遍地、一片不毛的气氛。在这惨淡萧索的背景之下,只见月光清冷地照着只有三两 户人家的荒村,孤零零地,没有一点活气。作者描述敌占区是这样地衰败不堪,凄凉已极, 不仅揭示了金兵烧杀虏掠造成的惨象, 更衬托出作者被虏离乡、 身临异地那种无比悲苦的心 境。上句侧重写白天之所见,下句侧重写夜晚之所见,而又互文见义,彼此映衬,合成一幅 北国荒寒图,作者的满眼血泪、一腔悲哀也正涂染其上了。 上片写开始被押北行途中的情景;下片写继续北行直至雄州的情景。上片侧重写所见,以写 景为主;下片侧重写所思,以抒情为主。 “飞鸿过也,百结愁肠无昼夜。”这是继续被押北行途中的一个特写镜头。作者眼看敌占区 荒凉凄冷的景象,心头充满了国破家亡的悲哀,忽然看到鸿雁从北往南地飞去,不禁更撩起 了对故乡的怀念、对亲人的追思。然而父母兄弟均死于敌手,即使鸿雁能够传书,自己又不

知道投书给谁,何况自己身为俘虏,失去自由,不仅不能象鸿雁那样飞向南方故土,恐怕连 投书的自由也没有。这种种愁思,郁结难解,使得愁肠寸断,简直达到日也愁、夜也愁的地 步,不知如何是好了。 就在这种度日如年的愁境中,“渐近燕山”,来到雄州,离金邦的京城——那在燕山脚下的 燕京(即中都,北京市)已经不远了。这句既照应词题,又开启下句“回首乡关归路难”。 空见飞鸿南去,自己身陷异域,只能回头遥望那难舍难忘的故国乡土,可要顺着此路回去就 比登天还难了。 作者强烈的怀国思乡之情, 深沉的亡国丧家之恨, 无可奈何的身为敌俘之悲, 已经绝望的永别家园之痛,在此一齐倾诉出来,字字饱含着血泪。全词“寥寥数十字,写出 步步留恋,步步凄恻”(况周颐《蕙风词话续编》)的家国之恨,被虏之痛,怀乡之情,仔 细体味,真是撼人肺腑、感人涕下。 虽然全词写的为个人的不幸,却反映出当时广大人民的普遍遭遇。

【题文】四、名句名篇默写(8 分) 【题文】L011.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)乘彼垝垣,以望复关。不见复关, ▲ 。 (《诗经·氓》) (2) ▲ ,五十弦翻塞外声。 (辛弃疾《破阵子》) (3) ▲ ,以手抚膺坐长叹。 (李白《蜀道难》) (4) ▲ ,蟪蛄不知春秋,此小年也。 (《庄子·逍遥游》) (5)庭下如积水空明, ▲ ,盖竹柏影也。 (苏轼《记承天寺夜游》) (6) ▲ ,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。 (范仲淹《岳阳楼记》) (7)其为人也, ▲ ,乐以忘忧,不知老之将至云尔。 (《论语》) (8)牢骚太盛防肠断, ▲ 。 (毛泽东《七律·和柳亚子先生》) 【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力,能力层次为 A 级(识记)。 【答案和解析】:(1)泣涕涟涟(2)八百里分麾下炙(3)扪参历井仰胁息 (4)朝菌不 知晦朔 (5)水中藻荇交横(6)沙鸥翔集 (7)发愤忘食 (8)风物长宜放眼量 解析:注意“涟涟”“炙”“扪”“晦朔”“藻荇”“鸥”“愤”等易错字的书写,漏字、 错字均不得分。 【思路点拨】八句话都是教材中的名句名篇,并且都是要求背诵的篇章,需要结合上下文准 确填写。考查默写,立足于“常见”,难写的、易错的句子很少,整体难度较低。该类题要

提醒考生平时加强背诵,注意难写字和易错字的正确书写。考到学习态度、感伤情怀、崇高 爱国思想、优美意境、对历史的思考、各家学派进步思想等。平时要重视提高人文素养。要 提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。

【题文】五、现代文阅读(一)(20 分) 【题文】N2 阅读下面的作品,完成 12~15 题。 瓦斯科夫凯旋


[前苏联]鲍里斯·利沃维奇·瓦西里耶夫 瓦斯科夫押着俘虏,走过里莎牺牲的地方,他不由地拉动了枪栓。听到枪栓的声音,俘虏们 立刻警觉地停了下来,回过头,惊恐地看着瓦斯科夫。准尉已经像个醉鬼一样东倒西歪了, 但他还保持着清醒。不是现在,时机未到。瓦斯科夫看了一眼俘虏,又拉动枪栓,关上了保 险。 俘虏们放下心来,回过头,继续慢慢向前走去。 沉寂的森林里,只有沉重的步伐响着。 这里的黎明静悄悄。 瓦斯科夫看着前面俘虏的背影,突然变得模糊起来,他赶紧晃晃头,背影又变得清晰起来。 他回头远远地望着姑娘们牺牲的地方,默默地唠叨着: “我的丽达、热妮亚、里莎、索妮娅、 ② 嘉尔卡 ,我不知道怎么跟你们说,我活下来了。咱们再见的日子又远了。仗,还没打完, 也说不定什么时候,你们的准尉来不及哼上一声,也就躺下了。我不后悔,我也不害怕,找 你们去做伴。现在想起来,是多美妙的一件事??” 瓦斯科夫回头看了一眼跌跌撞撞走着的俘虏,又回身面向森林,默默地唠叨着:“再见了, 等以后再回来看你们。丽达交待的事我一定办好,你们相信我??” 他回过头,疲惫的脸上挂着大颗大颗晶莹的泪珠。 瓦斯科夫押着俘虏终于走上了大路。 这是最后的路程了。瓦斯科夫感到自己燃烧起来了,他身体摇晃着,俘虏的背影变得更 加模糊,他一次又一次晃脑袋。但不管如何,背影还是模糊的,周围的一切也是模糊的?? 突然,从四周的森林中,山丘上,河畔冒出无数的红军战士。他们呼喊着向瓦斯科夫涌 来。 是少校和基里亚诺娃带着大部队正在森林里搜寻他们的踪迹。 然而瓦斯科夫似乎什么也 感觉不到,他摇摇晃晃地朝前走去,走过了俘虏身旁,一直走向村口。

四面八方都是红军战士,善良的俄罗斯人民。然而这一切落在瓦斯科夫的眼里,都是一 些晃动的影子。他分辨不出眼前的是谁,只知道一味地晃动着身体朝前走着,走着。 他仍然跌跌撞撞向前走去,一直走向空无人迹的村庄。 瓦斯科夫终于明白他已经回来了。他想站住,却觉得眼前一阵发黑,整个人重重地跌在 地上,昏死过去。 红军向德国发起了总进攻。 “喀秋莎”万弹齐发,射向了柏林。红军战士冲进国会大厦,将高高飘扬的旗帜插在国 会大厦顶上。 欢呼声充满了世界的各个角落,柏林,莫斯科,巴黎,伦敦,华盛顿?? 战争终于结束了。 战后的俄罗斯土地上一片废墟。 然而幸存下来的人们没有停下来哀悼, 他们从失去亲人和家 园的痛苦中走出来,用百倍的热情投入到重建家园的忙碌之中。推土机把废墟推倒,压路机 压过坑坑洼洼的公路,年轻人一队队扛着工具,唱着欢快的歌向需要他们的地方走去。 瓦斯科夫经过的每一个地方都打满了遭受摧残伤害的烙印, 然而俄罗斯人民却用欢声笑语点 缀那些破败的街道。 注:1 节选自前苏联小说《这里的黎明静悄悄》,有删改。该小说讲述了二战期间苏联红军 战士英勇抗击德寇入侵的故事。2 小说中牺牲的五位女战士。 12.请简要分析文中画线句子的表达效果。(4 分) 【知识点】本题考查考生理解关键句作用的能力,能力层次为 B 级(理解)。 【答案和解析】:反衬(以动衬静),(1 分)用步伐的“响”反衬环境的“静”;(1 分) 烘托出瓦斯科夫内心的压抑与痛苦。(2 分) 解析:明确手法, “沉寂的森林”景物描写,衬托作用, “只有沉重的步伐响着” “只有” 以动衬静;结合语境,分析句子内涵。 【思路点拨】理解句子的作用,要注意以下几点:①首先要注意从本句入手,看清句子在文 中的位置,确定解决问题的阅读空间。②要注意分析对本句的语法分析,了解本句的主干与 枝叶成分, 尤其要注意枝叶部分。 ③要想到是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法 (如果是比喻,则应该找到本句中的本体,是说明生动形象的本体的什么特点呢,还是化抽 象为具体来说明什么道理;如果是象征,则应先找出其象征的对象是什么,其含蓄而形象地 显示了对象的什么特点)。 13.小说多次写到俘虏有何作用?(6 分)

【知识点】考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力,能力层次为 B 级(鉴赏评价)。。 【答案和解析】:①推动情节发展;②表现瓦斯科夫勇敢、坚强、守纪的形象;③显示了战 争的残酷,表明胜利来之不易,正义必胜。(每点 2 分) 解析:回答本问题,先通读全文,然后从结构和内容两个方面去分析它们的作用。 【思路点拨】回答此类题的前提是①细读全文,抓住关键再品味。②从字眼、意思、意境等 方面来考虑他们的含义,题目有时会很明确地指定了阅读范围,所以也要注意题干要求。 14.小说两次写到瓦斯科夫“默默地唠叨着”,这样写的意义是什么?(4 分) 【知识点】本题考查考生体会重要语句的丰富含意能力,能力层次为 B 级(鉴赏评价)。 【答案和解析】:①强调瓦斯科夫对失去战友的痛苦之情和对烈士的怀念之情(2 分);② 增强了作品的悲壮意味(每点 2 分)。 解析:这里运用的是人物的心理描写,在当时的环境下,只能“默默”悼念烈士,这样既能 体现对失去战友的痛苦之情和对烈士的怀念之情,又能增强了作品的悲壮意味。 【思路点拨】解答这类题要注意:①审清题目, 明确答题方向, 问什么答什么; ②挖掘含意, 注意表里虚实,指代双关比喻;③体会用意,注重多个角度,时间地点氛围;④形象为题, 侧重线索情节,强调主旨情感;⑤思路清晰,答题分清要点,尽量对号入座。 15.请探究作品最后一段的深刻意蕴。(6 分) 【知识点】考查考生探索作品内涵的能力,能力层级为 F(探究)。 【答案和解析】:①揭示了战争给俄罗斯人民带来的沉重灾难;②表现了俄罗斯人民的乐观 与坚强;③蕴含俄罗斯人民对和平、美好生活的向往。(每点 2 分) 解析:结尾段从两方面去写: “每一个地方都打满了遭受摧残伤害的烙印”是战争给俄罗斯 人民带来的沉重灾难; “然而俄罗斯人民却用欢声笑语点缀那些破败的街道”表现了俄罗斯 人民的乐观与坚强。整篇文章表现的是俄罗斯人民对和平、美好生活的向往。 【思路点拨】 回答此类题的前提是对文章内容有准确的理解, 是尽可能用原文的词语作归纳; 防止要点遗漏,要点遗漏,答案不完整。注意按分值踩点得分,如分值为 8 分的题要点一般 不能少于四个,4 分题一般不能少于两个。

【题文】六、现代文阅读(二)(18 分) 【题文】M0 阅读下面的作品,完成 16~18 题。 中国的孝道

朱大可 ①有这样一则“公益广告”:一位年轻母亲睡前给母亲端水洗脚,幼子为此深受感动,遂端 来一盆热水要给自己的母亲洗脚。洗脚、下跪和磕头的闹剧,从旧帝国一直上演到民国,始 终没有终止的迹象,只是在“新文化运动”之后,它逐渐遭到人们的唾弃。但今天,在道德 全面滑坡的背景下,那些发霉的旧风俗开始卷土重来,成为转型中国的“亮丽风景”。 ②但国人的孝道传统,往往表演甚于实绩。目前的种种亲情表演不过是这种“秀孝传统”的 变种而已。 在所谓 “亲情经济” 的浪潮中, 母亲节被强大的市场之手弄成了鲜花节或蛋糕节, 面临着被庸俗化的厄运。美式文化的渐染,又让很多年轻人怀着崇拜心理,模仿西式传统, 把示爱当作时髦,把表演当作品位。 ③中国封建社会的孝道, 无非是专制主义在家庭结构中的映射。 它从未承载过真正的爱与亲 情, 而仅仅重申长辈对晚辈的微观权力。 它拒绝家庭成员的人际平等, 无视晚辈的人格尊严, 进而摧毁主体的独立建构,由此导致服从性和工具性人格的茁壮成长。 ④如何阐释“孝”的含义,这无疑是问题的关键所在。儿女跟父母的关系,首先应当建立在 人格平等的价值观上,任何一种下跪和磕头的行径,只能把“孝”引向“顺”,也即表达谦 卑和顺服的语义。这种所谓孝道,背离了自由、平等和博爱的人本主义价值基线,跟爱没有 任何本质性关联。 ⑤母亲节源于希腊, 人们借此向奥林匹斯山上的众神之母赫拉致意; 现代母亲节则源于一名 叫做安娜?贾维斯的美国女士,她力主设立纪念日来劝慰那些在战争中丧子的母亲,同时创 立母亲节来表彰全球母亲的伟大成就。 全世界的儿女都知道, 我们应在这一特殊的节日里重 申母爱的伟大,对母亲报以更为炽热恒久的情感:学会倾听她们的教诲,尊重她们的抉择, 跟她们成为最亲密的朋友, 并学会在她们老去之后, 照料其衰弱的身体和安慰其孤寂的灵魂。 但这绝不意味着我们必须以下跪和磕头来表演各类滑稽的 “孝行” 。 母亲珍爱并引为自豪的, 不是那些磕头虫和软脚蟹,而是有尊严地站着的孩子。(有删改) 16.请概括本文的论述思路。(6 分) 【知识点】考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力,能力层次为 B 级(鉴赏评价)。。 【答案和解析】:①首先指出旧风俗卷土重来的现象;②接着揭示传统孝道的实质;③最后 提出“孝”的正确做法。(每点 2 分) 解析:本文的论证思路是:提出问题——分析问题——解决问题。 【思路点拨】解答这类题需要 1.辨识文章的结构方式; 2.给文章划分段落层次;3.归纳段 落与部分的论述要点;4.辨识论证方法。 17.文章第②段中“变种”的表现有哪些?(6 分) 【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息,归纳内容要点的能力,能力层次是 C 级(分 析综合)。

【答案和解析】:①孝道被市场庸俗化;②孝道被西式化。(每点 3 分) 解析:第二段是分两层进行论述的,划分层次,,概括出层意即可。 【思路点拨】1.把握材料的主要内容。2.依据题干要求,确定信息筛选的目标、标准。3. 浏览全文,确定信息筛选的范围。4.在信息苏南人对材料进行比较辨别,分类整理选取关键 词或句子(去否定,留肯定;留主干;去实例,留结论;去表象,留本质;分清主次辨别有 关和无关等),明确显性信息,挖掘隐性信息。5.按照考题要求,从文中择其要点材料进行 归纳,调整组合。按照题目的要求摘出、调整、组合文中的有效信息,按照题目的规定写出 答案。 18.从全文看,作者认为真正的“孝”应当是什么样的?(6 分) 【知识点】考查考生探索作品内涵的能力,能力层级为 F(探究)。 【答案和解析】:①注重实绩;②承载真正的爱与亲情;③要建立在家庭成员人格平等的价 值观上;④报以炽热恒久的情感。(每点 2 分,答出三点即可) 解析:解答本题立足于第四五自然段,理解内容,分点概括。 【思路点拨】解答此类题要遵循,一个原则 、两个观念、 三个步骤。①一个原则:忠于原 文。简答题答案源于文本,不可凭空去想。②两个观念:一是整体观念。词不离句,句不离 段。段不离篇。二是联系观念。联系全文,联系主题。③三个步骤:第一步:速读文章,了 解大意;第二步:根据试题,精读文章;第三步:根据原文,结合题目,巧妙作答。 【题文】七、作文(共 70 分) 【题文】Q319.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章;文体不 限,诗歌除外。 马克思说:“伟人之所以看起来伟大,只是因为我们在跪着,站起来吧!” 郑板桥爱徐青藤(明代画家徐渭)的画和诗,自称为:“徐青藤门下走狗郑燮”。 【知识点】本题考查考生写作材料作文的能力,能力层次为 E 级(表达应用)。 【材料分析】第一则材料:要理解“伟人”和“跪着”的意思。在这里,伟人是指那些地位 高高在上的人物,比如皇帝、大官,而我们都跪着,是指我们没有独立、理性地思考,而是 盲目地崇拜地位高者。站起来是指要正视自己和他人,理想看待世界。这可以用在“挑战权 威”、“捍卫尊严”、“勇于创新”等话题上。句中的伟人也可以是“传统”、“教条”等。 【例文】 不要盲目迷信权威

要坚持真理的人,就不能盲目迷信权威。但大多数人在权威的错误观点下都低下了头。权威 难道真的这么可怕? 有一个叫《嗅苹果》的故事,讲的是柏拉图这位伟大的哲学家给一些来请教他的人上课。柏 拉图拿出一个假果果,让大家闻一闻,看闻到了什么味道,。大多数人都说:“闻到了!闻 到了!是香味!”有一个没有闻到香味的人,他没有回答。但看到别人都闻到了香味。他便 开始动摇,也跟着那些人喊了起来。柏拉图脸上的一丝微笑消失了!一个真理,一个这么简 单的问题,在权威面前。谁也没有成功! 不过, 也有人战胜了权威, 那些战胜了权威的人都是大胆的人。 有一个发生在指挥团的故事。 那时一场比赛, 有几百名权威人士在场, 许多指挥家指挥到一半, 都发现乐谱上有一个错误, 但是,谁也没有勇气指出来指出来。他们想,几百名权威人士在场,乐谱怎么会出现错误? 最后一名制会加上场了, 他指挥到一半时, 同样发现了那个错误。 当时, 他也不敢指出错误。 他指挥乐队再重新表演一次,但还是发现这个乐谱有错误,就屏住呼吸大胆提了出来。全场 顿时响起了热烈的掌声。原来,他们把乐谱中故意写错了一个地方,他们认为,能大胆指出 错误的指挥家,才配做指挥家。 在古代,也有着这样的人,而且是个小孩。一天,这个小孩到街上玩。看见一位画家在向大 家展示他的画,并让大家指出画上的错误。在场的大人们都说:“画得这么好,怎么会有错 误呢?”正在画家得意洋洋的时候,这个小孩跑了进来,他指着画说: “画错了!画错了!” 画家马上低头问小孩;“我那儿画错了呀?”小孩指着话说:“两头牛在打架时,尾巴是上 翘的吗?”画家立刻惭愧了。大家都鼓起了手掌。 权威必然是可信的,但是,人无完人。权威也有错误的时候,这个时候,我们就应该大胆指 出错误,而不是盲目迷信权威。


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