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张家港市2011~2012学年第二学期期末调研测


张家港市 2011~2012 学年第二学期期末调研测试

初一语文
2012.6 同学们,语文学习需要我们注重积累,更需要注重提升语文素养。我们在语言文字的天地里“出生入 死” ,才会感受到生命的“出神入化” 。认真思考,沉稳答题,所有题目的答案一律写在答卷纸的指定位置 上。但愿一次考试是一次关于学会学习的收获之旅,也是一次关于精神发育的愉悦之旅。<

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第一部分
1.根据要求完成题目。 (8 分)

(29 分)
(yí ng)

放了假, 春初的日子松驰下来。 将午未午时候的阳光, 澄黄的一片, 由窗棂横浸到室内, 晶 ▲ 地四处射。 我望着太阳那湛明的体质, 像要辨别它那交织绚烂的色泽, 追 ▲ 看它洁净地映到书桌上时,我感 到桌面上平铺着一种

(zhú )它那不着痕迹的流动。

▲ ( tió n)静,一种精神上的豪兴,情趣上的闲逸;即或所谓“窗明几静” ,那里默守着神密的期待,漾 开诗的气 ▲ (fè n)。 ②追 ▲ (zhú ) 错别字 正确字 ①曲径通幽处, ② ▲ ▲ 。 ( ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ③ ▲ (tió n)静 ▲ ▲ ④气 ▲ (fè n) ▲ ▲ ▲ ▲ (1)根据汉语拼音写出汉字。 (4 分) ①晶 ▲ (yí ng) (2)上面一段话中有四个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。 (4 分)

2.默写古诗文名句,并写出相应的作家、篇名。(13 分) 《题破山寺后禅院》 ) ▲ 》 ) ,梦回吹角连营。 (辛弃疾《破阵子》 ) 。 (王昌龄《
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③乱入池中看不见, ④已是悬崖百丈冰, ⑤ ▲ ⑥寻梦?撑一支长篙, ⑦油蛉在这里低唱,

。 (毛泽东《卜算子·咏梅》 ) 。 (徐志摩《再别康桥》 ) 。 (鲁迅《从百草园到三味书屋》 ) ▲ ? 。 ” ▲ 。 ”

,关山度若飞。 ( 《木兰诗》 )

⑧崔颢《黄鹤楼》一诗中抒发思乡之情的诗句是: “ ⑩杜甫《登岳阳楼》中“ 比壮阔。
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⑨虞世南《蝉》一诗中借蝉抒怀的句子是: “ ▲一,____▲ ▲ , ▲

。 ”两句气势磅礴恢宏,把洞庭湖的气象描绘得无 ▲ , ▲ 。 ”一联就为我们

(11)王维的诗被苏东坡赞为“诗中有画” , 《使至塞上》中“

描绘了奇异壮丽的边塞风光,被誉为“千古壮观” 。 3.名著阅读。 (5 分) 下面是《西游记》中四位取经人物的画像,分别由代表各自名号的汉字组合而成。仔细观察后,完成 以下两小题:

①简要概括小说中“D”这个人物由“天将”成为取经人的过程。 (2 分) 答: ▲ ②鲁迅评论吴承恩《西游记》 “神魔皆有人情,精魅亦通世故” 。你认为 A、B、C、D 四人中,哪一个

最富有人情味?写出对应的人名并联系小说某一处内容谈谈你的理由。 (3 分) 答: ▲ 4.阅读新闻,完成题目。 (3 分) 新华社北京 11 月 15 日电 15 日 12 时 4 分,在北京航天飞行控制中心的控制下,天宫一号/神舟八号 组合体完成了返回前的最后一次轨道维持,开始了返回前的轨道精化调整。 据北京航天飞行控制中心轨道专家唐歌实介绍,在北京飞控中心指挥下,天宫一号上的两个轨控发动 机点火,开机 15 秒钟后顺利达到预定轨道。这是天宫一号/神舟八号组合体进行的第二次轨道维持。 唐歌实说,轨道维持的目的是为神舟八号飞船准确返回做准备。为满足神舟八号返回轨道要求,神八 撤离后,北京飞控中心还将对其实施一次轨道维持,确保神舟八号飞船返回时,运行轨迹准确经过着陆场 的同时,飞船返回制动时的轨道高度保持在 343 千米。 16 时 59 分,组合体在北京中心的精确控制下进行了姿态调整,从二次对接的状态转体 180 度进入正 常飞行姿态,为神八撤离和返回做好准备。 (1)给这则新闻拟写一个标题。 (不得超过 18 个字) (2 分)

(2)为什么要进行轨道维持?(1 分) ▲

第二部分
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(41 分)

阅读《黔之驴》 ,完成 5~8 题。 黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神。蔽林间窥之, 稍出近之,愁愁然,莫相知。 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬已也。然往来视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后, 终不敢搏。稍近益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰: “技止此耳! ”因跳踉大?,断其 喉,尽其肉,乃去。 噫!形之庞也类有德,声之宏也类有能,向不出其技,虎虽猛,疑畏,卒不敢取。今若是焉,悲夫! 5.下面哪一组句子中加点词的意义相同?(2 分)(▲) A. 有好事者船载以 入 B. 然 往来视之 . . C. 遂以 名楼( 《黄鹤楼》 ) . 益习 其声 . 国人视之漠然 ( 《七子之歌》 ) . D. 断其喉,尽其肉,乃去 .
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普少习 吏事( 《赵普》 ) 我以日始出时去 人近( 《两小儿辩日》 ) . . 6.寓言的寓意往往是有多义性的。从老虎、驴、或者好事者三者中任选两个角度来说说这则寓言故事给 你的启示。 (4 分) 角度 1: ▲ 启示: ▲ 角度 2: ▲ 启示: ▲ 7.用现代汉语翻译下面的句子。 (4 分) 形之庞也类有德,声之宏也类有能,向不出其技,虎虽猛,疑畏,卒不敢取。 译: ▲ 8.本文语言简洁,但对老虎的动作、心理描写可谓传神之极,请以“蔽林间窥之”为例作简要分析。 (2 分) 答: ▲ 阅读《月迹》一文的片段,完成 9~11 题。 “月亮进来了! ” 我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地,悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了: 原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便 满盈了。我们都高兴起来,又都屏气儿不出,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿 上爬,那满圆却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。奶奶说: “它走了,它是匆匆的;你们快出去寻月吧。 ”

我们就都跑出门去,它果然就在院子里,但再也不 是那么一个满满的圆了,尽院子的白光,是玉玉 的,银银的,灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还 没有开,却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去,不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿 变的;抬头看着天空,星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看 见里边有了什么东西。 “奶奶,那月上是什么呢?”我问。 “是树,孩子。 ”奶奶说。 “什么树呢?” “桂树。 ” 我们都面面相觑了,倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一 种淡淡的痒痒的感觉;似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 9.孩子们眼中的月亮,充满了童真童趣。请你从选文中找出一句来写在横线上,并从修辞的角度品味赏 析。 (3 分) 句子: ▲ 赏析: ▲ 10.结合文中的划线句子,说说你对奶奶这个人物形象的理解。 (2 分) 答: ▲ 11.月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象,在不同作者的笔下被赋予不同的内涵,或比拟人世盛衰,或 抒发思乡之情,或祝愿天下离人。请写出古诗词中你最喜欢的两句咏月诗及其出处。 (2 分) 答: ▲ 阅读下面的文字,完成 12~14 题。 (6 分) 谁来叫小草起床 史军 ①春天的清晨,我很不情愿地压下叮叮作响的闹钟,一天的工作生活就此展开。窗外,枝头的绿芽探 出了头,小草也钻出了被春雨润湿的土层,迎春花早就迫不及待地用黄色的花瓣来迎接春天了,自然界全 然没有了冬日的萧索。那又是谁把这些花花草草们唤醒,来参加这春日的聚会呢? ②都说春风吹绿了小麦,细雨唤醒了桃花,实际情况并非如此。在春风细雨敲门之前,西北风和雪花 已经去叫它们起床了。西北风叫早?对,没错,是西北风。 ③对于像小麦、桃树这些生长在温带的植物来说,春天开花的好处显而易见:可以延长果实和种子的 发育时间,在严寒到来之前,完成繁育下一代的任务。当然,在这个过程中,还有大量进行光合作用的绿 叶为其提供营养保障。试想一下,如果苹果树在秋天开花,幼小的果子恐怕会被霜冻赶下枝头。 ④为此,这些植物“设计”出了一个特别的开关 ――FLC 基因,这一基因及其表达的蛋白质的任务就 ..... 是阻止赤霉素的积累,而赤霉素正是促进花芽发育的关键物质。这样,基因就可以限制植物开花了。 ⑤当温度降低时,植 物中的某些特殊的基因苏醒过来(注意,并不是编码赤霉素基因.它们平常因 为结合着甲基基团而处于休眠状态) ,这些基因的表达产物会“束缚”FLC 基因的手脚,使 FLC 基因暂时 失去对赤霉素合成途径的掌控能力,这样,赤霉素工厂开始生产了。当然,这个关闭过程需要足够长的时 间, 才能生产出足够量的赤霉素以及其他促进开花的物质, 比如, 冬小麦要在 0~30℃的环境里, 忍受 40~ 45 天的冰冻,才能抽穗开花。这之后,冬天最严寒的时间也过去了,做好准备的花朵就可以在春风中绽 放了。因为跟春暖花开有关,这个过程被安上了“春化作用”的名头。 ⑥有读者可能会想,在漫长的冬季中,只有一个月左右的保险时间,如果在这段低温之后,突然出现 “小阳春” ,这些植物还不得顶着西北风开花啊,这个问题植物也想到了。 ⑦除了气温一天天上升, 春天的日照时间也在一天天加长。聪明的植物也懂得在白天足够长的时候 才开花。对于小麦 来说,当太阳每天在天空中游荡超过 14 个小时的天数超过 20 天,它们才会启动开花 程序。 ⑧更有意思的是, “感觉”光照时间变化的并不是花芽本身,而是那些绿油油的叶片。在叶片中有一 种被称为 FT 的基因,只有叶片每天享受足够时长的“日光浴” ,这个基因才会开始工作,产生作为催促 花芽发育信号的信使核糖核酸(mRNA)。这些信使核糖核酸会被运送至茎尖部位,与掌管花发育的 API 基 因(掌控花萼和花瓣形成的基因)共同作用,进而分化出美丽的花朵。 ⑨顺便说一下,信使核糖核酸通常是细胞内的通讯工具,但是很容易被降解。所以,在叶片中由 FT 基因指导合成的 mRNA 是如何被搬运到花芽中去的,一直是困扰科学家的一大难题。根据最新的研究, 这些信使核糖核酸从叶片进入韧皮部后,会与特殊的蛋白质亲密接触,形成复合体,进而在蛋白质的护卫

下,顺利前往茎尖。 ⑩花花草草们经历了春日的成长和开花,夏日果实的孕育,秋日的硕果累累,寒风吹起之时,它们也 要结束一年的工作休息了。 (摘自《百科知识》2010 年第 10 期) 12.第 4 段中划线的句子运用了什么说明方法 ?请结合文意分析其作用。 (2 分) .... 答: ▲ 13.下面句子中加点的词语能否删去?为什么?(2 分) 试想一下,如果苹果树在秋天开花,幼小的果子恐怕 会被霜冻赶下枝头。 .. 答: ▲ 14.根据第 8 段内容,写出下面说法的科学依据。 (2 分) 在漫长的冬季中,如果突然出现“小阳春” ,植物不会顶着西北风开花。 答: ▲ 阅读下面一篇文章。完成 17~19 题。
[来源:学|科|网]

亲亲麦子 张佐香 ①麦子是一枝灿烂而实在的花朵,开在万里田畴之上,开在农民心坎上。 ②麦子的颗粒很美,有土壤般朴素柔和的质地和本色。一粒麦子是美丽的,一棵麦子是美丽的,一地 麦子还是美丽的。麦子生命的每一个过程都是美丽的。麦子原本是一粒种子,浸润了阳光、空气、水分, 结出黄灿灿的麦粒,丰富了我们的血液和躯体。麦子用它的物质颗粒和精神内核书写着人类的历史。 ③当秋阳拂照四野,耕耘完的田畴袒露出丰腴的肌肤。随着父亲手臂的挥动和铿锵的步伐,麦粒穿过 深秋的空气落入土地。田野上空一阵又一阵金色的雨在秋阳里一闪一闪。父亲脸上荡漾着微笑的涟漪,把 麦粒交给生命的家园。种子要想不丢失自己.就必须走回它生命的家园,走向疏松湿润的土壤,吸收大地 的微温和芬芳。在秋雨的润泽下,绿色的剑刺破黑暗的泥土指向天空。嫩嫩的绿芽儿探出头来,它们挨挨 挤挤地住在一起,以盛大的形式展开,以集体的力量显示其生存的意义。 ④麦子从容地迈过冬天的门槛,第一个用绿色的手与春天紧握。清纯的麦苗相依相扶、牵牵连连,一 直铺向遥远的远方。瞬间,万野绿遍,大地尽染。麦子在 一望无际的田畴尽情地拓展绿色的海洋。大地 融进了蓝天,蓝天陷进了绿海。此时的乡亲们忙着在麦海里除草施肥。麦子在人类的呵护下,展示着拔节 吐穗、开花灌浆的生命过程,麦子和人类在和谐中相互期待、相互拥有。 ⑤麦子把生命之花开在头部,最完美地接受阳光雨露。麦子终于完成了对生命的雕塑,不动声色地吐 露出饱满的穗子。麦穗就是国徽上的那穗。麦穗是绝妙的艺术品。数十粒麦子团结起来,井然有序地排列 成一个柱体。麦粒大头朝下,小头尖尖向上,汗滴一般.而麦芒如剑直指蓝天。风来了,麦浪一波又一波, 似乎整个大地都跳起了舞。父亲去看麦子的长势,怜惜地扯下几根麦穗搓着,然后眯起眼,吹起麦芒,将 一手心鲜嫩的麦粒倒进嘴里。我去嗅麦子清香的味道,像掬起一捧水那样,用双手捧着几株麦穗,将脸贴 在它们的上面。我手捧着它们表达我的亲近。在我心里,麦子就是我永远的亲人。 ⑥看母亲割麦是一件赏心悦目的事。镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。母亲一手抡开镰刀,一手揽麦入 怀。镰刀贴着地皮,挥出一道优美的弧线。瞬间,麦子便倒进母亲温暖的怀里。顺手,母亲抽出一绺作要 子,就势将麦子翻转过来,捆好。麦捆从腋间滑落下来,躺在田垄上。这一连串的动作一气呵成,农民为 麦子备好行囊,走进炊烟袅袅的村庄。麦子收后的田野静静如茬。母亲细心地寻找麦穗,唯恐遗漏一粒, 像在寻找土里的珍珠。融入了阳光、雨露、汗水的麦粒,是大地之树结出的鲜亮的果子,是大地母亲分泌 的乳汁,哺育着人类。麦子是芸芸众生生命的基本元素,锻造着我们的灵魂。 ⑦麦子从容地走完真善美的一生,生根、长叶、开花、结果、奉献??麦子,普通而神圣的麦子,朴 素而雅致的麦子,养育我们血脉和精神的麦子,弥漫着文化意蕴,流淌进海子纯洁的诗篇。面对你,我满 心是俯首膜拜,诚谢敬仰! 15.作者是从哪几个方面来写麦子的真善美的?(3 分) 答: ▲ 16.结合文意,赏析划线句子。 (4 分) (1)田野上空一阵又一阵金色的雨在秋阳里一闪一闪。 答: ▲ (2)麦粒大头朝下,小头尖尖向上,汗滴一般,而麦芒如剑直指 蓝天。 答: ▲ 17.阅读第⑥自然段,说说该段描写了哪两个场景?有什么样的表达作用。 (2 分) 答: ▲

18.作者在第②段说“麦子用它的物质颗粒和精神内核书写着人类的历史”怎么理解这句话的含意?(3 分) 答: ▲ 19.联系全文.探究作者主张“亲亲麦子”的理由。 (4 分) 答: ▲

第三部分 (60 分)
20.作文。(60 分) 同学们,伴随着童年的记忆,我们踏进初中的校门,到如今,初一的生活即将结束。在这一年的时光 里,你有哪些幸福的瞬间、美好的记忆和愉悦的感受呢? 请以“初一好时光”为题写一篇记叙文。 温馨提示:要写出真情实感,从自己心灵出发的文字,才能抵达别人的心灵;细节可以让文章更生动 更充实,具体的内容胜过空洞的抒情;不要少于 600 字;文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。


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