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《21世纪课堂评价》结业作业模板2015版 (只适用于37班)


《21 世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
姓 名 胡先生 语文 1750536694@qq.com 广东省汕头市爱华中学 联系电话 所教学段 九年级

所教学科 电子邮件 单位名称

本课程的结业作业要求您选择一个您所教的, 且包含有探究内容的主题, 为这个主题设 计评价计划。在每个模块结束的时候,您都需要使用这个模

板,根据所学内容在其中添加新 的想法或设计。

第 1 步:选择学习主题(模块 1 第 2 节后完成)
请选定一个您所教的、 且包含有探究内容的学习主题。 在下面表格处简要介绍这个主题 的教学构思,包括这个主题对应的课程标准和学习目标。

学习主题:《生于忧患,死于安乐》、《鱼我所欲也》这两篇经典古文除了对学生进行古 文知识的教学学习外,主要是对学生进行励志和为大义而付出的教育,教育学生要铭记: 祖国的利益和人民的利益高于一切。 主题概述:
(注:请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容,适用的学科、学段,学生必须掌握与该主题 相关的知识与技能,学生通过什么学习活动掌握这些知识和技能,掌握这些知识和技能对学生起 到的作用等。)

人才的成长是要经历艰苦的磨练,不经一番霜雪苦,哪来梅花报春香。在个人利益和祖国 利益发生冲突时,个人利益应服从祖国利益,就是鱼与熊掌不能兼得的情况下,舍鱼而取 熊掌。经过学生分组讨论,个人发言,全班讨论,一致表决,最后同意和赞同这两个主题, 再通过课堂的评价,对学生的知识掌握技能的提升起到很好的作用。 课程标准:
(注:请从 2011 版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可,请注意是摘录而非 编写。)阅读

(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。 (3)能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、 词典和生活积累,理解生词的意义。 (4)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提 出疑问。 (5)具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明

地进行人际沟通和社会交往 学习目标:
(注:依据课程标准,结合实际,请拟定本主题中学生的学习目标,请注意从 2011 版课程标准 所描述的维度来表述。)

阅读 (1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。 (3)能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、 词典和生活积累,理解生词的意义。 (4)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提 出疑问。 (5)具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明 地进行人际沟通和社会交往 本单元的教学要求是: (1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文; (2)理解课文内 容,体会情感,领悟事理;感悟语言规律; (3)读、背精美的语言材料;进行口语交际背 诵比赛; (4)掌握文中的通假字和文言实虚词,掌握文中的特殊句式。 因此在教学过程中主要抓住以上内容进行教学。 从而激发刻苦励志, 在个人利益和祖国利益 发生冲突时,应服从祖国利益。让学生更爱我们的祖国。此外,我还安排了自由发言,小组 讨论。全班讨论,课堂评价等方法,让每个学生能刻苦磨练,立志成才,为祖国、为人民的 利益而舍弃自我的利益。最后由教师进行总结。

第 2 步:关注 21 世纪技能,关注形成性评价(模块 1 第 3 节后完成)
在模块一中您学习了在教学中考虑 21 世纪技能的必要性。那么,在您所选的主题中, 您将在哪些环节关注学生 21 世纪技能的培养?将如何运用形成性评价来促进这些 21 世纪技 能的培养?请填写下表。 拟培养的 21 世纪技能 能把文本读活 讨论文本主题 收集有关资料 利用网络平台讨论 对应的学习目标 (可从第 1 步摘抄) 有感情、流利地朗读背诵课文 理解文本内容,体会情感,领悟 事理。 发表自己的见解。 和同学讨论,共同领会、掌握文 本主题。 将如何运用形成性评价促进 21 世纪技能培养 交流与和合作 交流与和合作 创造力和创新 信息技术素养

第 3 步:选择或创建一个评价量规(模块 2 第 4 节后完成)

在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。您可以从 评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规,结合所选主题进行相应修改, 也可以创建一个新的评价量规。 1、在您所设计的主题中,您最关注学生的哪个学习活动? 我最关注的是学生的学习评价量规。 2、这个学习活动可以从哪几个方面(评价要素)促进学生学习能力的提升? 评价要素 对应学习目标(可从第 1 步的学习目标中摘抄)

3、您设计的学习活动评价量规(您可以按下表的形式进行评价量规设计,也可以从评价项目 库中选择一个已有的评价量规来修改。从上面的评价要素中选择或整合出评价指标。) 等级 评价指标 主动性和自主学 习 A(优秀) 积极参与讨论 B(良好) 基本能预习课 C(一般) 有时需要鼓励 才能完成分配 的任务。在确立 目标和实现目 标的过程中需 D(及格) 没有完成分配 给任务。我阻挠 确定目标,并使 小组远离要实 现的目标

课文相关内容, 文,在整个教学 为小组作贡献。 过程中认真、积 接受并完成了 所有要求完成 的任务。帮助本 小组确定任务, 带领小组实现 目标 极投入,学生能 按要求查字典

自学生字、词。 要得到帮助。

基础知识

熟练掌握了两 篇课文《生于忧

理解翻译两篇 课文的句子,明

基本能够理解 翻译两篇课文 的句子,明白两 篇课文的内容 意义。

翻译两篇课文 的句子不通顺, 对两篇课文的 内容主题掌握 含糊。

患,死于安乐》 白两篇课文的 《鱼我所欲也》 内容意义,大体 的基础知识和 深刻主题。 上概况出来

合作交流

和同学关系融 洽,小组很积极 的参与组间合 作。每个小组都 将自己的资料 给大家交流

和同学关系尚 可,小组能参与 组间合作。大部 分小组将自己 的资料给大家 交流。

和同学关系一 般,小组能参与 组间合作。有部 分小组长将自 己的资料给大 家交流。

和同学关系冷 淡,小组很勉强 的参与组间合 作,极少有小组 将自己的资料 给大家交流。

第 4 步:在学习活动中融入评价(模块 3 第 3 节后完成)
在模块 3 中您学习了各种评价方法与评价工具, 请思考在您第 1 步所选的主题中, 在哪 些学生的学习活动中使用这些评价方法或评价工具(至少三个)。 评价方法或评价工具的名称 在哪个学习活动中使用 把思维导图应用于两篇课文的教学活动中, 主 要使学习文章思路清晰, 容易识记。 课前就设 计好学生思维导图,包括字词、主题意义等;

思维导图

在上课的时候根据教师的指导修改, 学习完成 后利用思维导图回顾和反思学习的内容。 要求学生写学习课堂日记, 并在课堂日记里 涉及到: (1)你学到了什么? (2)联系两篇课文的 内容,有哪些关联?如何整理资料? 课堂日记 让学生学会整理课文主要知识点, 在小组展示 的时候利用各自所整理的记录进行评价, 促进 学生不断改进整理知识点的方法。

作品

可以让学生以课文为例子, 收集有关通过艰苦 奋斗成才的古今中外名人的感人事迹, 看哪位 学生收集的多和好, 让学生写读后感。看看哪 个学生写得好。 在课堂上展示他们的作品, 组织各小组进行作 品讨论,评价其优缺点,并提出改进的方法, 共享优秀成果。在班级展示学生的优秀作品。 这样就能更好的评价学生对于课文的认知情 况, 并且能有效激发和培养学生学习的兴趣和 增强学生的学习动力。

展示

第 5 步:修订教学计划(模块 4 第 1 节后完成)
学习过程、学习活动、课堂评价的设计都应围绕学习目标进行并使之保持一致。请将您的主 题设计重新审视一下,围绕您修改后的学习目标,设计本主题中学生要探究的主要问题,并制订 学生的探究活动计划。

1、修正后的学习目标:
(注:请注意从 2011 版课程标准所描述的维度来表述。)

2、学生探究的主要问题:
(注:请为本主题活动设计若干个问题,以使学生通过探究活动解决这些问题后,达成学习目 标,请注意平衡这些问题的思维层次。)

3、学生探究活动计划:
(注:请为学生的探究活动制订计划,并考虑在各个阶段学生应培养的 21 世纪技能以及您的评 价设想。)

活动阶段

学生任务

培养的 21 世纪 技能

您的评价设想 (运用什么方法或工 具、怎么评价)

第 6 步:有效的评价时间线(模块 4 第 2 节后完成)
为您所设计的主题创建一个评价时间线, 记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目 标:评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展 示理解程度。请注意,既要考虑到评价目标的覆盖面,也要考虑到评价工具运用的适度性, 不宜过多过滥。 评价时间线

学习开始

学习进行中

学习结束

<请在这里输入评价方法 或评价工具的名称>

<请在这里输入评价方法 或评价工具的名称>

<请在这里输入评价方法 或评价工具的名称>

第 7 步:评价方法与目标(模块 4 第 2 节后完成)
为了完成您的评价计划,您需要开发一个评价策略表(注:第 7 步是对第 6 步中采用的 评价工具或方法如何使用做出相应说明)。在您思考此评价策略表时,必要时您可以回到第 6 步进行修改。 评价目标必须覆盖以下五个方面: 评估学生需求、 鼓励合作学习和自主学习、 监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价方法或评价工具的名称 评价目标 评价过程描述

第 8 步:评价工具(模块 4 第 3 节后完成)
您已经完成了评价计划,您将需要根据这个评价计划,开发相应的评价工具。评价工具 的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。 在这里请设计出其中两个评价工具 (评 价量规除外)。 评价工具一:

评价工具二:

第 9 步:反思(模块 5 后完成)

请您用不少于 300 字来描述您的课程学习收获。 请尽量描述详细, 以便即使不熟悉您所 教内容的教师也能看懂。 1、21 世纪课堂评价有什么意义?

2、本次教学设计中您所用到的评价工具和方法是如何帮助学生达成学习目标的?

3、您最欣赏自己设计的哪一个评价工具或方法?为什么(说说它的亮点)?

4、通过本次学习,您有哪些收获?还存在哪些困惑?

5、您的其他感受和建议。


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