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课题2 二氧化碳制取的研究教学设计


课题 2

二氧化碳制取的研究教学设计
广西南宁市隆安县第一中学 黎美芳

一、内容标准: 人教版义务教育课程标准实验教科书上册第六单元《课题 2 二氧化碳制取的研究》 。 二、教材分析: 二氧化碳是非金属氧化物和酸性氧化物的代表,是初中化学元素化合物知识中重要的一部分。通 过学习二氧化碳气体的实验室制取,不仅可以使学生了解掌握二

氧化碳这种气体的实验室制法,而且还 可以以此为模版了解实验室制取其它气体的大致思路,学会选择气体发生装置和气体收集装置。二氧化 碳气体的实验室制取可为学生在后阶段学习其它气体的实验室制取打下基础。教材在第二单元已安排实 验室如何制取氧气的内容,因此学生对实验室制取气体的方法已经有了初步的认知,在此基础上探究实 验室制取二氧化碳的方法,可以使学生更好的突破实验室如何制取气体这个知识点的重点和难点。 三、教学设计思路 课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。教材首先给出了确定气体发生装置和收集装置时应考 虑的因素,然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气的大小比较以及是否与水反应等方 面来比较实验室中制取二氧化碳和氧气的异同,在此基础上,给出了一些仪器,由学生自己来组装制取 二氧化碳的装置,然后利用设计的装置制取二氧化碳。 此设计没有按照教材的顺序来设计,没有让学生采用按图索骥的方法来学习本节内容,而是让学生 根据他们已学过的制取氧气的知识和他们对物质的理解来探求新的解决方法。本节课始终以学生合作探 究和自主探究学习贯穿其中,通过学生合作和自主探究制取二氧化碳的装置的活动,培养学生科学的思 维方法和实验能力,激发学生创新精神和学习的激情。 四、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标) 知识和技能: (1)了解实验室中制取二氧化碳的反应原理 (2)探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳 (3)了解实验室中制取气体的思路和方法 过程和方法: 1)通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析,探究实验室制取二氧化 ( 碳的理想药品,树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。 (2)通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较,分析装置的不同,初步确立实验室制取气体的一般思路 和方法 (3)让学生设计、组装实验装置,体验、反思和完善设计,掌握基本实验技能 情感、态度和价值观: (1)增强学生对化学实验的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣 (2)培养学生合作、勤于思考、大胆实践的科学精神

五、教学重点、难点 重点:实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法 难点:从实验室制取气体的思路出发,学习二氧化碳的实验室制取方法 六、教学模式(或方法) :实验探究法 七、实验准备: 仪器:注射器、锥形瓶、平底烧瓶、广口瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔(单孔)带直 导管(弯导管)的橡皮塞、水槽、酒精灯、铁架台。 药品:大理石、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、碳酸钠粉末。 所需课时:一课时 八、教学过程 教师活动 我 们 学习 过 哪些 化学 反应 可 以生 成 二氧 化碳 气 体?请写出反应的化学方程式。这些反应能否用于 在实验室中制取二氧化碳?简要说明理由。 学生活动 设计意图 创设情境营造 分析得出:不理想。 (取材不便, 和谐, 轻松的学 条件限制,气体不纯) 习氛围 激发兴趣 课题 2 二氧化碳制取的研究 实验 1 碳酸钠和稀盐酸的反应 实验 2 石灰石和稀硫酸的反应 实验 3 石灰石和稀盐酸的反应 比较这三个实验,分析哪个比较适合于实验室制取 二氧化碳气体?为什么? 药品及反应原理 药品:石灰石(或大理石)和稀盐酸 原理:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O (过渡)我们已知道了实验室制取二氧化碳的药品 和原理,那么实验室该用何种装置来制取二氧化碳 气体呢? 装置的确定 (投影)实验室中制取氧气的两套装置,小组讨论 几个问题:1 实验室制取气体的装置由哪几部分组 成?2 确定气体发生装置时应考虑那些因素?3 复习旧知,分组讨论,代表发言 收集气体一般有哪些方法?4 确定收集装置时应考 虑那些因素? 归纳小结 (投影)比较氧气和二氧化碳 反应物状态: 反应条件: 气体的密度: 能否溶于水: 通过对比找出异同,从而确定实验室制取二氧化碳 的装置。 完成表格,讨论装置 巩固旧知, 为新 知的学习奠定 基础 学生实验或仔细观察实验 讨论分析实验室中制取二氧化碳 理想的原料 培养科学的观 察、 规范表达和 综合分析问题 的能力

了解实验室中制取二氧化碳的反 应原理

培养学生处理 和加工信息的 能力

阅读课本 111 页;给出有关实验仪器,让学生自己 拼装装置,小组交流优劣。 (板书)制取二氧化碳 指导学生完成实验 (讨论与思考)如何检验生成的气体是二氧化碳? 怎么检验瓶内气体已收集满了?实验的步骤有哪 些?

学生自己动手组装 展示和汇报 按自己设计的实验装置制取一瓶 二氧化碳气体 思考,回答

培养学生的创 新精神和实践 能力 让学生体验自 己设计的成果 的乐趣

(小结)通过本课题的学习,你们有哪些收获?还 总结收获,交流体会 有哪些困惑?

交流中互相启 发激励, 发展和 完善自我

九、板书设计:

课题 2 二氧化碳制取的研究 一、原理: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 二、发生装置:固、液不加热型 收集装置:向上排空气 三、步骤: 1.连 2.查 3.装 4.收 5.验

十、教学中反思: 根据新课程的教学理念,要改变学生以接受式为主的学习方式,让学生进行探究性学习。本节课通 过提出问题、探究问题的解决和讨论交流等来调动学生积极参与教学活动,从而提高学生的多种能力, 为终生学习、发展打下坚实的基础。 “教是为了不教” ,我们在知识传递的过程中起到的作用的大小,不是看我们所占有的知识的 多少,而是看我们激发了多少懵懂的心灵。 “教”是要让学生学会自己理解、建构知识结构; “不教”是 学生已经掌握了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法,具备了独立思考的能力,教师不可 能始终陪伴学生左右。本教学设计这一理念,让学生成为整个课堂的主人,而作为教师在教学中更多地 是作为学生学习活动中的指导者、参与者、合作者、服务者,与学生之间是一种平等协作的关系。让学 生在课堂上通过自己的探究,能够较容易地得出制取二氧化碳的装置,激发了学生学习化学的兴趣,提 高了学生解决问题的能力。把课堂还给学生,让学生成为学习的主人。


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