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第四周教案



一、 教学名称:
数字形状屋









二、教学目标:
1、 教宝宝练习镶嵌的工作,通过操作教具加强宝宝对形状的认知。 2、训练宝宝的观察能力,及一一对应能力。

三、教具构成:
1、数字形状屋 1 个

2、塑料筐 1 个 3、小碗 1 个 4、教具架摆放教具: 数字形状屋 6-8 份 夹夹子 3-4 份 工作台 2 份 倒豆子、小猫钓鱼、套杯、插棍各 1 份

四、教学过程:
1、 课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长, 一位教师负责给家长发鞋套, 另一位教师引导拖 完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。

2、 导入――走线
目的:帮助宝宝稳定情绪,更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。

(1) 主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长, 请家长协助宝宝安静完成走

线活动。 (2)配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐,同时接待晚到的宝宝。 (3)音乐渐停后,主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。

3、教师引导展示
(1) 、 主课教师双手取工作毯, 将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上, 边铺边说: “铺工作毯。 ” (2) 、取教具放于工作毯中间。 (教师取教具时,要表现出对教具非常喜爱) 。 (3) 、 教师双腿跪在工作毯边说出教具名称: “数字形状屋。 ”把教具取出放于工作毯中央, 小锤放在工作台旁边,小碗放于工作台右边。塑料筐放于工作毯右下方。 (4) 、主课教师:“这些小积木想回到房子中住,应该怎样帮它们呢?”教师展示将积木嵌 入洞中的方法。左手扶房子,右手拿起一块积木,找到与积木形状一样的洞穴,将积 木嵌入。 (5) 、用同样的方法将其它积木嵌入房子中。 (6) 、整理教具,向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 (7) 、双手拿塑料筐将其送回原来的位置: “玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。 ” (8) 、卷工作毯,将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸: 让宝宝自己认知颜色。 家庭作业: 利用家庭中的玩具训练宝宝的观察能力和一一对应能力。 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导 (1) 、 主课教师收好工作毯后, 单腿跪在工作毯架旁: “现在请宝宝自己来取工作毯。 ” (提 示家长注意宝宝安全,不要发生碰撞。 ) (2) 、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 (3) 、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后,两位教师开始分工做 个性化指导。

(4) 、听音乐请宝宝将教具收回原处,一位教师:“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送 回哪去。”指导宝宝收玩具,另一位教师协助宝宝收工作毯。 (5) 、主课教师:“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导 宝宝坐回蒙氏线上,准备唱名活动。 (6) 、配课教师关掉收玩具音乐,准备好电子琴为唱名活动伴奏。

4、 集体互动游戏
(1) 、唱名活动 目的:增加宝宝的自信心,增进社会性的发展。 准备: 1、电子琴 唱名音乐:4╱4 │3 4 5-│3 4 5-│5 4 3 2 ︳1―――║

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x x x

我们欢迎



A、主课教师:“今天先唱谁的名字呀,请 XXX 先来吧。”之后请宝宝依次起立,大家一起 为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。 例如: “欢 迎 x x x 来上课,今天唱的真好。 ”等 B、配课教师弹琴伴奏。 C、唱完所有宝宝的名字后 ,主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。 (2) 、游戏活动 教学名称: 敲敲跳跳 教学目标: 1.体验蹦蹦跳跳的快乐。 2.发展宝宝的跳跃能力和听辨能力。 教具构成: A、小鼓 1 个

B、小贴纸若干 教学过程: (一) 、复习上节课内容 (二) 、学习新内容 A、主课教师向家长讲解教学目的。 B、主课教师: “宝宝们一会老师要考考你们,看看谁的小耳朵最聪明,在考试之前先看老师 考考 X 老师。 ”配课教师配合主课教师示范玩法,配课教师听到主课教师鼓声敲得轻,就 在原地轻轻地跳起;听到鼓声敲得重,就在原地高高地跳起。 C、主课教师: “现在请宝宝和妈妈拉起圆圈,我们一起做游戏,一定要听清我的鼓声呀。 ” D、配课教师与宝宝及家长一起听鼓声做动作,主课教师敲鼓。 E、玩游戏数次。 F、游戏结束,主课教师对课程进行简短总结,结束课程。 变化延伸: 可以提示宝宝变换动作来表示声音的轻重,如:蹲着走,站着 走等。 家庭作业: 家长在家进行此类似游戏时,也可以提示宝宝变换动作来表示声音的轻重,如:蹲着走,站 着走等。

5、 欢送宝宝及家长
游戏结束之后,主课教师与宝宝说再见。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理 教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.


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