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班主任班级管理点滴体会


班主任班级管理工作点滴体会
----------刘正平 尊敬的各位领导、老师: 大家晚上好! 我说的题目是《班主任班级管理工作点滴体会》 ,班主 任,是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任, 每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几 十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之 光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具 有强烈的事业心

,责任感,更需要班主任具备一定的组织管 理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作,使我体会到 班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功 的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际,我来 谈一谈做班主任工作的一些体会。 一、言传身教 ,为人师表是我管理班级的首要条件 班主任是与学生接触最多的老师,我深知自己的一言 一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来 “身教重于言传” 。教师时时、事事做学生的表率,是教育、 培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育 对象是青少年,他们单纯、向上,具有强烈的好奇心和模仿 力。俗话说:染于苍则苍,染于黄则黄,所以在工作中我非 常重视班级中的小事,关注细节。这些细节包括在不同场合

下得体的穿着,合适的言行,积极的情绪,谦恭的态度,因 为这一切都会影响学生, 都能教育学生。 我要求学生做到的, 我自己首先做到,比如我要求学生不说脏话,不骂人,不乱 扔废纸,粉笔头等,这些我在班级都首先做到,发现违纪的 学生我从不出言不逊,而是进行疏导,纪律上约束。发现废 纸,粉笔头等我随时捡起,还有,上课第一遍铃响,我也准 时到教室,起到了表率作用。学生自然也就不乱扔、乱吐、 乱骂了。我深知身教重于言教,让学生直接通过班主任的模 范行为和带头作用的影响,引导他们相信言教的真理性和身 教的可行性,从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为, 由此学生就能养成一个良好的行为习惯。 二、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务 现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主 任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的 学生担任班干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样, 带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班 风。 1、选拔培养班干部 在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定 会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困 难,是不可取的!但是,单纯的所谓的"民主",让学生完全自 己决定,一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友",以便在

以后的班级管理中得到"照顾",同样有不足。我采取的办法 是由学生先自己就职演讲,参与竞选,然后由学生结合每位 学生的演讲先民主投票选举 20 位同学,再由教师权衡。这 样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又 比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力 的差异进行分工,优化班委会组合。实践证明,在民主选举 的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了 同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。另外,班主任对 班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教 育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学 习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严 格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人, 因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的 时候。对班委会的工作要经常检查,而且要给予具体的指导 和帮助,既不能包办代替,也不能把班上的工作全部推给班 干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议,组织他 们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并 加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良 行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励 他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。 2、增强班级的凝聚力 班级要想有凝聚力,作为班主任老师要及时掌握班级现

状,摸清不同时期学生的不同思想动态,使不良迹象消灭在 萌芽状态中,进而让班级向着和谐,向上的方向发展。为了 更好的掌握班级情况,我采取了以下办法: (1)找个别学生 谈心,与班干部交流。 (2)通过周记形式反馈班级现状,了 解学生内心想法。虽然我是历史老师,但我定期要求我班学 生写一篇指定题目的周记,比如我要求学生以“老师,我想 对您说”为题写一篇周记,还可以写“老师,我发现了 __________”等,这时学生都能写出他的真实感受,有谈班 级的,有谈家庭的,从而我了解了每个学生的内心世界。对 班级的管理起到了积极的促进不用。为了更好的增强班级凝 聚力,我结合班级现状随时召开主题班会。比如,在开学初 我召开“我理想中的班级”主题班会,学生先设想,然后畅 所欲言,学生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步, 与此同时我对学生进行思想教育,进而诞生了班级的制度, 要求学生自觉遵守,向着自己理想中的班级努力。我发现学 生学习上存在问题时,我召开“学习方法、经验交流”等主 题班会, 提高学生的学习效率。 当发现学生之间存在矛盾时, 我随时召开“论友谊”“欣赏别人”等主题班会,同时不定 , 期召开安全主题班会,使同学之间的矛盾随时化解。为了使 学生学习有方向,有目标,我召开“谈理想”等主题班会。 总之,召开主题班会,是我管理班级的一个重要措施,它使 我们的班级更加有活力,更加有凝聚力。

三、对学生进行量化考核是我管理班级的保障 为了更好的管理班级,我把负责学习、纪律、卫生,公 物等任务都责任到人,使班级人人有事做,事事有人做。与 此同时, 我将班级学生每 6 人划分为一个小组, 按不同成绩, 男女生搭配,合理划分,其中每名学生都担任一科或 2 科的 课代表,对各组进行学习、纪律、卫生、公物四方面的量化 评比,组内合作,组间竞争。通过小组之间的评比竞争我发 现我们班级不学习的同学少了,成绩好的主动帮助成绩差一 点的,任何一组都不肯落后,班级的卫生明显好转,也没有 随意破坏公物的学生。总之,通过对学生的量化评比,小组 竞争,我的班级班风更正,学风更浓了,作为班主任反而觉 得我比以前轻松了。 班主任是与学生接触最多的老师,我深知自己的一言一 行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争 在我的教育教学工作中做到几点: (1)以自律的行为影响学 生, (2)以公正的态度对待学生, (3)以真诚的情感激励学 生。 总之,老师对学生的教育过程,实际上是“一个灵魂” 塑造“另一个灵魂”的教育过程,这就要求我们教师不断加 强自身修养,才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶 冶学生的心灵。我将不断地锤炼自己,使自己成为一个真正 的“人类灵魂工程师” 教育有规律,但没有一条规律适合 。

于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天,我深知自 己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的 人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健 全的人。因此我将更加努力学习有经验的老师和借鉴名师育 人经验,结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子, 在实践的过程中再不断地反思,不断地总结,以使班级管理 工作更加有利于学生的成长。

谢谢大家! 说的不对的地方请大家批评指正 2013.6.13


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