当前位置:首页 >> 教学案例/设计 >>

法律规定公民的权利教学设计


《法律规定公民的权利和义务》教学设计
纪文政 开学第一课要求: 1、准备一个课堂检测本。 2、上课只准放本学科用的书籍如(课本、伴你学、课堂检测本、细节巧练、达 标检测)其他与本学科无关的书放书箱或后面的书柜。 3、课前 2 分钟,准备好所用的书籍,并抓紧时间预习或复习上节课的内容。 4、课上三姿即坐姿、写姿、站姿要规范。书写要用碳素笔,字迹要工整、条理 清晰。 5、 采用小组竞争机制, 对优生进行特殊培养和单独评比机制来激励优生的发展。 6、注意学习习惯的养成,对学生的思维习惯、听课习惯及记笔记的养成。 【教学目标】 【情感 态度价值观】 尊重法律、尊重权利,增强权利义务观念不做违反法律的事情,依法维护自 己的合法权利. 【能力】 理解法律规范的特殊性, 公民权利和义务的一致性,提高依法行使权利、 自 觉履行义务的能力。 【知识】 1、 知道法律是由国家制定, 并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范, 理解我国法律是人民意志和利益的体现。 2、 了解公民的权利和义务, 理解权利和义务的关系以及怎样依法行使权利, 履行义务。 【教学重点、难点】 1、 “法律是特殊的行为规范”既是教学重点,又是教学难点。 2、 “我国公民的权利和义务是一致的”是教学难点。 3、 “依法行使权利,自觉履行义务”是教学的重点。 【教学策略】 1、在教学理念上,用新的教学理念作指导,给学生留有充分的思考空间, 最大限度地发挥学生的主动性和积极性,通过自读、自学、自主感悟、自行分 析、合作探究的方式,增强学生生活体验,培养学生分析问题、解决问题的能 力,获得正确的价值判断。 2、本课的内容多属于法理的一部分内容,有一定的理论难度。在教学中,充 分利用教材中的情景、案例,同时结合学生自主感悟、自主评判和选择,对于 价值冲突的问题,给予适当的引导,引起学生的思考、讨论,通过讨论、辩论, 使学生愉快地获取知识,提高能力,提升情感。 3、以活动引领教学。在教学中,力争通过各式各样的教学活动,把学生已 有的生活经验和教材中的理论观点结合起来,通过分析具体问题获得新知,并 能够在生活中做出正确的判断和选择。 【教学方法】 案例法、讲解法、小组合作探究法、情景法
1

【教学过程】 走进生活: (多媒体出城市十字路口的两张图片) 教师引导学生思考: ①同样是十字路口为什么出现不一样的现象? ②这个现象对你有什么启示? 导出:无规矩不成方圆,进而让学生认识到社会上有很多规矩,并带领学生对 道德、学校纪律及法律三种规则进行简单的比较,得出结论:法律是一种特殊 的行为规范。然后进入“共同探究”环节,和学生一起探究“法律的特征” 。 共同探究: 法律的特殊之一:法律是由国家制定 (这里老师做简单的讲解,结合图片、学生身边的规则以及相关链接) 以案说法: 文强(1955 年 12 月—2010 年 7 月 7 日)曾先后担任四川省巴县公安局副局 长,巴县政法委副书记兼公安局副局长,巴县县委常委、副书记。经最高人民 法院核准,认定文强犯受贿罪,包庇、纵容黑社会性质组织罪,巨额财产来源 不明罪,事实清楚,证据确实充分,定罪准确,量刑适当,审判程序合法。2010 年 7 月 7 日上午,重庆司法局原局长文强执行死刑。 教师引导学生分小组探究: 文强被判处死刑说明说明? 十八大以来,反腐成为新常态, “老虎” “苍蝇”一起打, “天网”行动追回 外逃腐败分子 800 多名,周永康、徐才厚等高级领导干部纷纷落马,这主要体 现了什么? (学生的回答应具有开放性,教师在充分肯定学生回答的基础上,引导学生认 识到法律的另外两个特征:法律对全体社会成员具有普遍的约束力、法律是靠 国家强制力保证实施的,教师结合案例进行适当的讲解,并引导学生对法律的 特征进行梳理和总结) 谈古论今: (多媒体出示《汉穆拉比法典》部分内容) 古巴比伦王 国国王汉穆拉比颁布的法律。本文部分共 282 条,是古代两 河流域及其邻近地区楔形文字法中具有代表性的一部法典,也是世界上迄今完 整保存下来的最早的一部法典。法典条文共 282 条,法典宣扬“君权神授”。 它还规定:奴隶可以买卖,可用来抵债;如果奴隶胆敢对主人说“你不是我的 主人”,他的耳朵就要被割掉;奴隶可以被任意杀死,凶手只需赔偿奴隶主的 财产损失,无需偿命;等等。 学生思考:汉莫拉比法典代表着谁的利益? 根据学生的回答,教师引导学生认识到法律的本质:法律是掌握国家政权的 统治阶级意志的体现,然后多媒体出示: 《中华人民共和国治安管理处罚法》 以 及《刑法》的部分内容,进而引导学生得出:我国法律的本质是我国法律是工 人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现。 合作探究: 学生结合生活中的经验以及课本的相关内容探讨:我国公民的权利和义务 有哪些? 教师结合学生的回答进行梳理、总结: 我国公民的基本权利:平等权、政治权利和自由、选举权和被选举权、人 身自由权利、劳动权、批评和建议权、受教育权、获得物质帮助权和取得国家
2

赔偿权。 我国公民的基本义务:遵守宪法和法律、保守国家秘密、爱护公共财产、尊 重社会公德、维护国家统一和民族团结、依法纳税和服兵役。 学以致用: (多媒体出示案例) 李明上学期间,刻苦学习,关心集体,多次被评为“三好学生”。中学毕业 后,他应征入伍,在部队,他刻苦训练,对工作认真负责,曾荣立三等功一次。 复员后,他积极参加地方建设,业绩突出,担任部门负责人。在区人大换届选 举时,他当选为区人大代表。在家里,他尊重父母、孝敬老人,培养教育子女, 他的家庭被评为五好家庭。 思考:李明享有了哪些权利?履行了哪些义务? 这一环节既是对公民权利和义务的一个感性认识,同时教师进一步引导学生 思考:结合李明享有权利又履行义务的情况下,简要谈谈你对权利义务关系的 认识? 教师在学生回答问题的基础上, 出示我国宪法 33 条的规定和马克思的话, 让 学生对权利和义务的关系有一个初步的认识。 以案说法: (多媒体出示案例) 农民章某以父母偏心为由,拒绝赡养年迈的父母。多年来,章的妹妹和妹夫 精心侍奉两位老人,赢得了四邻的赞扬。2002 年秋,两位老人先后去世,临终 前他们留下遗嘱,把不多的家产全部留给女儿和女婿。章某得知这一消息后, 先是假惺惺地痛苦不已,接着要求和妹妹平分老人的遗产。当妹妹拿出父母生 前留下的合法遗嘱时,章某气急败坏,声称要状告妹妹和妹夫侵占了他应得的 遗产,侵占了他的继承权。 思考:你认为章某能打赢这场官司吗?为什么? 教师引导学生通过这个案例进一步认识到:权利和义务是一致的。 以案说法: (对媒体继续出示案例) 近年来,网络谣言层出不穷,影响着网络乃至现实社会秩序,人肉收索等网络 暴力也在肆意践踏着个人权利。造谣可恶,传谣也可恶。网络只是个工具,虚 拟的网络对应的是法制社会。严惩网络造谣、传谣者,净化网络空间已经是刻 不容缓的事情。2013 年 8 月 24 日,中央电视台在新闻联播中播出了重拳打击网 络谣言,对网络谣言制造者和传播者给与严厉打击。 “网络谣言” 为什么受到法律的严厉制裁?当类似谣言出现时, 应该怎么办? 在学生回答问题的基础上, 教师引导学生认识到: 公民在行使自己权利的时 候,不得超越法律许可的范围,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他 公民的合法权益 以案说法: (对媒体继续出示案例) 2000 年 9 月 9 日,师某送客户到海口美兰机场,准备搭乘海航航班飞往济 南,当天因机场运力调配造成航班延误,海航工作人员向师某详细说明延误情 况,并解释由于时间衔接不上,无法中转。但师某不听任何解释,在现场大吵 大闹,要求必须成行,并提出如不能安排中转航班,就要两倍于机票的赔偿。 航空公司工作人员一再向师某解释,师某非但不听,反而一怒之下,拿起机场 隔离柱砸向值机柜台, 造成 20 号值机柜台面板断裂, 并导致该柜台电子秤损坏。 根据治安管理处罚条例有关规定,师某被机场公安部门处以罚款 200 元, 并按照电子秤所需价格,赔偿机场损失 8500 元。 看了这则案例,同学们可以悟出什么道理?
3

设立这个案例的目的就在于引导学生知道当自己的合法权益受到侵害时有 权运用法律保护自己的权利,但必须采用合法的方式,按照法定程序进行。 我思我想: 学生阅读课本 p12 小芸的妈妈创业的故事和小平同志参加义务植树活动, 讨论:公民应如何履行义务? 教师与学生一起总结,公民履行义务要做到: 宪法法律提倡鼓励的 积极去做 宪法法律提出要求的 必须去做 宪法法律所要禁止的 坚决不做 我思我行: 阅读课本 p13 漫画 学生小组讨论:分析主人公“倒霉”的原因以及他怎样才能摆脱的“倒 霉”境地? 学生的回答应当具有开放性,通过学生的思考、讨论,教师总结出:依法行 使公民权利,自觉履行公民的义务,是公民意识的集中体现。 教师寄语: (多媒体出示) 同学们,既然法律规定了公民的权利和义务,我们就应该依法行使权利,自 觉履行公民义务。在今后的生活中,学法、用法、护法、爱法,自觉遵守法律, 做一个遵纪守法的好公民。 教师寄语既是教师对学生提出的希望,更是学习本课的主要落脚点。

4


赞助商链接
相关文章:
法律规定公民的权利和义务教学设计
法律规定公民的权利和义务教学设计_其它课程_初中教育_教育专区。法律规定公民的权利和义务教学设计 一、学习目标 1、 知道法律的内涵及我国法律的本质,了解我国公民...
《法律规定公民的权利和义务》教学设计
法律规定公民的权利和义务》教学设计 - 鲁教版《法律规定公民的权利和义务》教学设计 一、学习目标 1、 知道法律的内涵及我国法律的本质,了解我国公民的权利与...
公民的权利与义务 教学设计
公民的权利与义务 教学设计 - 《公民的义务》教案 课标要求: “我与他人的关系”中的“权利与义务”部分|:“了解宪法与法律公民权利和义务的规定,能够 正确...
鲁教版思想品德八年级上册《法律规定公民的权利和义务...
鲁教版思想品德八年级上册《法律规定公民的权利和义务》教案设计 - 《法律规定公民的权利和义务》教学设计 一、教学目标: 情感、态度、价值观:确立正确的权利、...
4第5课时公民的权利和义务教学设计
4第5课时公民的权利和义务教学设计 - 科目:思品 年级:九年级 教学设计:李振宁 审核:李振宁 时间:2017.2.14 编号:05 知识专题五 公民的权利和义务 【教学目标...
5.3《宪法保障公民权利》教学设计
广东教育出版社 5.3《宪法保障公民权利教学设计一、目标要求 1.知识与能力 了解宪法在我国法律体系中的地位, 知道宪法是我国的根本大法, 理解宪法何以成为根 ...
《公民的义务》教学设计
公民的义务》教学设计 - 《公民的义务》教学设计 本单元 权利义务伴我行 统领八年级下册全册教材, 它从宏观上介绍了有关权利义务的基本 知识和二者的关系。 ...
公民的人身自由受法律保护 教学设计(二)-教学教案
公民的人身自由受法律保护 教学设计(二)-教学教案 - 李洪祥 一、教学目标 1.知识目标: (1)明确公民、中国公民、公民权利、公民义务等概念的含义。 (2)知道公民...
依法行使权利 教学设计
依法行使权利 教学设计 - 依法行使权利 一、教学目标 教学设计 拔山初级中学校 刘海燕 1、情感、态度、价值观目标:明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对 ...
《我们享有广泛的权利》教学设计(公开课)
《我们享有广泛的权利》教学设计(公开课) - 第二框 我们享有广泛的权利 教学目标: 1、 情感态度与价值观目标: 形成正确行使公民权利的意识, 学会尊重他人的权利...
更多相关标签: